Младшие школьники
<<  Формирование навыков толерантного отношения в школьном сообществе Методические рекомендации по приобретению навыков оказания первой доврачебной помощи  >>
Практико-значимый проект Коммуникативная культура педагога
Практико-значимый проект Коммуникативная культура педагога
Актуальность проблемы
Актуальность проблемы
Цель работы: выделить социальную и личностную значимость
Цель работы: выделить социальную и личностную значимость
Коммуникативная культура учителя
Коммуникативная культура учителя
Выделяют следующие группы коммуникативных умений
Выделяют следующие группы коммуникативных умений
Общительность педагога
Общительность педагога
Педагогический такт
Педагогический такт
Основы вербальной культуры педагога
Основы вербальной культуры педагога
Невербальная культура общения педагога
Невербальная культура общения педагога
Пластика – общий рисунок жестов и движений, производимых человеком
Пластика – общий рисунок жестов и движений, производимых человеком
Основные принципы общения
Основные принципы общения

Презентация на тему: «Практико-значимый проект Коммуникативная культура педагога». Автор: Din. Файл: «Практико-значимый проект Коммуникативная культура педагога.ppt». Размер zip-архива: 445 КБ.

Практико-значимый проект Коммуникативная культура педагога

содержание презентации «Практико-значимый проект Коммуникативная культура педагога.ppt»
СлайдТекст
1 Практико-значимый проект Коммуникативная культура педагога

Практико-значимый проект Коммуникативная культура педагога

Авторы: Груздева С.Е., учитель биологии, Дикарева Ю.С., учитель географии МБОУ Обуховская сош №23

2 Актуальность проблемы

Актуальность проблемы

Профессиональная культура сегодняшнего педагога не ограничивается его компетентностью в определенной области знаний и методической культурой. Учитель сегодня – это организатор развивающего и воспитывающего образовательного процесса, что немыслимо без культуры педагогического общения.

3 Цель работы: выделить социальную и личностную значимость

Цель работы: выделить социальную и личностную значимость

коммуникативной культуры учителя.

Задачи, которые решались в ходе выполнения работы: Выявление особенностей проявления коммуникативной культуры педагога. Выделение психолого-педагогических условий формирования коммуникативных умений учителя.

4 Коммуникативная культура учителя

Коммуникативная культура учителя

5 Выделяют следующие группы коммуникативных умений

Выделяют следующие группы коммуникативных умений

Социально-психологические: умение располагать учащихся к общению, адекватно воспринимать своеобразие личности каждого учащегося, использовать вербальные и невербальные средства общения. Нравственно-эстетические: умение строить общение на гуманной основе, утверждать личное достоинство каждого ученика. Эстетические умения: быть артистичным, эстетически выразительным, соблюдать педагогический такт. Технологические умения: умение использовать многообразие форм взаимодействия, выбирать оптимальный стиль руководства общением.

6 Общительность педагога

Общительность педагога

Коммуникабельность – способность испытывать удовольствие от процесса общения. Умение слушать, быть внимательным. Понимать состояние говорящего, способность к сочувствию, сопереживанию.

7 Педагогический такт

Педагогический такт

1. Умение разговаривать, не задевая самолюбия учеников; 2. Соблюдение требовательности, принципиальности по отношению ко всем учащимся; 3. Умение организовывать деятельность учеников и контролировать ее исполнение; 4. Умение управлять своим состоянием во время разговора; 5. Быть внимательным, сдержанным, терпеливым.

8 Основы вербальной культуры педагога

Основы вербальной культуры педагога

Педагог должен говорить: негромко, чтобы процесс слушания не вызывал у учеников значительного напряжения, внятно, с интонацией, т.е. уметь ставить логические ударения, выделять слова, важные для содержания сказанного, со скоростью 120 слов в минуту. Мелодичность придает голосу индивидуальную окраску и может влиять на эмоциональное самочувствие обучающихся: устрашать, увлекать, успокаивать.

До 50% учебного времени связано с процессом учебного слушания. Педагогу необходимо уметь правильно владеть своим голосом.

9 Невербальная культура общения педагога

Невербальная культура общения педагога

45% информации передается словами; 55 % - невербальными средствами. Основными невербальными средствами общения являются мимика, жесты, позы, визуальный контакт и прикосновения

Особая роль отводится мимике- движениям мышц лица. Если лицо говорящего неподвижно, то теряется до 15% информации. Позитивный мимический портрет учителя складывается из расположенности к ученикам, ожидания с их стороны добра, интереса к тому, что они делают.

10 Пластика – общий рисунок жестов и движений, производимых человеком

Пластика – общий рисунок жестов и движений, производимых человеком

Открытая пластическая поза учителя позволяет ученику свободно и безбоязненно вступать в общение с ним. Открытая пластическая поза – это внешнее проявление доброжелательности по отношению к людям.

Поза педагога должна быть свободной, без зажатости, психологической скованности. Педагог, находящийся в свободной позе, по ощущениям учеников, не пугается вопросов, сюрпризов. Ученики в таких условиях спокойны, благожелательно настроены.

11 Основные принципы общения

Основные принципы общения

Принимать ученика таким, какой он есть, помнить, что каждый человек, самобытен. Верить в способности учеников. Уважать личность ученика, создавать ситуацию успеха для каждого. Не унижать достоинства ученика. Не сравнивать детей друг с другом, сравнивать только результаты действий. Помнить, что любой может ошибаться.

«Практико-значимый проект Коммуникативная культура педагога»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/praktiko-znachimyj-proekt-kommunikativnaja-kultura-pedagoga-101935.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Практико-значимый проект Коммуникативная культура педагога