Коррекционная работа
<<  Эффективность реализации коррекционно-развивающих, профориентационных и профилактических программ в 2011-2012 учебном году Анализ работы ГБС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2 VIII вида»  >>
Анализ работы коррекционных классов МОУ «ООШ № 5» за 2009-2010 учебный
Анализ работы коррекционных классов МОУ «ООШ № 5» за 2009-2010 учебный
1. Организация коррекционной работы
1. Организация коррекционной работы
Коллектив работал над достижением цели: «Развитие навыков и умений
Коллектив работал над достижением цели: «Развитие навыков и умений
Количественный состав учащихся:
Количественный состав учащихся:
Система коррекционного сопровождения
Система коррекционного сопровождения
Психологическая служба
Психологическая служба
Логопедические занятия
Логопедические занятия
Анализ количественного состава детей с речевыми нарушениями показывает
Анализ количественного состава детей с речевыми нарушениями показывает
Результаты экзаменов по профессионально-трудовому обучению:
Результаты экзаменов по профессионально-трудовому обучению:
2. Внутришкольное руководство и контроль
2. Внутришкольное руководство и контроль
РЕКОМЕНДОВАНО в 2010 – 2011 уч
РЕКОМЕНДОВАНО в 2010 – 2011 уч
3. Работа по обеспечению всеобуча
3. Работа по обеспечению всеобуча
Служба коррекционного сопровождения
Служба коррекционного сопровождения
4. Методическая работа
4. Методическая работа
Совершенствование профессионального мастерства
Совершенствование профессионального мастерства
В рамках заявленной темы были выделены следующие приоритетные
В рамках заявленной темы были выделены следующие приоритетные
Общие выводы
Общие выводы
Рекомендации:
Рекомендации:
Желаем творческих успехов в новом учебном году
Желаем творческих успехов в новом учебном году

Презентация: «По организация работы семьями уклоняющимися от учебы». Автор: Admin. Файл: «По организация работы семьями уклоняющимися от учебы.ppt». Размер zip-архива: 1839 КБ.

По организация работы семьями уклоняющимися от учебы

содержание презентации «По организация работы семьями уклоняющимися от учебы.ppt»
СлайдТекст
1 Анализ работы коррекционных классов МОУ «ООШ № 5» за 2009-2010 учебный

Анализ работы коррекционных классов МОУ «ООШ № 5» за 2009-2010 учебный

год

1

2 1. Организация коррекционной работы

1. Организация коррекционной работы

Коррекционная работа в 2009 – 2010 учебном году осуществлялась в русле стратегических направлений развития школы: обеспечение государственных гарантий – доступности и равных возможностей в получении образования, создание условий для повышения качества коррекционной работы, повышение профессионализма педагогов.

2

3 Коллектив работал над достижением цели: «Развитие навыков и умений

Коллектив работал над достижением цели: «Развитие навыков и умений

продуктивной обработки учебной информации, механизмов продуктивного общения детей с интеллектуальным недоразвитием ».

Основными задачами системы коррекционной работы в прошедшем году были: Создание в школе гуманной социально-педагогической среды, с целью персональной реабилитации воспитанников. Организация качественной коррекционно-реабилитационной работы. Создание условий, обеспечивающих безопасность жизни и здоровья детей и сотрудников учреждения в ходе организации учебно-воспитательного процесса. Работа с категорией «трудные дети» и дети, уклоняющиеся от учебы. Организация работы по повышению педагогического мастерства учителей, классных руководителей и воспитателей через самообразование, курсовую подготовку, посещение городских семинаров. Практическое использование в работе информационно-коммуникационных технологий, ресурсов Интернет.

3

4 Количественный состав учащихся:

Количественный состав учащихся:

2007 – 2008 уч. Год

2008-2009 уч. Год.

2009-2010 уч. Год

66 учащихся

78 учащихся

78 учащихся

На конец 2009-2010 учебного года – 81 учащийся. Выпущено из 9 класса с получением Свидетельства установленного образца – 15 человек

Трудоустройство выпускников

2008-2009 год

2009 – 2010 год

Выпускников - 7 человек (только 1 уч-ся смог продолжить обучение в специальном ПУ пос. Чебеньки; 4 учащихся окончили 5-ти месячные курсы в ПУ-3 г. Бузулука по специальности «Мастер отделочных работ»)

Выпускников – 15 Инвалидов, не способных продолжить обучение, 2 чел. В ПУ – 4 и ПУ – 3 подали документы 12 человек. 1 выпускник сменил место жительства.

4

5 Система коррекционного сопровождения

Система коррекционного сопровождения

Психолог

Психоневролог

Пмпк

Логопед-дефектолог

Ученик

Семья

Учитель-предметник

Воспитатель

Классный руководитель

Основными направлениями работы с детьми определены: развитие зрительного восприятия, пространственного мышления, сенсорных процессов; индивидуальной работы: восполнение пробелов в знаниях.

5

6 Психологическая служба

Психологическая служба

Приоритет в деятельности психологической службы был отдан проведению индивидуальных и групповых занятий с подростками, индивидуальным консультациям родителей, посещению семей группы «риска» на дому с целью обследования жилищно-бытовых условий, решения вопросов профилактики правонарушений, пропусков детьми занятий по неуважительной причине.

6

7 Логопедические занятия

Логопедические занятия

32 ребёнка посещали занятия в 2009-2010 году. В прошедшем году логопедами-дефектологами большое внимание уделялось внедрению компьютерных развивающих коррекционных логопедических программ. Успешно используется в работе с детьми компьютерная логопедическая программа “Логопедическая азбука”, компьютерные игры на развитие высших психических функций.

7

8 Анализ количественного состава детей с речевыми нарушениями показывает

Анализ количественного состава детей с речевыми нарушениями показывает

его значительно увеличение, что обусловлено общим увеличением контингента обучающихся. Анализ диагностического состава свидетельствует не только о сложности структуры дефекта, но и об его утяжелении, что связано с поступлением детей с тяжелой умственной отсталостью.

Положительная динамика в постановке и автоматизации звуков, развитии фонематического слуха, воспитании слухового внимания и восприятия наблюдается у Панфилова А, Никаноровой К, Кочемирова И., Зориной А, Кочетова В., Кузнецова А., Толмачева М.. Чудакова А., Становкина Д., Кузиной Т., Аввакумовых Валерия и Сергея. Слабоположительная динамика у учащихся, занимающихся по индивидуальным программам (неговорящие дети) Сергеенко М., Малышкиной Е., Орловой А, Курбанова Д.

8

9 Результаты экзаменов по профессионально-трудовому обучению:

Результаты экзаменов по профессионально-трудовому обучению:

Год выпуска

2009

2010

Пятерок

3

4

Четверок

2

9

Троек

2

2

Освобождение от экзамена

Нет

Нет

9

10 2. Внутришкольное руководство и контроль

2. Внутришкольное руководство и контроль

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2009 - 2010 учебном году явились: состояние коррекционной работы (во время проведения уроков и во время самоподготовки в ГПД); состояние преподавания учебных предметов; качество ведения школьной документации; выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ; подготовка и проведение итоговой аттестации учащихся; выполнение решений педсоветов, совещаний выполнение всеобуча.

10

11 РЕКОМЕНДОВАНО в 2010 – 2011 уч

РЕКОМЕНДОВАНО в 2010 – 2011 уч

году.

Заместителю директора по УВР усилить контроль за ведением документации педагогами (журналы, качество проверки тетрадей) и учащимися школы (дневники, тетради по устным предметам); Заместителю директора по УВР, руководителям ШМО, психологам изучать состояние работы молодых специалистов и качество оказываемой им помощи методическими объединениями; Заместителю директора по УВР, психологам изучать и анализировать состояние коррекционной работы на уроках русского языка (персонально Фанайлова ЕС в связи с подачей заявления на аттестацию), в ГПД 1-9 классов; Заместителю директора по УВР, руководителям МО воспитателей и классных руководителей продолжить контроль за качеством профилактической работы с категорией «трудных подростков»; Заместителю директора по УВР усилить контроль за соблюдением режимных моментов в ГПД в части самоподготовки, прогулки, организации подвижных игр на воздухе.

11

12 3. Работа по обеспечению всеобуча

3. Работа по обеспечению всеобуча

К ответственности за неисполнение ст. 9 Закона РФ «Об образовании», ст. 63 Семейного кодекса РФ привлекались:: Пивнева Надежда Владимировна Пивнева Татьяна Александровна Коннова Любовь Даниловна (опекун) Тарасова Наталия Ивановна Шубникова Валентина Викторовна

12

13 Служба коррекционного сопровождения

Служба коррекционного сопровождения

Психологическая служба

Социально-педагогическая служба

13

1.Разработать программу по коррекционной ритмике. 2. Разработать тематическое планирование логопедической работы для классов “Особый ребенок” (4Б, 9Б классы). 3. Внедрять в деятельность специалистов информационно-коммуникационные технологии. 4. Совместно с психоневрологом разработать индивидуальные карты развития для детей со сложными дефектами.

1. Продолжить тренинговые занятия с молодыми специалистами по программе “Учитель коррекционной школы и проблемы дисциплины”. 2.Подбирать и апробировать содержательный и диагностический материал для работы с учащимися классов “Особый ребенок” 3. Продолжить подбор и апробацию компьютерных и мультимедийных программ для психологического и логопедического сопровождения.

1. Продолжить работы по созданию БД учащихся и их семей. 2. Разработать алгоритмов деятельности по всем направлениям социальной защиты воспитанников 3. Разработать индивидуальные планы защиты интересов опекаемых детей.

На особом контроле классных руководителей и воспитателей держать семьи :Александрук Ю. – 8 класс, Григорьева В – 8 класс, Сударкиной В – 8 класс, Афанасьева Н – 7 класс, Николаева Е – 6 класс, Толбина Е – 6 класс, Кузнецовой Е – 6 класс, Бабина В – 6 класс, Рузова В – 6 класс, Ващенко А – 5 класс, Кузнецова А – 5 класс, Пономарёва И – 5 класс, Панина И – 5 класс, Толмачева М – 4 класс, Чудакова А – 4 класс, Курбанова Д – 2 класс, Фаткуллина Х – 2 класс, Попова Г – 9 класс, Трубникова В – 9 класс, Лошкаревой Кр. – 9 класс.

14 4. Методическая работа

4. Методическая работа

Решались задачи: направить деятельность педколлектива на дальнейшее изучение и внедрение новых коррекционных технологий; в работе ШМО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технологию подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, улучшать качество предметных недель и повысить их роль в развитии интереса к предмету; продолжать разработку учебных, дидактических материалов; более тщательно и конкретно вести работу по освоению, обобщению и внедрению в практику передового опыта; продолжить мониторинг результативности образовательного процесса; подготовить и провести семинар «Особенности организации учебного процесса в коррекционных классах VIII вида» на городском уровне.

14

15 Совершенствование профессионального мастерства

Совершенствование профессионального мастерства

15

Обучение по программе ИНТЕЛ

2 педагога

Обучение специалистов сферы образования по внедрению пакета свободного программного обеспечения (ПСПО) и использованию свободного программного обеспечения в учебном процессе

2 педагога

Урок года

2 педагога

Областные конкурсы

7 педагогов

Российском конкурсе образовательных программ духовно-нравственного, гражданско-патриотического и трудового воспитания детей и подростков

1 педагог

Выставки декоративно-прикладного искусства (городские)

2 педагога

Выставки рисунков (Российский, г. Екатеринбург)

1 педагог

Областной семинар педагогов коррекционного образования

2 педагога

16 В рамках заявленной темы были выделены следующие приоритетные

В рамках заявленной темы были выделены следующие приоритетные

направления работы: повышение психолого-педагогической, методологической компетенции педагогов; создание для педагогов образовательной среды, в которой они смогли бы получить опыт личностно-ориентированного обучения; стимулирование творческого самовыражения, раскрытия профессионального потенциала педагогов; разработка учебных материалов, методических рекомендаций, соответствующих запросам педагогов.

16

17 Общие выводы

Общие выводы

Главное в методической работе школы - оказание действенной помощи учителям. 1.Методическая работа представляет собой непрерывный, постоянный процесс, носящий повседневный характер, сочетается с курсовой переподготовкой, заочным и дистанционным обучением. 2.Позволяет глубоко изучить личностные качества учителя, классного руководителя, выявлять затруднения и недостатки в их деятельности.

17

18 Рекомендации:

Рекомендации:

В 2010 – 2011 учебном году работать над методической темой «Повышение качества обучения и развития учащихся, имеющих ограниченные возможности здоровья, на основе применения современных педагогических и информационных технологий»

18

ЗАДАЧИ работы: * сделать обучение соответствующим актуальным и перспективным потребностям личности и общества, обеспечить современным качеством образования на основе сохранения всех требований к преподаванию в коррекционных классах VIIIвида, создать условия для формирования социально-адаптированной личности школьника, имеющего ограниченные возможности здоровья; * в работе ШМО по повышению профессионального мастерства продолжить работу по выработке следующих умений: технологии подготовки урока и его самоанализа, самоконтроля своей деятельности; * продолжать разработку учебных, дидактических материалов; * более тщательно и конкретно вести работу по освоению, обобщению и внедрению в практику передового опыта; * подготовить и провести семинар «Особенности организации учебного процесса в коррекционных классах VIII вида» на городском уровне.

19 Желаем творческих успехов в новом учебном году

Желаем творческих успехов в новом учебном году

19

«По организация работы семьями уклоняющимися от учебы»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/po-organizatsija-raboty-semjami-uklonjajuschimisja-ot-ucheby-264965.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Коррекционная работа > По организация работы семьями уклоняющимися от учебы