Компетентность педагога
<<  Экзамен в форме компьютерного тестирования как форма определения профессиональной компетентности Психолого-педагогическая компетентность учителя  >>
Предметная и методическая грамотность как важнейшее составляющее
Предметная и методическая грамотность как важнейшее составляющее
Профессиональная компетентность учителя – главный ресурс качества
Профессиональная компетентность учителя – главный ресурс качества
Знание – сила
Знание – сила
Компетенция включает: совокупность взаимосвязанных качеств личности
Компетенция включает: совокупность взаимосвязанных качеств личности
Что такое «Компетентность»
Что такое «Компетентность»
Предметно-методическая компетентность учителя
Предметно-методическая компетентность учителя
Предметно-методическая компетентность учителя представляет собой
Предметно-методическая компетентность учителя представляет собой
Предметная и методическая грамотность как важнейшее составляющее
Предметная и методическая грамотность как важнейшее составляющее
Уровни развития предметно- методической компетентности учителя
Уровни развития предметно- методической компетентности учителя
Критерии уровня развития предметно-методической компетентности учителя
Критерии уровня развития предметно-методической компетентности учителя
Содержание компетенции учителя
Содержание компетенции учителя
Требования к личности учителя начальных классов Требования к личности
Требования к личности учителя начальных классов Требования к личности
Общекультурный критерий
Общекультурный критерий
Знание – сила
Знание – сила
Используемая литература:
Используемая литература:

Презентация на тему: «Предметная и методическая грамотность как важнейшее составляющее профессиональной компетентности». Автор: Мой компьютер. Файл: «Предметная и методическая грамотность как важнейшее составляющее профессиональной компетентности.ppt». Размер zip-архива: 82 КБ.

Предметная и методическая грамотность как важнейшее составляющее профессиональной компетентности

содержание презентации «Предметная и методическая грамотность как важнейшее составляющее профессиональной компетентности.ppt»
СлайдТекст
1 Предметная и методическая грамотность как важнейшее составляющее

Предметная и методическая грамотность как важнейшее составляющее

профессиональной компетентности Учитель начальных классов Толкун С.С.

2 Профессиональная компетентность учителя – главный ресурс качества

Профессиональная компетентность учителя – главный ресурс качества

образовательного процесса.

3 Знание – сила

Знание – сила

На пути к совершенству нет границ…

4 Компетенция включает: совокупность взаимосвязанных качеств личности

Компетенция включает: совокупность взаимосвязанных качеств личности

(знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, необходимых для качественной продуктивной деятельности; способность индивида к активному, ответственному жизненному действию, осуществляемому на основе ценностного самоопределения, способность активно взаимодействовать с миром и в ходе взаимодействия понимать, изменять себя и мир.

Что такое «Компетенция»? Компетенция – круг вопросов, в которых кто-либо хорошо осведомлён (С.И.Ожегов)

5 Что такое «Компетентность»

Что такое «Компетентность»

Компетентный – 1.Знающий, осведомлённый, авторитетный в какой-либо области. 2.Обладающий компетенцией (спец.). (С.И.Ожегов) Компетентность – знание, осведомлённость в каких-либо вопросах, областях. Компетентность включает - демонстрацию знаний и соответствующих умений в конкретной работе, исключая простое воспроизведение определенных изолированных знаний из различных естественно-научных дисциплин.

6 Предметно-методическая компетентность учителя

Предметно-методическая компетентность учителя

Предметно-методическая компетентность является ведущей при определении качества педагогической деятельности учителя Под предметно-методической компетентностью учителя понимается: совокупность знаний в области преподаваемого предмета; уровень ориентации в современных исследованиях по нему; владение методиками преподавания; умение выбирать или разрабатывать необходимую для конкретного образовательного процесса технологию, методику.

7 Предметно-методическая компетентность учителя представляет собой

Предметно-методическая компетентность учителя представляет собой

систему:

Научных знаний; способов деятельности; умение планировать, отбирать, синтезировать и конструировать учебный материал по предмету; умение выбирать или разрабатывать необходимую для конкретного образовательного процесса технологию, методику; готовность организовывать различные формы занятий по учебному предмету; умение реализовывать деятельностный подход к обучению и умение организовывать учебную работу учащихся с учетом их реальных учебных возможностей; готовность к применению инновационных технологий обучения; опыт творческой деятельности в форме умения принимать эффективные решения в проблемных ситуациях; опыт эмоционально-ценностного отношения к природе, обществу и человеку.

8 Предметная и методическая грамотность как важнейшее составляющее
9 Уровни развития предметно- методической компетентности учителя

Уровни развития предметно- методической компетентности учителя

Содержа ние компетен ции учителя

Содержа ние компетен ции учителя

Критерии уровня развития предметно-методической компетентности учителя

Критерии уровня развития предметно-методической компетентности учителя

Критерии уровня развития предметно-методической компетентности учителя

Обязательный уровень

Продвинутый уровень

Творческий уровень

Когнитив ная состав ляющая

Учитель: * знает содержание учебного предмета (СУП), закономерности УВП; *в учебном процессе проявляются результаты исследований базовых наук: педагогики, психологии.

Учитель: * хорошо знает СУП; *устанавливает связи внутри предмета и с другими дисциплинами; *ориентируется в современных исследованиях по предмету; * владеет системой методологических знаний, о структуре знаний, о методах научного познания.

Учитель: *отлично знает СУП; *демонстрирует стремление приобретения новых знаний; *предлагает разные взгляды на изучаемый материал; *знает уровни, методы и формы познания и умеет применять их в ПДе; * ведёт исследовательскую работу с учащимися.

10 Критерии уровня развития предметно-методической компетентности учителя

Критерии уровня развития предметно-методической компетентности учителя

Критерии уровня развития предметно-методической компетентности учителя

Критерии уровня развития предметно-методической компетентности учителя

Содержание компетенции учителя

Содержание компетенции учителя

Обязательный уровень

Продвинутый уровень

Творческий уровень

Операцио нально- технологическая составляю щая

* Педагог ориентируется в нормативных документах по методологии преподаваемого предмета. * Владеет разнообразными методами ведения урока. * Урок структурирован, большая часть времени распределена удачно.

*Владеет разнообразными методами ведения урока (групповыми, проектными, медиатехнологиями). * Обеспечивает образовательный процесс ресурсами, социализирующими и развивающими учащихся средствами предмета. * Структура урока чёткая, все этапы логически взаимосвязаны, время распределено удачно.

* Педагог отлично ориентируется в НДок. и современных публикациях по методологии учебного предмета, что находит отражение в оборудовании кабинета, в содержании урочной и внеурочной Де уч-ся. * Владеет разнообразными методами ведения урока (в том числе исследовательскими, развивающими и социализирующими каждого ученика). * Структура урока чёткая, в ней учтены различные пути продвижения для учащихся.

11 Содержание компетенции учителя

Содержание компетенции учителя

Содержание компетенции учителя

Критерии уровня развития предметно-методической компетентности учителя

Критерии уровня развития предметно-методической компетентности учителя

Критерии уровня развития предметно-методической компетентности учителя

Обязательный уровень

Продвинутый уровень

Творческий уровень

Личностная, позиционн- ценностная составляю щая

Владеет умением передавать от поколения к поколению такие значимые элементы культуры, как знания, ценности, навыки общекультурного характера Развивает ученика как члена общества, гражданина и патриота.

Владеет умением превратить цели, содержание учебного предмета и способы действий в ресурсы личностного развития и социализации каждого ученика. Владеет приемами саморегуляции, педагогическим тактом в любых педагогических ситуациях. Обладает эрудицией и широким кругозором, сформированностью гуманистических ценностей личности педагога.

Способен передать учащимся новые социальные умения: *ориентироваться в изменчивом мире социальных требований; *адекватно реагировать на изменчивость социальных ролей; *обучать ориентации во множестве субкультур; *активному использованию знаний и навыков, применению их в различных сферах жизни. *готовить к будущему, к встрече с неизвестным;

12 Требования к личности учителя начальных классов Требования к личности

Требования к личности учителя начальных классов Требования к личности

учителя как современному специалисту Специфические требования к педагогу Компоненты системы педагогической культуры учителя

13 Общекультурный критерий

Общекультурный критерий

Общепрофессиональный критерий. Коммуникативный критерий. Личностный критерий. Критерий саморазвития и самообразования.

Критерии профессиональной компетентности учителя начальных классов

14 Знание – сила

Знание – сила

На пути к совершенству нет границ… Всем удачи! Спасибо за внимание.

15 Используемая литература:

Используемая литература:

«Предметная и методическая грамотность как важнейшее составляющее профессиональной компетентности»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/predmetnaja-i-metodicheskaja-gramotnost-kak-vazhnejshee-sostavljajuschee-professionalnoj-kompetentnosti-167700.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетентность педагога > Предметная и методическая грамотность как важнейшее составляющее профессиональной компетентности