Учебники по Школе 2100
<<  Органические вещества начальная школа Комплект учебников ОС «Школа 2100» как средство достижения нового образовательного результата  >>
Особенности содержания учебников биологии в Образовательной системе
Особенности содержания учебников биологии в Образовательной системе
УМК по природоведению и биологии
УМК по природоведению и биологии
Учебник «Земля и люди»
Учебник «Земля и люди»
Учебник 6 класса «О тех, кто растет, но не бегает»
Учебник 6 класса «О тех, кто растет, но не бегает»
Методический аппарат учебника соответствует проблемно-диалогической
Методический аппарат учебника соответствует проблемно-диалогической
Учебник 7 класса «От амебы до человека»
Учебник 7 класса «От амебы до человека»
Учебник 8 класса «Познай себя»
Учебник 8 класса «Познай себя»
Как давать полный ответ на продуктивный вопрос
Как давать полный ответ на продуктивный вопрос
Новый цели требуют новой ТЕХНОЛОГИИ: Учитель не солист, а – дирижёр
Новый цели требуют новой ТЕХНОЛОГИИ: Учитель не солист, а – дирижёр
Алгоритм самооценки (вопросы, на которые отвечает ученик)
Алгоритм самооценки (вопросы, на которые отвечает ученик)

Презентация на тему: «По природоведению 5 класс история географических открытий». Автор: ZUKKO. Файл: «По природоведению 5 класс история географических открытий.ppt». Размер zip-архива: 1162 КБ.

По природоведению 5 класс история географических открытий

содержание презентации «По природоведению 5 класс история географических открытий.ppt»
СлайдТекст
1 Особенности содержания учебников биологии в Образовательной системе

Особенности содержания учебников биологии в Образовательной системе

«Школа 2100»

2 УМК по природоведению и биологии

УМК по природоведению и биологии

7 класс

8 класс

6 класс

5 класс

Учебник «О тех, кто растет, но не бегает»

Учебник «Познай Самого себя»

Учебник «От амебы до человека»

Учебник «Земля и люди»

Задачник-практикум

Рабочая тетрадь

Задачник-практикум

Методические рекомендации

Методические рекомендации

3 Учебник «Земля и люди»

Учебник «Земля и люди»

История Земли и жизни на ней

Как люди открывали землю и создавали карту

Главные события в жизни Земли. Изучаем прошлое, а применяем – в настоящем

История географических открытий. Знакомство с картой Географическая номенклатура

Пропедевтика биологии

Пропедевтика географии

4 Учебник 6 класса «О тех, кто растет, но не бегает»

Учебник 6 класса «О тех, кто растет, но не бегает»

Знакомство со всеми царствами Систематический порядок изучения Эволюционный подход или поиск гомологий (без использования термина) Знакомство с гаметофитной и спорофитной линями в эволюции растений Последовательное формирование понятий полового, бесполого и вегетативного размножения

Для вегетативного размножения не нужны специальные устройства, но потомков немного. При бесполом размножении потомков много, но приходится расходовать вещество на специальные устройства. При половом размножении появляются новые сочетания признаков.

5 Методический аппарат учебника соответствует проблемно-диалогической

Методический аппарат учебника соответствует проблемно-диалогической

технологии

Вопросы для актуализации

Максимум

Проблемная ситуация

Текст параграфа

Главная мысль

Вопросы для применения

6 Учебник 7 класса «От амебы до человека»

Учебник 7 класса «От амебы до человека»

Изучение планов строения животных (целостная характеристика вместо анализ отдельных систем органов) Главное внимание – важнейшим приспособительным особенностям каждой группы Характеристика жизненных форм животных

7 Учебник 8 класса «Познай себя»

Учебник 8 класса «Познай себя»

Функциональный подход к изучению человека –взаимодействие функций при обеспечении целостности организма и гомеостаза. Появление разделов «Как обеспечивается целостность организма», «Внутренняя среда организма». Основные разделы названы подобно Ж. Кювье по основным функциям организма (питание, дыхание, выделение, опора и движение и т. п.). Это позволяет рассмотреть любой физиологический процесс вплоть до того, что происходит в каждой клетке. Психологический раздел.

8 Как давать полный ответ на продуктивный вопрос

Как давать полный ответ на продуктивный вопрос

Осмыслить задание (что надо сделать?) Найти нужную информацию (текст, рис…) Преобразовать информацию в соответствии с заданием (найти причину, выделить главное, дать оценку…) Сформулировать мысленно ответ, используя слова: «я считаю что…, потому что во-первых…, во-вторых… и т.д.».) Дать полный ответ (рассказ), не рассчитывая на наводящие вопросы учителя

9 Новый цели требуют новой ТЕХНОЛОГИИ: Учитель не солист, а – дирижёр

Новый цели требуют новой ТЕХНОЛОГИИ: Учитель не солист, а – дирижёр

Традиционный урок 1.Проверка д/з учеников 2.Объявление темы учителем 3.Объяснение темы учителем 4.Закрепление знаний учениками

Проблемно-диалогический урок 1.Создание проблемной ситуации учителем и формулирование проблемы учениками 2.Актуализация учениками своих знаний 3. Поиск решения проблемы учениками 4.Выражение решения 5.Применение знаний учениками

10 Алгоритм самооценки (вопросы, на которые отвечает ученик)

Алгоритм самооценки (вопросы, на которые отвечает ученик)

Что нужно было сделать в задаче (задании)? Какова была цель, что нужно было получить в результате? Удалось получить результат? Справился полностью правильно или с ошибкой? Какой в чём? Справился полностью самостоятельно или с помощью (кто помогал и в чём)? Какое умение развивали при выполнении задания? Каков был уровень задачи (задания)? Определи уровень успешности, на котором ты решил задачу. Исходя из своего уровня успешности, определи отметку, которую ты можешь себе поставить.

«По природоведению 5 класс история географических открытий»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/po-prirodovedeniju-5-klass-istorija-geograficheskikh-otkrytij-165633.html
cсылка на страницу

Учебники по Школе 2100

6 презентаций об учебниках по Школе 2100
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Учебники по Школе 2100 > По природоведению 5 класс история географических открытий