Школа
<<  Преемственность в работе детского сада и школы как условие успешной адаптации детей к школьному обучению Переход обучающихся из начального в среднее звено  >>
Аспекты преемственности
Аспекты преемственности
Подготовка ответственного гражданина
Подготовка ответственного гражданина
Система преемственности
Система преемственности
Компоненты педагогической системы
Компоненты педагогической системы
Диагностика отношения к жизненным ценностям
Диагностика отношения к жизненным ценностям
Диагностика этики поведения
Диагностика этики поведения
Уровень формирования мотивов
Уровень формирования мотивов
Уровень духовно-нравственной культуры
Уровень духовно-нравственной культуры
Причины
Причины
Проблемы преемственности в обучении
Проблемы преемственности в обучении
Неполнота данных
Неполнота данных
Ожидания
Ожидания
Положительные и отрицательные моменты
Положительные и отрицательные моменты
Памятка учителю
Памятка учителю
Адаптационная программа
Адаптационная программа
Рекомендации
Рекомендации
Правила подготовки ребенка
Правила подготовки ребенка

Презентация на тему: «Преемственность начальной школы и среднего звена». Автор: NEO. Файл: «Преемственность начальной школы и среднего звена.ppt». Размер zip-архива: 494 КБ.

Преемственность начальной школы и среднего звена

содержание презентации «Преемственность начальной школы и среднего звена.ppt»
СлайдТекст
1 Аспекты преемственности

Аспекты преемственности

Некоторые аспекты преемственности начальной школы и среднего звена

2 Подготовка ответственного гражданина

Подготовка ответственного гражданина

Главная задача школы:

Подготовка ответственного гражданина, способного самостоятельно мыслить и оценивать происходящее, строить свою жизнь и деятельность в соответствии с собственными интересами и учётом интересов и требований окружающих его людей и общества в целом

3 Система преемственности

Система преемственности

4 Компоненты педагогической системы

Компоненты педагогической системы

Компоненты педагогической системы преемственности

Преемственность в становлении личности

Преемственность в содержании обучения

Преемственность в методах, формах, приёмах обучения

5 Диагностика отношения к жизненным ценностям

Диагностика отношения к жизненным ценностям

4 «а» класс

5 «б» класс

6 Диагностика этики поведения

Диагностика этики поведения

Диагностика этики поведения (отрицательные результаты)

7 Уровень формирования мотивов

Уровень формирования мотивов

Уровень формирования мотивов учебной деятельности

4 «д» класс

5 «в» класс

8 Уровень духовно-нравственной культуры

Уровень духовно-нравственной культуры

Вывод:

уровень духовно-нравственной культуры учащихся 5-х классов снижается; Уровень мотивации учебной деятельности учащихся 5-х классов снижается.

9 Причины

Причины

Большое количество учителей порождает вариативность поведения школьников. Наличие большей свободы и самостоятельности. Ослабление внешнего контроля над выполнением домашних заданий.

10 Проблемы преемственности в обучении

Проблемы преемственности в обучении

11 Неполнота данных

Неполнота данных

Неполнота данных о выпускниках начальной школы

Недостаточное изучение данных о выпускниках начальной школы

Несоответствие оценок реальным результатам

Неподготовленность учителей к работе с детьми младшего возраста

Неадаптивность методики преподавания к возможностям детей данного возраста. скачкообразный переход к новым , в сравнении с начальной школой, методам обучения

Рассогласование в содержании учебных курсов начальной и средней школы

Непонимание учащимися учебного материала вследствие его вступление в противоречие с ранее изученным

Рассогласованность в нормах выставления оценок

Неподготовленность к восприятию усложнённого содержания учебных курсов в 5 классе

Рассогласование в сложности содержания образовательных программ

12 Ожидания

Ожидания

Ожидания

Ожидания учащихся при переходе в 5 класс (4 «Д», 4 «Г»)

Позитивные

Негативные

Новые предметы

У нас будет большая нагрузка

Новые знания

Страх перед новыми учителями

Много нового, интересного

Нас будут ругать учителя и ставить «2»

Хорошие оценок

Много уроков

Знакомство с новыми ребятами.

Будем ходить по разным кабинетам

Добрых и внимательных учителей

Сложный материал

Будем более самостоятельными

Много домашних заданий

Ходить по разным кабинетам

Егэ

Дежурство по школе

13 Положительные и отрицательные моменты

Положительные и отрицательные моменты

Положительные и отрицательные моменты при обучении в 5 классе 5 «в», 5 «г»

Позитивные

Негативные

Нравятся классные руководители

Много уроков

Нравятся учителя.

Много домашних заданий

Хорошие и добрые учителя.

Ругают

Нравится учиться

Получать плохие оценки

Нравится получать хорошие оценки

Общаться с друзьями

Учиться с первой смены

Всё в школе очень нравится

Интересные уроки

14 Памятка учителю

Памятка учителю

Классному руководителю (памятка учителю 5-го класса)

Ознакомьтесь с характеристикой классного коллектива и его списочным составом заблаговременно. С первых дней обучения в 5-м классе организуйте работу ученического актива. Продумайте, какое коллективное творческое дело сможет увлечь, сплотить детский коллектив, будет способствовать дальнейшему развитию его творческих начал, формированию культуры; составьте план воспитательной работы с учетом направлений в начальных классах. Последовательно и целенаправленно реализуйте в плане работы с родителями вопросы адаптации учащихся. Поддерживайте тесную связь с учителями-предметниками, учителями начальных классов, оказывайте своевременную и эффективную помощь в учении каждому ученику, используйте возможности психологической службы школы, логопедического пункта. Вселяйте в каждого ученика уверенность в преодолении трудностей, всячески повышай социальный статус ребёнка и семьи, поддерживайте здоровый эмоционально-психологический климат в классном коллективе.

15 Адаптационная программа

Адаптационная программа

Учителя

Администрация

Учащиеся

Родители

Социально-психологическа служба

1. Провести общее собрание родителей учеников 4 классов и учителей предметников с целью ознакомления с требованиями учителей средней школы, учебниками. программами. 2. Заранее определить классного руководителя в 5 классы с учётом стиля руководства учителя начальных классов.

1.Изучение кабинетной системы. 2.выполне-ние правил для учащихся. 3.выполне-ние требова-ний учителей- предмет-ников

1.Неослабева-ющий контроль за успеваемостью и поведением детей 2. Тесная связь с учителями и классным руководителем 3. поддержка требований школы. 4.Помощь кл. руководителю во внеклассных делах.

1 Изучить психологические особенности детей 4 классов. 2. Ознакомить учителей предметников с психологическими особенностями пятиклассников. 3. Диагностика адаптационных процессов у учащихся 5 классов. 4. Помощь в ликвидации проблем адаптации. 5. Помощь кл. руководителю в работе с «трудными детьми и семьями»

1.Изучение методов работы учителей нач. классов и средней школы. 2. Выполнение единых требований к учащимся (ЕОР, правила поведения, нормы выставления оценок.) 3.Не ставить отрицательных оценок в течение месяца. 4.Не превышать объём д/з 5.Учителю нач. классов, передающих детей в 5 класс, давать подробную характеристику каждого ученика 6.Новому классному руководителю ознакомить учителей с особенностями класса 7.Кл. руководителю 5-го класса держать под дополнительной опекой детей девиантного поведения.

16 Рекомендации

Рекомендации

Рекомендации для родителей пятиклассников.

Первое условие школьного успеха пятиклассника - безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться. обязательное проявление родителями интереса к школе, классу, в котором учится ребенок, к каждому прожитому им школьному дню. Неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня. обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения ребят после школы. недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников). исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания. учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к классу, быстро теряют к нему интерес, если чувствуют со стороны взрослых и сверстников насилие, сарказм и жестокость. предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация обоснованного контроля за его учебной деятельностью. поощрение ребенка, и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребенка. развитие самоконтроля, самооценки и самодостаточности ребенка.

17 Правила подготовки ребенка

Правила подготовки ребенка

Правила подготовки ребенка к самостоятельной жизни.

Не отнимай чужого, но и свое не отдавай. Попросили - дай, пытаются отнять - старайся защищаться. Не дерись без причины. Зовут играть - иди, не зовут, - спроси разрешения играть вместе, это не стыдно. Играй честно, не подводи своих товарищей. Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси. Будь внимателен везде, где нужно проявить внимательность. Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся все делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут. Не ябедничай и не наговаривай ни на кого. Старайся быть аккуратным. Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой. Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты - неповторимый для самого себя , родителей, учителей, друзей!

«Преемственность начальной школы и среднего звена»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/preemstvennost-nachalnoj-shkoly-i-srednego-zvena-58007.html
cсылка на страницу

Школа

35 презентаций о школе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Школа > Преемственность начальной школы и среднего звена