Проектная деятельность
<<  Развитие УУД на основе организации проектной деятельности на уроках химии Проектная деятельность в рамках ФГОС нового поколения  >>
«Проектная деятельность, проектирование, проект: в условиях ФГОС
«Проектная деятельность, проектирование, проект: в условиях ФГОС
Использование упражнений, дизайн - анализа для формирования навыков
Использование упражнений, дизайн - анализа для формирования навыков
Видеть и делать новое – очень большое удовольствие
Видеть и делать новое – очень большое удовольствие
1.Раскрыть роль упражнений в формировании и развитии навыков
1.Раскрыть роль упражнений в формировании и развитии навыков
Задание 1. Определение потребностей людей
Задание 1. Определение потребностей людей
Задание 1. Определение потребностей людей
Задание 1. Определение потребностей людей
1. Разделочная доска
1. Разделочная доска
2. Чайник
2. Чайник
3 Столовая салфетка
3 Столовая салфетка
4. Прихватка
4. Прихватка
5. Фартук
5. Фартук
Как проводить опрос (интерьвью)
Как проводить опрос (интерьвью)
Задание3
Задание3
Разминка:
Разминка:
5.Подумайте, какая задача была поставлена перед изготовителем каждого
5.Подумайте, какая задача была поставлена перед изготовителем каждого
6.Что такое дизайн-анализ
6.Что такое дизайн-анализ
Видеть и делать новое – очень большое удовольствие
Видеть и делать новое – очень большое удовольствие
Линейка – закройщика
Линейка – закройщика
Линейка – закройщика
Линейка – закройщика
Проектная деятельность, проектирование, проект: в условиях ФГОС
Проектная деятельность, проектирование, проект: в условиях ФГОС
Дизайн-анализ готового изделия по образцу
Дизайн-анализ готового изделия по образцу
Дизайн – анализ изделия
Дизайн – анализ изделия
СПЕЦИФИКАЦИЯ (требования к будущему изделию)
СПЕЦИФИКАЦИЯ (требования к будущему изделию)
Диаграмма "ПАУЧОК"
Диаграмма "ПАУЧОК"
Диаграмма "ПАУЧОК"
Диаграмма "ПАУЧОК"
Физкультминутка
Физкультминутка
Видеть и делать новое – очень большое удовольствие
Видеть и делать новое – очень большое удовольствие
«Доска образов» или «Доска настроения»
«Доска образов» или «Доска настроения»
«Нелогичные» связи»
«Нелогичные» связи»
Изделия, изготовленные применительно к одной ситуации, используются
Изделия, изготовленные применительно к одной ситуации, используются
Использование природных форм для выработки идей
Использование природных форм для выработки идей
«Нелогичные» связи
«Нелогичные» связи
ЗАДАНИЕ
ЗАДАНИЕ
МИНИ-ПРОЕКТ "Пасхальная открытка"
МИНИ-ПРОЕКТ "Пасхальная открытка"
Дизайн - папка
Дизайн - папка
5555
5555
Расстояние между горизонтальными линиями 10 мм
Расстояние между горизонтальными линиями 10 мм
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Средняя
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Средняя
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Средняя
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Средняя
Защита проекта «Пасхальная открытка»
Защита проекта «Пасхальная открытка»
Оценка изделия:
Оценка изделия:
Оценка качества вашего проектирования:
Оценка качества вашего проектирования:
Я получила от этого урока…
Я получила от этого урока…
Использованные ресурсы
Использованные ресурсы
Автор презентации: Киселёва Ольга Викторовна учитель технологии высшей
Автор презентации: Киселёва Ольга Викторовна учитель технологии высшей

Презентация: «По технологии пасхальная открытка». Автор: . Файл: «По технологии пасхальная открытка.ppt». Размер zip-архива: 3841 КБ.

По технологии пасхальная открытка

содержание презентации «По технологии пасхальная открытка.ppt»
СлайдТекст
1 «Проектная деятельность, проектирование, проект: в условиях ФГОС

«Проектная деятельность, проектирование, проект: в условиях ФГОС

второго поколения»

Мастер - класс Киселёва Ольга Викторовна - учитель технологии МБОУ СОШ № 82

2 Использование упражнений, дизайн - анализа для формирования навыков

Использование упражнений, дизайн - анализа для формирования навыков

проектирования

3 Видеть и делать новое – очень большое удовольствие

Видеть и делать новое – очень большое удовольствие

Вольтер.

4 1.Раскрыть роль упражнений в формировании и развитии навыков

1.Раскрыть роль упражнений в формировании и развитии навыков

проектирования.

2.Показать роль дизайн – анализа в реализации метода проектов.

3.Выполнить учебный мини- проект.

Цели педагогической мастерской:

5 Задание 1. Определение потребностей людей

Задание 1. Определение потребностей людей

Физиологические

Интеллектуальные

Эмоциональные

В безопасности и сохранении здоровья

Социальные

6 Задание 1. Определение потребностей людей

Задание 1. Определение потребностей людей

1, 5, 6, 10

2, 7

3, 8, 11, 13

9, 14, 15

4,12

Физиологические

Интеллектуальные

Эмоциональные

В безопасности и сохранении здоровья

Социальные

7 1. Разделочная доска

1. Разделочная доска

Ответ: 1,2,3,4.

Задание 2.Определите какие из перечисленных потребностей людей привели к созданию следующих изделий.

8 2. Чайник

2. Чайник

Ответ: 3,4,5,10.

9 3 Столовая салфетка

3 Столовая салфетка

Ответ: 4, 5,6

10 4. Прихватка

4. Прихватка

Ответ: 3,4,5.

11 5. Фартук

5. Фартук

Ответ: 4, 5, 8

12 Как проводить опрос (интерьвью)

Как проводить опрос (интерьвью)

Формы исследования

Интервью

Анкета

Опрос

Наблюдение

Сравнение

13 Задание3

Задание3

Перечисленные вопросы распределите на два столбика: открытые и закрытые

2, 3, 4, 5, 10, 11

1, 6, 7, 8, 9

Закрытые вопросы

Открытые вопросы

14 Разминка:

Разминка:

1.Что означает слово «проект»?

2.С чего начинают работу над проектом?

3.Как можно определить потребности людей?

4.Как правильно провести интервью (опрос)?

15 5.Подумайте, какая задача была поставлена перед изготовителем каждого

5.Подумайте, какая задача была поставлена перед изготовителем каждого

изделия?

16 6.Что такое дизайн-анализ

6.Что такое дизайн-анализ

7.Что можно узнать с помощью дизайн - анализа?

17 Видеть и делать новое – очень большое удовольствие

Видеть и делать новое – очень большое удовольствие

Вольтер.

18 Линейка – закройщика

Линейка – закройщика

Обычная линейка

19 Линейка – закройщика

Линейка – закройщика

Художник

Эколог

Дизайнер

Инженер

Экономист

Конструктор

20 Проектная деятельность, проектирование, проект: в условиях ФГОС
21 Дизайн-анализ готового изделия по образцу

Дизайн-анализ готового изделия по образцу

22 Дизайн – анализ изделия

Дизайн – анализ изделия

Для чего?

Что это?

Для кого это ?

Изделие

Из чего это?

Что не так?

Какое это?

Как сделано?

23 СПЕЦИФИКАЦИЯ (требования к будущему изделию)

СПЕЦИФИКАЦИЯ (требования к будущему изделию)

24 Диаграмма "ПАУЧОК"

Диаграмма "ПАУЧОК"

1. Выбрать какое – либо изделие.

2. Определить 6-8 параметров для анализа данного изделия.

3. Записать придуманные параметры, на диаграмму «Паучок».

4. Каждый должен воспользоваться изделием.

5. Индивидуально отметить выводы на диаграмме, карандашом своего цвета.

6. Обсудить сходство и различие в оценке. Каковы причины?

7. Есть ли совпадение в оценке? Видна ли закономерность? Как усовершенствовать это изделие?

25 Диаграмма "ПАУЧОК"

Диаграмма "ПАУЧОК"

26 Физкультминутка

Физкультминутка

Клоунада

Для снятия утомления с туловища и глаз; - Для улучшения настроения и работоспособности на уроке.

27 Видеть и делать новое – очень большое удовольствие

Видеть и делать новое – очень большое удовольствие

Вольтер.

28 «Доска образов» или «Доска настроения»

«Доска образов» или «Доска настроения»

ЦЕЛЬ: - учиться думать образами;

-Помощь в выработке разнообразных идей.

ВНИМАНИЕ: нельзя говорить другим группам, какая у вас тема!

Практическая работа № 1

29 «Нелогичные» связи»

«Нелогичные» связи»

Цель: научиться вырабатывать оригинальные идеи.

Практическая работа № 2

(Первый метод)

Хранение отдых/сидение столы выставка/дисплей оборудование для физических упражнений укрытие

Кирпичи использованные резиновые покрышки цветочные горшки пластиковые бутылки подъёмные устройства мосты

30 Изделия, изготовленные применительно к одной ситуации, используются

Изделия, изготовленные применительно к одной ситуации, используются

для создания новых изделий в другой ситуации

Тема: Отдых. Материал: резиновые покрышки.

31 Использование природных форм для выработки идей

Использование природных форм для выработки идей

«Нелогичные» связи (второй метод)

Цель: закрепить умение вырабатывать оригинальные идеи с помощью странных образов

32 «Нелогичные» связи

«Нелогичные» связи

33 ЗАДАНИЕ

ЗАДАНИЕ

Выберите один из объектов верхнего ряда для того чтобы, предложить идеи для трёх тем нижнего ряда.

Яблоко Перец Клубника Виноград Банан Капуста Редис

34 МИНИ-ПРОЕКТ "Пасхальная открытка"

МИНИ-ПРОЕКТ "Пасхальная открытка"

35 Дизайн - папка

Дизайн - папка

Листы формата А4 -15 листов (с рамкой). Трафарет «зебра». Линейка. Простой карандаш. Цветные карандаши Файлы. Трафарет букв.

36 5555

5555

5

20

5

5

37 Расстояние между горизонтальными линиями 10 мм

Расстояние между горизонтальными линиями 10 мм

38 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Средняя

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Средняя

общеобразовательная школа № 82 Проект «Пасхальная открытка». Выполнила: Семёнова Настя Ученица 5 «В» класса Руководитель: Киселёва Ольга Викторовна Ульяновск 2012

39 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Средняя

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Средняя

общеобразовательная школа № 82 Проект «Пригласительный билет». Выполнила: Семёнова Настя Ученица 5 «В» класса Руководитель: Киселёва Ольга Викторовна Ульяновск 2014

40 Защита проекта «Пасхальная открытка»

Защита проекта «Пасхальная открытка»

41 Оценка изделия:

Оценка изделия:

1. Вернитесь назад к первоначальной формулировке потребности.

2. Вернитесь назад к перечню критериев. Насколько хорошо выполненное изделие соответствует критериям?

3. Запишите комментарии людей, которым была подарена пасхальная открытка.

4. Какие изменения можно внести в эту пасхальную открытку?

42 Оценка качества вашего проектирования:

Оценка качества вашего проектирования:

1. Составили ли вы четкую формулировку задачи?

2. Насколько точно составлен перечень критериев?

3. Соответствует ли технологическая карта реальному процессу изготовления.

4. Качественно ли изготовлен ваше изделие?

5. Были ли проведены испытания изделия?

6. Чтобы вы сделали по – другому. Если бы всё начинали сначала?

43 Я получила от этого урока…

Я получила от этого урока…

За что можно себя похвалить?

Я запомнила, что . . .

Меня удивило . . .

За что Вы можешь похвалить учителя?

Мои достижения на уроке:

44 Использованные ресурсы

Использованные ресурсы

Павлова М.Б., Питт Дж., Гуревч М.И., Сасова И.А. Метод проектов в технологическом образовании школьников: Пособие для учителя / Под ред. И.А. Сасовой. – М.: Вентана-Граф, 2003. Электронные физкультминутки - http://tehnologiya-ipk.ucoz.ru/load/fizkultminutki/v_nachalnoj_shkole/ehlektronnye_fizminutki/394-1-0-1542

45 Автор презентации: Киселёва Ольга Викторовна учитель технологии высшей

Автор презентации: Киселёва Ольга Викторовна учитель технологии высшей

категории МОУ СОШ № 82 г. Ульяновска

Оle4ek46@rambler.Ru

«По технологии пасхальная открытка»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/po-tekhnologii-paskhalnaja-otkrytka-265267.html
cсылка на страницу

Проектная деятельность

13 презентаций о проектной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Проектная деятельность > По технологии пасхальная открытка