Педагогика
<<  Актуальные вопросы психологического сопровождения образовательного процесса Предшкольное образование  >>
Психолого - педагогическое сопровождение участников образовательного
Психолого - педагогическое сопровождение участников образовательного
Предшкольное образование
Предшкольное образование
Психолого - педагогическое сопровождение участников образовательного
Психолого - педагогическое сопровождение участников образовательного
Работа в команде даёт возможность распределить задачи и приумножить
Работа в команде даёт возможность распределить задачи и приумножить
Совместное принятие решений
Совместное принятие решений
Цель программы: Решение задачи преемственности в работе с детьми
Цель программы: Решение задачи преемственности в работе с детьми
Задачи психолого-педагогического сопровождения
Задачи психолого-педагогического сопровождения
Ценностные принципы программы сопровождения:
Ценностные принципы программы сопровождения:
Проектно –исследовательская группа педагогов
Проектно –исследовательская группа педагогов
Результаты реализации проекта
Результаты реализации проекта
Союз родителей и педагогов
Союз родителей и педагогов
Рассматриваемые вопросы
Рассматриваемые вопросы
Формы организации работы с родителями
Формы организации работы с родителями
Формы
Формы
Программа развивающих занятий в рамках курса «Человековедение»
Программа развивающих занятий в рамках курса «Человековедение»
Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь
Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь
Блок 2. Развитие творческих познавательных способностей
Блок 2. Развитие творческих познавательных способностей
Игры-упражнения, система познавательных задач способствуют развитию
Игры-упражнения, система познавательных задач способствуют развитию
Блок 3. Развитие коммуникативных способностей
Блок 3. Развитие коммуникативных способностей
Блок 4. Психопрофилактический
Блок 4. Психопрофилактический
Блок 5. Психодиагностический
Блок 5. Психодиагностический
Сопровождение детей на занятиях других педагогов
Сопровождение детей на занятиях других педагогов
Индивидуальные консультации
Индивидуальные консультации
- Снимается проблема школьной дезадаптации на первом году обучения; -
- Снимается проблема школьной дезадаптации на первом году обучения; -
Методы исследования адаптации первоклассников
Методы исследования адаптации первоклассников
Уровень адаптации в школе
Уровень адаптации в школе
Динамика желающих учиться в гимназии
Динамика желающих учиться в гимназии
Уровень успешности
Уровень успешности
Динамика поступления в гимназию
Динамика поступления в гимназию
Здравствуйте
Здравствуйте

Презентация: «Подготовка школе детей проблемами в развитии». Автор: Ситников. Файл: «Подготовка школе детей проблемами в развитии.ppt». Размер zip-архива: 5122 КБ.

Подготовка школе детей проблемами в развитии

содержание презентации «Подготовка школе детей проблемами в развитии.ppt»
СлайдТекст
1 Психолого - педагогическое сопровождение участников образовательного

Психолого - педагогическое сопровождение участников образовательного

процесса в рамках реализации проекта «Создание адаптивной образовательной среды в рамках предшкольного гимназического образования»

Ситникова В.Н. Учитель начальных классов, МАОУ Гимназия №18.

2 Предшкольное образование

Предшкольное образование

Приоритетное направление российского образования – выстраивание системы дошкольного и предшкольного образования через создание условий для обеспечения равного стартового уровня детей при поступлении в школу

3 Психолого - педагогическое сопровождение участников образовательного
4 Работа в команде даёт возможность распределить задачи и приумножить

Работа в команде даёт возможность распределить задачи и приумножить

успех любого проекта.

5 Совместное принятие решений

Совместное принятие решений

Дети (Развивающие занятия)

Родители (Родительский клуб)

Педагоги (проектно – Исследовательская группа)

Педагог – психолог

Заседания

Анализ

Тренинги

Планирование

Консультации

Наблюдение

Коррекционная работа

Диагностика

Планирование встреч

6 Цель программы: Решение задачи преемственности в работе с детьми

Цель программы: Решение задачи преемственности в работе с детьми

дошкольного возраста и обеспечение условий для успешной подготовки к школьному обучению через согласованную работу всех участников образовательного пространства.

7 Задачи психолого-педагогического сопровождения

Задачи психолого-педагогического сопровождения

Систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка и динамики его психического развития в процессе полготовки к школьному обучению. Создание социально-психологических условий для: - развития личности и их успешного обучения. - оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении. 3. Создание тесного и продуктивного сотрудничества психолога с педагогическим коллективом, осуществляющим подготовку детей к школе.

8 Ценностные принципы программы сопровождения:

Ценностные принципы программы сопровождения:

Следование за естественным развитием ребенка на данном возрастном и социокультурном этапе его жизненного пути. Приоритетность целей, ценностей и потребностей развития внутреннего мира самого ребенка. Ориентация деятельности на создание условий, позволяющих ребенку самостоятельно строить систему отношения с миром, окружающими людьми и с самим с собой, совершать личностно значимые жизненные выборы.

9 Проектно –исследовательская группа педагогов

Проектно –исследовательская группа педагогов

по реализации проекта «Создание адаптивной образовательной среды в рамках предшкольного гимназического образования (2006-2011г.) 2009-2010 г. - этап осуществления проекта Рассмотрение психолого – педагогических подходов к проблемам подготовки детей к успешной адаптации в школе. Создание тесного и продуктивного сотрудничества педагогического коллектива и родителей.

10 Результаты реализации проекта

Результаты реализации проекта

Методические находки: - Подготовлен комплект учебно-методических материалов для занятий с детьми - Составлены рекомендации по организации учебных занятий - Проведен анализ мониторинговых исследований результатов псих. готовности к обучению в школе. Обобщение опыта: Выступления педагогов: ТОИПКРО, РЦРО, городских конференциях; на IVрегиональном фестивале педагогических идей; Презентация проекта на научно-методическом семинаре 23.12.2008 Публикации из опыта работы: - Болдасовой О.А. - Ситниковой В.Н.: «Приоритетные направления развития начального образования». Материалы научно –практической семинара (ГМНЦ, 2007 г.), журнал «Дошкольник» №1-2008 г.

11 Союз родителей и педагогов

Союз родителей и педагогов

Родительский клуб «На пороге школы» Цель: профилактика возможных трудностей ребенка при адаптации к школе. Задачи: Повысить родительскую компетентность в вопросах психологической готовности детей к школе, их социализации в школьной среде. Скоординировать организационно - воспитательные действия родителей в период подготовки к школе Предоставить рекомендации родителям по интересующим проблемам воспитания

12 Рассматриваемые вопросы

Рассматриваемые вопросы

Предпосылки успешной адаптации в школе. Мотивационно - волевая готовность к школе. Формирование самооценки ребенка. Коммуникативная готовность к школе. Интеллектуальная готовность к школе Развитие познавательного интереса дошкольника. Роль семьи в воспитании самостоятельности детей дошкольного возраста. О работоспособности и утомляемости детей при умственных нагрузках.

13 Формы организации работы с родителями

Формы организации работы с родителями

Родительские собрания; Встречи за круглым столом; Дискуссия, Анализ ситуаций; Моделирование проблемных ситуаций; Анализ типов коммуникативных взаимоотношений; Анкетирование родителей

14 Формы

Формы

Формы

Результаты анкетирования родителей по выбору форм организации работы родительского клуба:

Групповые занятия, тренинги

Индивидуальные консультации

Круглые столы

Предпочтение

Предпочтение

Предпочтение

Предпочтение

64%

2006-2007г.

2007-2008г

2008-2009г

2009 2010- 2010г 2011

70%

89%

90% 90%

80%

85%

87%

88% 92%

79%

82%

88%

86% 86%

15 Программа развивающих занятий в рамках курса «Человековедение»

Программа развивающих занятий в рамках курса «Человековедение»

Блок 1. Эмоциональный. Развитие эмоциональной сферы Основная цель: ввести ребенка в мир человеческих эмоций, помочь прожить определенное эмоциональное состояние

16 Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь

Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь

Для «проживания» какого-либо чувства есть укромный уголок. Здесь можно просто посидеть и отдохнуть, побыть одному

17 Блок 2. Развитие творческих познавательных способностей

Блок 2. Развитие творческих познавательных способностей

Цель - планомерное развитие умственных способностей, формирование устойчивого интереса и положительной мотивации к учению.

18 Игры-упражнения, система познавательных задач способствуют развитию

Игры-упражнения, система познавательных задач способствуют развитию

познавательных процессов (внимания, памяти, речи, воображения), детской фантазии, языкового чутья, причинно-следственному мышлению, умению решать сложные проблемные задания.

19 Блок 3. Развитие коммуникативных способностей

Блок 3. Развитие коммуникативных способностей

Цель: развитие навыков конструктивного общения, обеспечение чувства психологической защищенности, доверия к миру, умение получать радость от общения, формирование базиса личной культуры, развитие эмпатии и собственной индивидуальности

20 Блок 4. Психопрофилактический

Блок 4. Психопрофилактический

Цель: Тренировка умения детей регулировать свои поведенческие реакции; Дать возможность детям почувствовать себя самостоятельным и уверенным.

21 Блок 5. Психодиагностический

Блок 5. Психодиагностический

Цель: изучение и выявление особенностей развития детей. Психологическое наблюдение за эмоциональным благополучием ребенка в группе, на занятиях; Диагностика уровня психологической готовности к школе.

22 Сопровождение детей на занятиях других педагогов

Сопровождение детей на занятиях других педагогов

- Наблюдение за эмоциональным состоянием. - Поддержка в трудных ситуациях; - Участие в диалоге занятия; Организация свободного времени (отдых между занятиями) Анализ и корректировка форм организации занятий.

23 Индивидуальные консультации

Индивидуальные консультации

Фрагмент «живого занятия» с ребенком

24 - Снимается проблема школьной дезадаптации на первом году обучения; -

- Снимается проблема школьной дезадаптации на первом году обучения; -

Создаются предпосылки к успешному обучению в начальной школе; - Повышается психологическая компетентность родителей;

Положительные результаты психолого – педагогического сопровождения

25 Методы исследования адаптации первоклассников

Методы исследования адаптации первоклассников

Исследование внутренней позиции школьника. Определение мотивов учения Определение эмоционального отношения ребенка к школьным ситуациям Изучение школьной тревожности Отношение к совместной деятельности

26 Уровень адаптации в школе

Уровень адаптации в школе

Уровни

Уровни

2007-2008 г.

2007-2008 г.

2008-2009 г.

2008-2009 г.

2009-2010 г .

2009-2010 г .

2010 -2011 г. 2011-2012 г.

2010 -2011 г. 2011-2012 г.

Высокий

Высокий

86%

69%

87%

66%

82

70%

84%

72% 87% 66%

В среднем : 85% / 69%

В среднем : 85% / 69%

В среднем : 85% / 69%

В среднем : 85% / 69%

В среднем : 85% / 69%

В среднем : 85% / 69%

В среднем : 85% / 69%

В среднем : 85% / 69%

Средний

Средний

13%

31%

13%

17%

13

18%

16%

20 % 13% 17%

В среднем: 15% / 29%

В среднем: 15% / 29%

В среднем: 15% / 29%

В среднем: 15% / 29%

В среднем: 15% / 29%

В среднем: 15% / 29%

В среднем: 15% / 29%

В среднем: 15% / 29%

Ниже среднего

Ниже среднего

-

-

-

17%

5%

12%

5%

8% - 17%

В среднем: 5% / 12%

В среднем: 5% / 12%

В среднем: 5% / 12%

В среднем: 5% / 12%

В среднем: 5% / 12%

В среднем: 5% / 12%

В среднем: 5% / 12%

В среднем: 5% / 12%

Подготовка в гимназии

В другом месте

Подготовка в гимназии

В другом месте

Подготовка в гимназии

В другом месте

Подготовка в гимназии

В дру Подго В Гом товка в другом Месте гимнази месте и

27 Динамика желающих учиться в гимназии

Динамика желающих учиться в гимназии

28 Уровень успешности

Уровень успешности

На высоком уровне сформированы такие качества, как: Эмоционально-положительное отношение к учебной деятельности; Деловые отношения в совместной деятельности; Новые социальные роли, связанные с реализацией межличностных отношений; Умение презентовать себя.

29 Динамика поступления в гимназию

Динамика поступления в гимназию

Прошли подготовку

Прошли подготовку

Учатся в гимназии

Учатся в гимназии

Распределение по классам

Распределение по классам

Распределение по классам

Распределение по классам

1 «а»

1 «б»

1 «в»

1 «г»

2006-2007 г.

24 ч.

13 ч. 54%

9 ч.

4ч.

-

-

2007-2008 г .

52 ч.

35 ч. 67%

16 ч.

9 ч

10 ч.

-

2008-2009 г . 2009-2010 г. 2010-2011 г.

64 ч. 65 ч. 69 ч.

54 ч. 84% 55ч 84% 54 % 84%

19 ч 19 ч. 16 ч.

21ч. Ч. 13 ч.

7 ч. 17ч. 13 ч.

7 ч. - 12 ч.

30 Здравствуйте

Здравствуйте

Мы рады вас видеть в нашей гимназии.

«Подготовка школе детей проблемами в развитии»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/podgotovka-shkole-detej-problemami-v-razvitii-258173.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогика > Подготовка школе детей проблемами в развитии