Подросток
<<  Формы и методы работы по профилактике отклоняющегося поведения у детей и подростков Спорт и подростки  >>
Фамилия_Белова Имя_Татьяна Отчество_Николаевна Возраст_10 лет
Фамилия_Белова Имя_Татьяна Отчество_Николаевна Возраст_10 лет
Социальное окружение
Социальное окружение
Интересы,секции, кружки
Интересы,секции, кружки
Ожидание родителей
Ожидание родителей
Мотивация учебной деятельности
Мотивация учебной деятельности
Диагностический модуль
Диагностический модуль
Педагогическая диагностика
Педагогическая диагностика
Тематическое планирование по ритмике
Тематическое планирование по ритмике
Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами (5 ч)
Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами (5 ч)
Коррекционно- развивающий модуль
Коррекционно- развивающий модуль
Успехи и достижения
Успехи и достижения

Презентация: «По обж пмп ее значение». Автор: Customer. Файл: «По обж пмп ее значение.ppt». Размер zip-архива: 157 КБ.

По обж пмп ее значение

содержание презентации «По обж пмп ее значение.ppt»
СлайдТекст
1 Фамилия_Белова Имя_Татьяна Отчество_Николаевна Возраст_10 лет

Фамилия_Белова Имя_Татьяна Отчество_Николаевна Возраст_10 лет

амилия__Белова Имя___Татьяна Отчество__Николаевна Возраст___10 лет Дата рождения__24.01.2000г.

Индивидуальная образовательная программа учащегося МОУ Сидоровская средняя общеобразовательная школа Красносельского района Костромской области

2 Социальное окружение

Социальное окружение

Семья полная, малообеспеченная, работает только мама, у девочки есть младший брат, который учится в 1 классе, свое рабочее место для выполнения домашних заданий имеется , родители заинтересованы в учебе дочери.

3 Интересы,секции, кружки

Интересы,секции, кружки

любит вышивать, посещает кружки при школе: Развитие творческих способностей, ОБЖ, Истоки.

4 Ожидание родителей

Ожидание родителей

Развитие интереса к учебе; применение полученных знаний и умений в жизни

5 Мотивация учебной деятельности

Мотивация учебной деятельности

Желание посещать школу; интерес к познанию нового; желание общения в коллективе, приносящее ребенку радость

6 Диагностический модуль

Диагностический модуль

Заключение ПМП консилиума: ЗПР Рекомендации ПМП консилиума: индивидуальные занятия с психологом Решение ПМП консилиума: может проходить обучение по специальным (коррекционным) программ VII вида

7 Педагогическая диагностика

Педагогическая диагностика

Предмет

Степень овладения учебным материалом

Проблемы в обучении

Задачи

Доступные способы деятельности

Литература

Ниже среднего

Слабо развита память

Развитие памяти

Обучение в классе общеобразовательной школы или в классе коррекции

Математика

Ниже среднего

Недостаточно развито логическое мышление

Развитие логического мышления

Обучение в классе общеобразовательной школы или в классе коррекции

Русский язык

Ниже среднего

Слабо развита память, недостаточно развита речь

Развитие памяти и речи

Обучение в классе общеобразовательной школы или в классе коррекции

Окружающий мир

Удовлетворительно

Не развито умение сопоставлять и делать выводы

Развитие умений сопоставлять и делать выводы

Обучение в классе общеобразовательной школы или в классе коррекции

Физическая культура

Удовлетворительно

Наблюдается неуклюжесть, моторная неловкость

Развитие координации движений

Обучение в классе общеобразовательной школы или в классе коррекции

Ритмика

Удовлетворительно

Наблюдается неуклюжесть, моторная неловкость

Развитие координации движений

Обучение в классе общеобразовательной школы или в классе коррекции

8 Тематическое планирование по ритмике

Тематическое планирование по ритмике

Пояснительная записка Категория слушателей: учащаяся 3 класса. Срок обучения: 2009-2010 уч.год. Режим занятий: 1 час в неделю по учебному плану. Характерные для детей с ЗПР особенности нервно – психического склада, своеобразие деятельности, поведения и личностных реакций, эмоционально–волевая незрелость хорошо поддаются коррекции на уроках ритмики. Специфические средства воздействия на обучающихся, свойственные ритмике, способствуют общему разностороннему развитию школьников, преодолению отклонений в психическом и физическом развитии. Основными задачами уроков являются: - приобщение детей к музыке; - обучение их воспринимать на слух; - различать и понимать такие специфические средства музыкального «языка», как звуковысотность, ладовая окрашенность, метроритм, динамика, темп. Эти задачи решаются через овладение обучающимися разнообразными формами движения: выполнение с музыкальным сопровождением ходьбы, бега, прыжков, поскоков, гимнастических и танцевальных упражнений. Сюда же входят ритмические упражнения с звучащими инструментами: погремушками, дудками, барабанами т. п. Овладевая разнообразными движениями, дети совершенствуют двигательные навыки, у них развивается мышечное чувство, пространственная ориентировка и координация, улучшается осанка, повышается жизненный тонус.

9 Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами (5 ч)

Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами (5 ч)

Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами (5 ч)

Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами (5 ч)

Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами (5 ч)

Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами (5 ч)

Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами (5 ч)

Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами (5 ч)

Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами (5 ч)

Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами (5 ч)

Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами (5 ч)

Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами (5 ч)

Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами (5 ч)

1 урок

Развитие чувства ритма. Знакомсттво с барабаном.

Развитие чувства ритма. Знакомсттво с барабаном.

Развитие чувства ритма. Знакомсттво с барабаном.

- Уметь слышать изменения звучания музыки и передавать их изменением движения; - уметь повторить на звучащем инструменте простейший ритмическиий рисунок;

- Уметь слышать изменения звучания музыки и передавать их изменением движения; - уметь повторить на звучащем инструменте простейший ритмическиий рисунок;

- Уметь слышать изменения звучания музыки и передавать их изменением движения; - уметь повторить на звучащем инструменте простейший ритмическиий рисунок;

- Уметь слышать изменения звучания музыки и передавать их изменением движения; - уметь повторить на звучащем инструменте простейший ритмическиий рисунок;

- Уметь слышать изменения звучания музыки и передавать их изменением движения; - уметь повторить на звучащем инструменте простейший ритмическиий рисунок;

- Уметь слышать изменения звучания музыки и передавать их изменением движения; - уметь повторить на звучащем инструменте простейший ритмическиий рисунок;

- Уметь слышать изменения звучания музыки и передавать их изменением движения; - уметь повторить на звучащем инструменте простейший ритмическиий рисунок;

- Уметь слышать изменения звучания музыки и передавать их изменением движения; - уметь повторить на звучащем инструменте простейший ритмическиий рисунок;

- Уметь слышать изменения звучания музыки и передавать их изменением движения; - уметь повторить на звучащем инструменте простейший ритмическиий рисунок;

- Уметь слышать изменения звучания музыки и передавать их изменением движения; - уметь повторить на звучащем инструменте простейший ритмическиий рисунок;

- Уметь слышать изменения звучания музыки и передавать их изменением движения; - уметь повторить на звучащем инструменте простейший ритмическиий рисунок;

- Уметь слышать изменения звучания музыки и передавать их изменением движения; - уметь повторить на звучащем инструменте простейший ритмическиий рисунок;

- Уметь слышать изменения звучания музыки и передавать их изменением движения; - уметь повторить на звучащем инструменте простейший ритмическиий рисунок;

- Уметь слышать изменения звучания музыки и передавать их изменением движения; - уметь повторить на звучащем инструменте простейший ритмическиий рисунок;

- Уметь слышать изменения звучания музыки и передавать их изменением движения; - уметь повторить на звучащем инструменте простейший ритмическиий рисунок;

- Уметь слышать изменения звучания музыки и передавать их изменением движения; - уметь повторить на звучащем инструменте простейший ритмическиий рисунок;

Вводный урок

Вводный урок

- Детские музыкальные инструменты

- Детские музыкальные инструменты

2 урок

Использование барабана для передачи сильных и слабых муз. произведений. Ритмические упражнения с погремушками.

Использование барабана для передачи сильных и слабых муз. произведений. Ритмические упражнения с погремушками.

Использование барабана для передачи сильных и слабых муз. произведений. Ритмические упражнения с погремушками.

Урок навыков

Урок навыков

Урок навыков

Урок навыков

3 урок

3 урок

Ритмические упражнения с ложками. Развитие способности дифферинцировок на слух.

Ритмические упражнения с ложками. Развитие способности дифферинцировок на слух.

Ритмические упражнения с ложками. Развитие способности дифферинцировок на слух.

Ритмические упражнения с ложками. Развитие способности дифферинцировок на слух.

Ритмические упражнения с ложками. Развитие способности дифферинцировок на слух.

Ритмические упражнения с ложками. Развитие способности дифферинцировок на слух.

Урок навыков

Урок навыков

Урок навыков

Урок навыков

4 урок

4 урок

Закрепление навыкоов выполнения ритмических упражнений с звучащими инструментами. Ритмический рисунок и передача на инструм. простых ритмов.

Закрепление навыкоов выполнения ритмических упражнений с звучащими инструментами. Ритмический рисунок и передача на инструм. простых ритмов.

Закрепление навыкоов выполнения ритмических упражнений с звучащими инструментами. Ритмический рисунок и передача на инструм. простых ритмов.

Закрепление навыкоов выполнения ритмических упражнений с звучащими инструментами. Ритмический рисунок и передача на инструм. простых ритмов.

Закрепление навыкоов выполнения ритмических упражнений с звучащими инструментами. Ритмический рисунок и передача на инструм. простых ритмов.

Закрепление навыкоов выполнения ритмических упражнений с звучащими инструментами. Ритмический рисунок и передача на инструм. простых ритмов.

Урок систематизации знаний

Урок систематизации знаний

Урок систематизации знаний

Урок систематизации знаний

5 урок

5 урок

Обобщение по теме. Повторение предложенного ритмического рисунка и передача на инструменте простых песенных ритмов

Обобщение по теме. Повторение предложенного ритмического рисунка и передача на инструменте простых песенных ритмов

Обобщение по теме. Повторение предложенного ритмического рисунка и передача на инструменте простых песенных ритмов

Обобщение по теме. Повторение предложенного ритмического рисунка и передача на инструменте простых песенных ритмов

Обобщение по теме. Повторение предложенного ритмического рисунка и передача на инструменте простых песенных ритмов

Обобщение по теме. Повторение предложенного ритмического рисунка и передача на инструменте простых песенных ритмов

Урок закрепления и обобщения ЗУН

Урок закрепления и обобщения ЗУН

Тема урока

Знания по стандарту (по теме)

Тип урока

Тип урока

Д/задание

Д/задание

ТСО, дидактический материал

ТСО, дидактический материал

ТСО, дидактический материал

Замечания по уроку (для корректировки)

Замечания по уроку (для корректировки)

10 Коррекционно- развивающий модуль

Коррекционно- развивающий модуль

Задачи учителя – логопеда: Формирование необходимых знаний, развитие речи путем накопления, обогащения и активизации словаря, уточнения значений слов и представлений; Формирование положительных навыков общего и речевого поведения, закрепление навыков пользования доступной, активной, самостоятельной речью; Задачи педагога – психолога: Профилактика и коррекция нервно-психических нарушений у детей; Коррекция нежелательных личностных особенностей; Формирование навыков эффективного общения; Задачи учителя музыки: Коррекция слухового внимания детей; Совершенствование двигательной реакции детей на различные музыкальные сигналы, формирование умений воспроизводить заданный ряд последовательных действий, переключение с одного движения на другое, передавать в движении темп музыки, ее характер, ритм;

11 Успехи и достижения

Успехи и достижения

Адаптировалась в школьной среде, принимает участие в классных и общешкольных мероприятиях, стала более общительной.

«По обж пмп ее значение»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/po-obzh-pmp-ee-znachenie-208388.html
cсылка на страницу

Подросток

21 презентация о подростке
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды