Школа
<<  Проблемы преемственности в работе детского сада и школы Приоритетные направления инициативы «Наша новая школа»  >>
Преемственность между школой и детским садом
Преемственность между школой и детским садом
«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать
«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать
Программа о преемственности детского сада и школы
Программа о преемственности детского сада и школы
Задача ФГОС – учить детей самостоятельно учиться
Задача ФГОС – учить детей самостоятельно учиться
Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования
Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования
Преемственность между дошкольной и школьной ступенями образования не
Преемственность между дошкольной и школьной ступенями образования не
Задачи преемственности детского сада и школы
Задачи преемственности детского сада и школы
Цель программы
Цель программы
Задачи
Задачи
Каждый ребенок идет в первый класс с надеждой на позитив
Каждый ребенок идет в первый класс с надеждой на позитив
Психологическая готовность включает в себя
Психологическая готовность включает в себя
Недостаточная психологическая готовность чаще всего возникает по
Недостаточная психологическая готовность чаще всего возникает по
Важную роль в обеспечении эффективной преемственности дошкольного и
Важную роль в обеспечении эффективной преемственности дошкольного и
Формы осуществления преемственности:
Формы осуществления преемственности:
Работа с детьми
Работа с детьми
Работа с педагогами
Работа с педагогами
Работа с родителями
Работа с родителями
Целевые ориентиры дошкольного образования
Целевые ориентиры дошкольного образования
Целевые ориентиры программы
Целевые ориентиры программы
Деятельный и активный Креативный Любознательный Инициативный Открытый
Деятельный и активный Креативный Любознательный Инициативный Открытый
Вывод:
Вывод:
Проблема преемственности может быть успешно решена при тесном
Проблема преемственности может быть успешно решена при тесном
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Преемственность между школой и детским садом». Автор: HP. Файл: «Преемственность между школой и детским садом.pptx». Размер zip-архива: 366 КБ.

Преемственность между школой и детским садом

содержание презентации «Преемственность между школой и детским садом.pptx»
СлайдТекст
1 Преемственность между школой и детским садом

Преемственность между школой и детским садом

2 «Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать

«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать

Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться». Доктор психологических наук Леонид Абрамович Венгер

3 Программа о преемственности детского сада и школы

Программа о преемственности детского сада и школы

4 Задача ФГОС – учить детей самостоятельно учиться

Задача ФГОС – учить детей самостоятельно учиться

Введение Федеральных Государственных Требований (ФГТ) к структуре дошкольной программы и принятие новых Федеральных Государственных Образовательных Стандартов (ФГОС) начального школьного образования – важный этап преемственности детского сада и школы.

5 Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования

Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования

Успехи в школьном обучении во многом зависят от качества знаний и умений, сформированных в дошкольном детстве, от уровня развития познавательных интересов и познавательной активности ребенка, т.е. от развития умственных способностей ребёнка.

6 Преемственность между дошкольной и школьной ступенями образования не

Преемственность между дошкольной и школьной ступенями образования не

должна пониматься только как подготовка детей к обучению

Учителя должны

Внимательно познакомиться с формами и методами работы в ДОУ, помочь первоклассникам быстрее адаптироваться к новым условиям

7 Задачи преемственности детского сада и школы

Задачи преемственности детского сада и школы

Развитие любознательности Развитие способности самостоятельно решать творческие задачи Формирование творческого воображения, направленное на интеллектуальное и личностное развитие ребенка Развитие коммуникативности (умение общаться со взрослыми и сверстниками)

8 Цель программы

Цель программы

- Создание преемственности и успешной адаптации при переходе из детского сада в школу. - Обеспечение системы непрерывного образования с учетом возрастных особенностей дошкольников и первоклассников. - Создание благоприятных условий в детскому саду и школе для развития познавательной активности, самостоятельности, творчества каждого ребенка.

9 Задачи

Задачи

- Укрепление и сохранение здоровья дошкольников, готовящихся к обучению в школе. - Всестороннее развитие детей, позволяющее им в дальнейшем успешно овладеть школьной программой. - Создание благоприятных условий для психического и личностного развития ребенка.

10 Каждый ребенок идет в первый класс с надеждой на позитив

Каждый ребенок идет в первый класс с надеждой на позитив

Все зависит от того, насколько ребенок был психологически подготовлен к школе.

Психологическая готовность - это такое состояние ребенка, которое позволяет ему овладевать новыми знаниями, принимать новые требования и чувствовать себя успешным в общении с учителями и одноклассниками.

11 Психологическая готовность включает в себя

Психологическая готовность включает в себя

Личностно-социальную готовность Интеллектуальную готовность Мотивационную готовность Эмоционально - волевую готовность.

12 Недостаточная психологическая готовность чаще всего возникает по

Недостаточная психологическая готовность чаще всего возникает по

следующим причинам:

В дошкольном детстве ребенок мало играл и общался со сверстниками; Имел маленький запас знаний об окружающем мире, не был заинтересованным и любопытным; Был тревожным и имел низкую самооценку; Присутствовали логопедические проблемы, которые не удалось решить к началу школьного обучения; Не любил игры и занятия, требующие сосредоточения и умения доводить дело до конца.

13 Важную роль в обеспечении эффективной преемственности дошкольного и

Важную роль в обеспечении эффективной преемственности дошкольного и

начального образования играет координация взаимодействия между педагогическими коллективами ДОУ и школы.

14 Формы осуществления преемственности:

Формы осуществления преемственности:

15 Работа с детьми

Работа с детьми

Экскурсии в школу; посещение школьного музея; знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной школы; участие в совместной образовательной деятельности, игровых программах; выставки рисунков и поделок; встречи и беседы с бывшими воспитанниками детского сада; совместные праздники и спортивные соревнования дошкольников и первоклассников; участие в театрализованной деятельности; посещение дошкольниками адаптационного курса занятий, организованных при школе.

16 Работа с педагогами

Работа с педагогами

совместные педагогические советы (ДОУ и школа); семинары, мастер- классы; круглые столы педагогов ДОУ и учителей школы; проведение диагностики по определению готовности детей к школе; взаимодействие медицинских работников, психологов ДОУ и школы; открытые показы образовательной деятельности в ДОУ и открытых уроков в школе; педагогические и психологические наблюдения.

17 Работа с родителями

Работа с родителями

совместные родительские собрания с педагогами ДОУ и учителями школы; круглые столы, дискуссионные встречи, педагогические «гостиные»; консультации с педагогами ДОУ и школы; встречи родителей с будущими учителями; дни открытых дверей; анкетирование, тестирование родителей; образовательно - игровые тренинги и практикумы для родителей визуальные средства общения; заседания родительских клубов

18 Целевые ориентиры дошкольного образования

Целевые ориентиры дошкольного образования

Инициативность и самостоятельность

Положительное отношение к себе и другим

Уверенность в своих силах

Развитость воображения, фантазии, творчества

Умение подчиняться социальным нормам

Развитость крупной и мелкой моторики

Проявление любознатель-ности

Способность к волевым усилиям в разных видах деятельности

Способность к принятию собственных решений

19 Целевые ориентиры программы

Целевые ориентиры программы

выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования

20 Деятельный и активный Креативный Любознательный Инициативный Открытый

Деятельный и активный Креативный Любознательный Инициативный Открытый

внешнему миру, доброжелательный и отзывчивый Положительное отношение к себе, уверенность в своих силах Чувство собственного достоинства

Ожидаемые результаты: портрет выпускника детского сада

21 Вывод:

Вывод:

Новые взгляды на воспитание, обучение и развитие детей требует нового подхода к осуществлению преемственности детского сада и школы, построении новой модели выпускника, что позволит обеспечить непрерывность образовательного процесса.

22 Проблема преемственности может быть успешно решена при тесном

Проблема преемственности может быть успешно решена при тесном

взаимодействии детского сада и школы. Выиграют от этого все, особенно дети. Ради детей можно найти время, силы и средства для решения задач преемственности.

23 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Преемственность между школой и детским садом»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/preemstvennost-mezhdu-shkoloj-i-detskim-sadom-106543.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Школа > Преемственность между школой и детским садом