Школа
<<  К 130-летию со дня рождения педагога-просветителя, общественного деятеля, ученого и исследователя, издателя первой чувашской газеты «Хыпар» Самооценка образовательного учреждения: цели, проведение и использование результатов  >>
Повышение самооценки слушателей
Повышение самооценки слушателей
Кейс компании ЦДК
Кейс компании ЦДК
Завышенная самооценка «рабочего класса» в сочетании с заниженной
Завышенная самооценка «рабочего класса» в сочетании с заниженной
МИРБИС (2008-…)
МИРБИС (2008-…)
МИРБИС (2009-…)
МИРБИС (2009-…)
МИРБИС (2009-…)
МИРБИС (2009-…)
Проблемы получения МБА образования параллельно основной работе
Проблемы получения МБА образования параллельно основной работе
Проблемы получения МБА образования параллельно основной работе
Проблемы получения МБА образования параллельно основной работе
Проблемы получения МБА образования параллельно основной работе
Проблемы получения МБА образования параллельно основной работе
Выполнение практического кейса на бизнесе ЦДК группой студентов
Выполнение практического кейса на бизнесе ЦДК группой студентов
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Повышение самооценки слушателей». Автор: Karimova. Файл: «Повышение самооценки слушателей.ppt». Размер zip-архива: 68 КБ.

Повышение самооценки слушателей

содержание презентации «Повышение самооценки слушателей.ppt»
СлайдТекст
1 Повышение самооценки слушателей

Повышение самооценки слушателей

Выполнение проекта в реальном бизнесе в качестве зачетного общегруппового задания

МИРБИС Осенняя школа преподавателей 25-26 сентября 2009

2 Кейс компании ЦДК

Кейс компании ЦДК

ЦДК – дистрибьютор продукции PG (92% оборота), Nestle (7% оборота) и ряда других производителей на территории Москвы, Московской, Тверской, Брянской, Смоленской и Калужской областей (11% населения России). ЦДК – топ-2 в мировом рейтинге всех дистрибьюторов компании PG по итогам завершившегося 2008-2009 финансового года Обороты ЦДК 2007-2008 – 8,6 млрд. рублей (367 mln USD) 2008-2009 – 11,8 млрд. рублей (410 mln USD) 2009-2010 – 12,5 млрд. рублей (прогноз) 12 300 точек прямой доставки товаров (2/3 – мелкая неконсолидированная розница). 236 единиц собственного грузового транспорта. 26 тысяч кв.м складов (80% в Москве) 2 000 сотрудников компании, из которых 1 100 – рабочий класс (сотрудники складов, водители, экспедиторы), 600 – торговый персонал (торговые представители, мерчендайзеры, промоутеры). Остальные – администрация. ТОП, ТОП-1 – 50 человек в компании

3 Завышенная самооценка «рабочего класса» в сочетании с заниженной

Завышенная самооценка «рабочего класса» в сочетании с заниженной

самооценкой действительно талантливых сотрудников

Ежегодные исследования удовлетворенности трудом в компании – 2009 год. 1154 участника. Исследование анонимное. Повышение оценки с прошлого года (3,75 – 3,92) +4% Одно из доминирующих мнений: «мой непосредственный начальник не обсуждает со мной стратегические планы развития компании…» Слушатели Стенфорда (Гарвард…) Слушатели МИРБИСА

4 МИРБИС (2008-…)

МИРБИС (2008-…)

Курс Финансовое планирование и бюджетирование (в последнем семестре лекций). 5 лекций + 1 ВК + зачет

ВК. Предварительный вопрос для слушателей – «оцени преподавателя». Задай любой вопрос по предстоящему предмету лекции. Цели опроса: Понять уровень предварительной заинтересованности группы предметом Оценить уровень знаний топ-верхушки группы финансистов Результат. От 3 до 5 вопросов на группу 20-25 человек. Подавляющее большинство вопросов носило узкий производственный характер. «Подскажите, как спланировать товарный запас нашей компании?..» Или это был «вопрос-хвастовтство» «Мы прогнозируем финансовые риски компании методом… (далее достаточно детальное описание метода) А какие еще есть способы?»

5 МИРБИС (2009-…)

МИРБИС (2009-…)

Курс Финансовое планирование и бюджетирование (в последнем семестре лекций). 5 лекций + 1 ВК + зачет

Перед началом лекций предварительное анкетирование – быстрый тест-самооценка. Результаты не надо сдавать преподавателю. 5 минут. 32 вопроса. Напротив каждого нужно поставить себе оценку: 1 – знаю вопрос на уровне общих терминов. Могу поддержать дискуссию на тему в компании… 2 – хорошо знаю тему. Обладаю спектром практических навыков… 3 – знаю тему лучше всех. Могу легко заменить преподавателя по этому вопросу… Сообщите суммарный набранный бал. Давайте определим средний по группе. Давайте повторим этот тест в конце наших с вами занятий…

6 МИРБИС (2009-…)

МИРБИС (2009-…)

Курс Финансовое планирование и бюджетирование (в последнем семестре лекций). 5 лекций + 1 ВК + зачет

Обсуждение. Как вы думаете, с чем связан рост вашей средней оценки «поумнения»? Приобретением новых знаний / навыков во время занятий? Структурированием накопленных ранее знаний (ростом собственной самооценки – «оказалось, я знаю (и умею) по этому предмету гораздо больше, чем я думал об этом ранее…») Ответ. Приблизительно - 50 /50

7 Проблемы получения МБА образования параллельно основной работе

Проблемы получения МБА образования параллельно основной работе

Первая

Крайне ограничено время слушателей на выполнение самостоятельных работ (индивидуальных, групповых) для закрепления знаний и преобразования их в практические навыки Приоритет времени отдан основной работе. Я должен заплатить за обучение, постараться посетить лекции и сделать столько (по минимуму) практических задач, чтобы получить оценку…В лучшем случае «лекции на порядок интереснее упражнений» (хороший преподаватель) МИРБИС после – Диплом – Пара-тройка новых постоянных друзей – несколько запомнившихся преподавателей Стенфорд (Гарвард…) после – ШКОЛА! (Стенфорд, Гарвард…) – тусовка (10-20 постоянно поддерживаемых новых контактов) – запомнившиеся преподаватели

8 Проблемы получения МБА образования параллельно основной работе

Проблемы получения МБА образования параллельно основной работе

Первая

Что делать? От преподавателя – лектора – к преподавателю – фасилитатору Введение самостоятельных групповых занятий с руководителем (ответственным за результат) одного из студентов (по очереди) (до 30% времени по отдельным курсам) Введение групповых практических практикумов в реальном бизнесе (8-12 недель)

9 Проблемы получения МБА образования параллельно основной работе

Проблемы получения МБА образования параллельно основной работе

Вторая

Низкая самооценка слушателей своего реального накопленного профессионального и человеческого багажа знаний Отсутствие смелости преобразования «архивных» знаний (в том числе из смежных областей) в «практические идеи» для решения новых задач Что делать? Обсуждать эту тему открыто со слушателями Поднимать их опыт на уровень и выше опыта преподавателя. Разбирать студенческие кейсы вместо заготовленных заранее преподавателем в рамках курса Групповые (опять же) практические кейсы в реальном бизнесе (8-12 недель)

10 Выполнение практического кейса на бизнесе ЦДК группой студентов

Выполнение практического кейса на бизнесе ЦДК группой студентов

Executive MBA – весна 2009

Курс Экономика предприятия. Группа 16 человек. Обучение по субботам- воскресениям. Предложенные задачи для решения «группой консультантов» в реальной компании (на выбор) Воровство на складе (48-24-12 миллионов рублей в год) Оптимизация маршрутов доставки (расходов на доставку). 236 грузовиков. 280 водителей. 1200 точек доставки ежедневно (в рабочие дни) Как вы думаете, что выбрали? Как вы думаете, сколько человек вошло в рабочую группу для анализа и сбора информации? Как вы думаете, сколько времени провели в компании? Как вы думаете, что получилось? Решена ли задача?

11 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Вопросы

«Повышение самооценки слушателей»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/povyshenie-samootsenki-slushatelej-192737.html
cсылка на страницу

Школа

35 презентаций о школе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Школа > Повышение самооценки слушателей