Без темы
<<  Подготовка учащихся к конкурсам: из опыта работы Подготовка школьников  >>
Подготовка учителей русского языка
Подготовка учителей русского языка
«XXI век будет веком гуманитарных наук или его не будет» (К
«XXI век будет веком гуманитарных наук или его не будет» (К
Фундаментом поступательного развития современного российского общества
Фундаментом поступательного развития современного российского общества
Инновационность содержания Федерального государственного
Инновационность содержания Федерального государственного
Методологической базой реализации основных образовательных принципов,
Методологической базой реализации основных образовательных принципов,
Такая модель позволяет:
Такая модель позволяет:
Главной целью организации образования является «обеспечение единства
Главной целью организации образования является «обеспечение единства
Необходимость позитивного осознания билингвизма в контексте освоения
Необходимость позитивного осознания билингвизма в контексте освоения
Функции родного и русского языка для ребёнка-билингва
Функции родного и русского языка для ребёнка-билингва
Билингвизм – социальный и психолингвистический феномен сегодняшнего
Билингвизм – социальный и психолингвистический феномен сегодняшнего
Многообразие российской школы: модели национальных школ РФ*
Многообразие российской школы: модели национальных школ РФ*
Введение в действие Стандартов нового поколения (ФГОС) тесно связано с
Введение в действие Стандартов нового поколения (ФГОС) тесно связано с
ФГОС ставит условием формирование не отдельной системы знаний, умений
ФГОС ставит условием формирование не отдельной системы знаний, умений
Подготовка современного учителя русского языка для школ с родным
Подготовка современного учителя русского языка для школ с родным
«Инструментарий» подготовки современных педагогических кадров для школ
«Инструментарий» подготовки современных педагогических кадров для школ
Понимание миссии подготовки учителя в системе современного образования
Понимание миссии подготовки учителя в системе современного образования
Задачи подготовки учителя русского языка в условиях многообразия школ
Задачи подготовки учителя русского языка в условиях многообразия школ
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Подготовка учителей русского языка». Автор: Лерчик. Файл: «Подготовка учителей русского языка.ppt». Размер zip-архива: 177 КБ.

Подготовка учителей русского языка

содержание презентации «Подготовка учителей русского языка.ppt»
СлайдТекст
1 Подготовка учителей русского языка

Подготовка учителей русского языка

Лекция Перспективы подготовки учителей русского языка и литературы для школ с родным (нерусским) и русским (неродным) языком в соответствии с требованиями ФГОС общего образования

Elizaveta.hamraeva@gmail.com

1

Материалы для дистанционной программы повышения квалификации учителей-предметников системы общего образования по вопросам функционирования русского языка как неродного в условиях полиэтнической образовательной среды на основе информационных технологий

2 «XXI век будет веком гуманитарных наук или его не будет» (К

«XXI век будет веком гуманитарных наук или его не будет» (К

Леви-Стросс).

2

3 Фундаментом поступательного развития современного российского общества

Фундаментом поступательного развития современного российского общества

должна стать такая система образования, которая исходит из стратегии сохранения культурного многообразия и единства культуры и нацелена на «подготовку подрастающих поколений к функциональному сотрудничеству в составе полиэтнических гражданских сообществ регионального, российского, международного масштаба"[1]. [1] Проект Концепции развития поликультурного образования в Российской Федерации // http://mon.gov.ru/work/vosp/dok/6988/. 02/04.2010

3

4 Инновационность содержания Федерального государственного

Инновационность содержания Федерального государственного

образовательного стандарта общего образования нового поколения заключена в определении ключевых целей образования через систему его ценностных ориентиров (социальных, интеллектуальных, нравственных, эстетических) и акцентуации на ценностных идеалах гражданского общества. Основная миссия образования сегодня определяется как формирование гражданской идентичности (национальной, общероссийской, общечеловеческой), важнейшего условия развития гражданского общества, укрепления российской государственности, социокультурной модернизации страны.

4

5 Методологической базой реализации основных образовательных принципов,

Методологической базой реализации основных образовательных принципов,

заложенных в ФГОС, сегодня выступает культуроведческая модель содержания образования.

5

6 Такая модель позволяет:

Такая модель позволяет:

Достичь гуманитаризации и гуманизации образования для развития творческих способностей обучаемых, овладения обучаемыми мировыми культурно-историческими достижениями человечества; осуществить в практике обучения «диалог культур»; учесть ведущие мировые тенденции развития образования, в том числе требование повышения уровня общекультурной подготовки выпускников школ.

6

7 Главной целью организации образования является «обеспечение единства

Главной целью организации образования является «обеспечение единства

федерального, культурного и образовательного пространства» («Концепция национальной образовательной политики Российской федерации») с одновременным развитием системы образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства.

7

8 Необходимость позитивного осознания билингвизма в контексте освоения

Необходимость позитивного осознания билингвизма в контексте освоения

культурных ценностей является важнейшей задачей современного этапа развития образования в России.

8

9 Функции родного и русского языка для ребёнка-билингва

Функции родного и русского языка для ребёнка-билингва

Родной язык в большей степени проявляет когнитивную и культуросберегающую, кумулятивную функцию. Русский язык восполняет информационную и коммуникативную функции и является средством межнационального общения и межкультурной коммуникации.

9

10 Билингвизм – социальный и психолингвистический феномен сегодняшнего

Билингвизм – социальный и психолингвистический феномен сегодняшнего

дня, требующий осмысления и организации билингвального (бикультурного) или полилингвального (поликультурного) образования на территории Российской Федерации. Особое значение приобретает сохранение родного языка и одновременное овладение государственным русским языком - средством социализации и бикультурной адаптации ребенка.

10

11 Многообразие российской школы: модели национальных школ РФ*

Многообразие российской школы: модели национальных школ РФ*

*Сельская и городская школы отличаются сроками перехода на русский язык обучения.

1

2

4

5

3

С обучением на родном языке по 5 класс, с дальнейшим обучением на русском языке Городская школа Респулик Тыва, Северная Осетия-Алания, Адыгея, Хакасия, Чувашия, Удмуртия, Мари Эл, Калмыкия и др.

С родным языком обучения с 1 по 11 класс Республики: Татарстан, Башкортостан, Саха-Якутия. Сельская и городская школы.

Прр

С обучением на родном языке по 9 класс, с дальнейшим обучением на русском языке Бурятия, ряд школ Северного Кавказа, сельские школы Чувашии, Хакасии, Тывы.

C обучением на русском языке с углубленным изучением родного языка и родной лит-ры в каждом классе Республики Дагестан, Чечня, Коми. Школа Севера и Дальнего Востока.

Выездного типа, экстернаты и интернаты, основанные с учетом этнических традиций Кочевая школа Заполярья, Ямало-Ненецкий округ.

11

12 Введение в действие Стандартов нового поколения (ФГОС) тесно связано с

Введение в действие Стандартов нового поколения (ФГОС) тесно связано с

доминирующим в в мировой практике деятельностным подходом в обучениии.

Все результаты образования в соответствии с ФГОС мыслятся в трёх сферах: предметные (достижения в предмете); метапредметные («горизонтальные» достижения, когда прирост умений в одном предмете обеспечивает их перенос в другой предмет); личностные (достижения как результат аксиологического и антропоцентрического подходов). Все результаты связаны со становлением интеллектуальной (когнитивной ) сферы личности ребёнка

12

13 ФГОС ставит условием формирование не отдельной системы знаний, умений

ФГОС ставит условием формирование не отдельной системы знаний, умений

и навыков внутри одного предмета, в том числе, русского языка или литературы или родного языка, а универсальных компетентностей, которые должны дать возможность школьникам быть успешными в любом проявлении их учебной деятельности.

13

14 Подготовка современного учителя русского языка для школ с родным

Подготовка современного учителя русского языка для школ с родным

(нерусским) и русским (неродным) языком обучения в Российской Федерации должна:

обеспечить социализацию учащегося – полноценное владение русским языком как средством межнационального общения, в том числе - успешность сдачи ЕГЭ и других экзаменов; дать установку на формирование именно метапредметных, «горизонтальных» умений в курсе русского языка; уметь «запустить» когнитивные механизмы билингва, научить школьника мыслить, находить решение проблем, доказывать собственную точку зрения; нацелить на «обучение в течение всей жизни», на совершенствование собственной языковой и профессиональной подготовки.

14

15 «Инструментарий» подготовки современных педагогических кадров для школ

«Инструментарий» подготовки современных педагогических кадров для школ

России:

Подготовка учителя в рамках компетентностного подхода; совмещение программ подготовки учителя родного и русского языков в рамках пятилетнего бакалавриата педагогического образования; качественное обновление кадров, способных осуществлять полноценное образование в условиях многообразия российской школы, за счет совершенствования собственной языковой подготовки.

15

16 Понимание миссии подготовки учителя в системе современного образования

Понимание миссии подготовки учителя в системе современного образования

сформулированы в отчете ЮНЕСКО «Образование: сокрытое сокровище», подготовленном Международной комиссией по образованию под председательством Жака Делора:

Учить познавать – подразумевает ежедневное конструирование обучающимся собственного знания, комбинируя его внутренние и внешние элементы; учить делать – подразумевает практическое применение полученного знания; учить жить – внимание акцентируется на умении жить вне любой дискриминации с целью собственного развития, своей семьи и своего сообщества; учить быть – ориентирует на развитии личностного потенциала каждого человека, развитии его индивидуальности.

16

17 Задачи подготовки учителя русского языка в условиях многообразия школ

Задачи подготовки учителя русского языка в условиях многообразия школ

РФ:

координация моделей и программ подготовки учителя, реализованных в различных регионах РФ; сохранение содержательной общности культурного и образовательного пространства России в сфере подготовки педагогических кадров; мониторинг потребности регионов в подготовке учителя русского языка как неродного, языка межнационального общения; создание учебной литературы нового поколения; пропаганда успешного опыта подготовки учителя русского языка как неродного в разных моделях совмещения профилей пятилетнего бакалавриата в регионах России (русский и родной языки, русский и иностранный языки и т.д.).

17

18 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Elizaveta.hamraeva@gmail.com

18

«Подготовка учителей русского языка»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/podgotovka-uchitelej-russkogo-jazyka-144964.html
cсылка на страницу

Без темы

2329 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Без темы > Подготовка учителей русского языка