Презентация на тему «Постинтернатное сопровождение выпускников ГКОУ СО для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Захаровский детский дом»» |
| Школьник | ||
| << Выявление и развитие способностей обучающихся в пятых, шестых и седьмых классах с помощью интеллектуальных соревнований | Материально техническое социально бытовое обеспечение мвд >> |
Презентация на тему: «Постинтернатное сопровождение выпускников ГКОУ СО для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Захаровский детский дом»». Автор: Екатерина. Файл: «Постинтернатное сопровождение выпускников ГКОУ СО для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Захаровский детский дом».ppt». Размер zip-архива: 1664 КБ.
Постинтернатное сопровождение выпускников ГКОУ СО для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Захаровский детский дом»
содержание презентации «Постинтернатное сопровождение выпускников ГКОУ СО для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Захаровский детский дом».ppt»| № | Слайд | Текст |
| 1 |  |
Постинтернатное сопровождение выпускников ГКОУ СО для детей-сирот идетей, оставшихся без попечения родителей «Захаровский детский дом» |
| 2 |  |
Анализ жизнеустройства выпускников на протяжении многих лет нашегоучреждения и подобных, показывает, что большинство выпускников не могут самостоятельно разрешить возникающие проблемы. На фоне неблагоприятной социально-экономической ситуации в стране выпускник вновь оказывается в социальной среде «один на один» со своими проблемами |
| 3 |  |
Покидая детский дом, эти молодые люди, по сути, совсем ещё дети,оказываются не готовыми к жизни и у них начинаются проблемы: ведут иждивенческий образ жизни; страдают от алкогольной зависимости; совершают правонарушения, оказываются вовлеченными в преступную деятельность. Это происходит из-за того, что большинство выпускников учреждений для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, оказываются недостаточно адаптированными к самостоятельной жизни. Поэтому необходимо, хотя бы, первое время (2-3 года) после выхода из детского дома оказывать воспитанникам поддержку в виде постинтернатного сопровождения, которое поможет им успешно адаптироваться в новой социальной среде, выстроить конструктивную стратегию самостоятельной жизни, создать новые и крепкие социальные контакты, как с близким окружением, так и с государственными структурами |
| 4 |  |
Цель: создание условий для успешного развития личности воспитанникадетского дома и успешной интеграции его в социум. |
| 5 |  |
Направления работы службы постинтернатного сопровождения: Разрешениетрудных жизненных ситуаций, социально-бытовых проблем по месту жительства, учебы, работы, службы в армии и др.; Содействие в получении образования и профессиональном самоопределении; Помощь в трудоустройстве и бытовой адаптации; Организация коллективной деятельности и совместного досуга с целью создания поддерживающей микросреды; |
| 6 |  |
Создание условий для интеллектуального развития выпускников; Оказаниепомощи в приспособлении к новым условиям социальной среды; Помощь в реализации потребностей , интересов и стремлений; Социально- психологическое консультирование; Изучение физического здоровья: медицинская пригодность и общее состояние здоровья; Разработка и реализация индивидуального плана сопровождения выпускника детского дома. 11. Разработка адресных программ сопровождения проблемных детей. |
| 7 |  |
Программа постинтернатной адаптации выпускников детского дома строитсяна основе пяти разделов: Социально-педагогическая диагностика (определение социального статуса выпускника) Социально-педагогическое консультирование Социально-профилактическая работа Социальное воспитание Защита прав и интересов выпускников |
| 8 |  |
Служба СПС включает в себя 4 подразделения: психологическое,социальное, медицинское и педагогическое. |
| 9 |  |
Функциональные обязанности членов службы постинтернатногосопровождения выпускников детского дома |
| 10 |  |
Директор Осуществляет общее руководство реализации программы;Координация и контроль за выполнением программы. |
| 11 |  |
Заместитель директора по УВР Корректировка составляющих элементовпрограммы; Координация действий службы сопровождения; Организация взаимодействия участников процесса сопровождения; Анализ и обобщение результатов реализации программы. |
| 12 |  |
Социальный педагог Обеспечение соблюдения прав детей – сирот ивыпускников детского дома (жилищных и иных); Защита прав и интересов выпускников; представительство интересов выпускник в правозащитных и административных органах; Создание условий для успешной социально-психологической адаптации в социуме; Социально - педагогическое консультирование выпускников детского дома; Оказание помощи в профессиональном определении, трудоустройстве; Социально-правовое просвещение выпускников; Оптимизация взаимодействия выпускников с окружением; Осуществляет комплекс мероприятий по индивидуальному сопровождению выпускников детского дома. Организация юридических консультаций для выпускников и воспитанников детских сиротских учреждений по вопросам улучшения жилищных условий. |
| 13 |  |
Педагог-психолог Осуществление психолого-педагогического просвещениявоспитанников, обучение их приемами самопознания, саморегуляции, самоуправления и самовоспитания как основополагающими умениями для успешной социализации и самореализации выпускника; Содействие повышению уровня самооценки воспитанника, обретению уверенности в себе, осознанию ответственности за свои поступки, обучению навыкам конструктивного общения, творческого мышления, преодолению кризисных ситуаций, избеганию асоциальных соблазнов. Осуществление мониторинга процессов постинтернатной адаптации и интеграции выпускников детского дома в общество; Составление и реализация индивидуального плана сопровождения выпускника детского дома. |
| 14 |  |
Куратор – наставник Оказание необходимой помощи и поддержки выпускникув процессе адаптации его к новым условиям самостоятельного жизнеустройства в стремлении справиться со сложными жизненными ситуациями; Коррекция проблем, связанных с межличностными конфликтами; Коррекция и развитие социальной компетентности, житейских умений и навыков выпускников детского дома; Оказание помощи в профессиональном самоопределении; Формирование адаптивных механизмов, позволяющих выпускнику приспособиться к жизни после выхода из детского дома; |
| 15 |  |
Медицинский работник Определение медицинских ограниченийпрофессиональной пригодности выпускников детского дома; Организация здорового средового пространства; Подготовка к семейной жизни; Профилактика вредных привычек; Консультации по вопросам медицинского характера. |
| 16 |  |
Ожидаемые результаты: Развитие личности выпускника детского дома впроцессе обучения в образовательных учреждениях начального профессионального и средне – профессионального образования ; Развитие межличностного общения (коммуникативная компетентность); Подготовка к самостоятельной жизни (жизненное самоопределение); Профессиональная самореализация; Активизация гражданской позиции. |
| «Постинтернатное сопровождение выпускников ГКОУ СО для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Захаровский детский дом»» | ||
