Школа
<<  Дорогие старшеклассники Преемственность образования  >>
Преемственность в дошкольном и начальном обучении
Преемственность в дошкольном и начальном обучении
«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда
«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда
С введением новогых ФГОС ДОУ и ФГОС НОО (начального общего
С введением новогых ФГОС ДОУ и ФГОС НОО (начального общего
Актуальность
Актуальность
Проблемы адаптации
Проблемы адаптации
Опрос родителей
Опрос родителей
Направления взаимодействия
Направления взаимодействия
Комплекс
Комплекс
Преемственность в дошкольном и начальном обучении
Преемственность в дошкольном и начальном обучении
Преемственность в дошкольном и начальном обучении
Преемственность в дошкольном и начальном обучении
Портрет выпускника ДОУ и НОО
Портрет выпускника ДОУ и НОО
Портрет выпускника ДОУ и НОО
Портрет выпускника ДОУ и НОО
Основанием преемственности между детским садом и школой являются:
Основанием преемственности между детским садом и школой являются:
Задачи
Задачи
Работа по преемственности между дошкольным и начальным образованием
Работа по преемственности между дошкольным и начальным образованием
Процесс преемственности можно рассматривать с двух сторон:
Процесс преемственности можно рассматривать с двух сторон:
Для устранения противоречий в реализации преемственности ДОУ и
Для устранения противоречий в реализации преемственности ДОУ и
Результат
Результат
Преемственность в дошкольном и начальном обучении
Преемственность в дошкольном и начальном обучении
Методический «продукт»
Методический «продукт»
Портрет выпускника начальной школы
Портрет выпускника начальной школы
Преемственность в дошкольном и начальном обучении
Преемственность в дошкольном и начальном обучении
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Преемственность в дошкольном и начальном обучении». Автор: natasha23. Файл: «Преемственность в дошкольном и начальном обучении.ppsx». Размер zip-архива: 3497 КБ.

Преемственность в дошкольном и начальном обучении

содержание презентации «Преемственность в дошкольном и начальном обучении.ppsx»
СлайдТекст
1 Преемственность в дошкольном и начальном обучении

Преемственность в дошкольном и начальном обучении

Совместные пути оптимизации образовательного процесса

МДОУ № 15 «Рябинушка»

2 «Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда

«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда

опирается на определённую стадию развития, проделанную ребёнком». Л. С. Выготский

3 С введением новогых ФГОС ДОУ и ФГОС НОО (начального общего

С введением новогых ФГОС ДОУ и ФГОС НОО (начального общего

образования) актуальным становится обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования, в том числе и преемственности психологического сопровождения образовательной деятельности в детском саду и начальной школе. Начальная школа начинается с предшкольного образования.

4 Актуальность

Актуальность

Обеспечение безболезненного перехода детей в школу, помощь в адаптации первоклассникам к новым условиям. Определение общих принципов преемственности между ступенями образования;

5 Проблемы адаптации

Проблемы адаптации

6 Опрос родителей

Опрос родителей

На первое место поставили умение бегло читать, писать, решать сложные задачи; умение ребенка быть самостоятельным. Психологическую готовность ребенка к школе; умение логически мыслить.

7 Направления взаимодействия

Направления взаимодействия

8 Комплекс

Комплекс

9 Преемственность в дошкольном и начальном обучении
10 Преемственность в дошкольном и начальном обучении
11 Портрет выпускника ДОУ и НОО

Портрет выпускника ДОУ и НОО

12 Портрет выпускника ДОУ и НОО

Портрет выпускника ДОУ и НОО

13 Основанием преемственности между детским садом и школой являются:

Основанием преемственности между детским садом и школой являются:

14 Задачи

Задачи

Дошкольного звена: Приобщение детей к ценностям здорового образа жизни. Обеспечение эмоционального благополучия ребёнка, развитие его положительного самоощущения; создание условий для разнообразной художественной деятельности. Развитие инициативности, любознательности, способности к творческому самовыражению. Развитие компетентности в сфере отношений к миру, людям и себе; включение детей в различные формы сотрудничества (с взрослыми и сверстниками). Формирование знаний об окружающем мире, стимулирование коммуникативной, познавательной, игровой активности в различных видах деятельности.

Начального школьного звена: Формирование осознанного принятия детьми ценностей здорового образа жизни и регуляция своего поведения в соответствии с ним. Развитие готовности ребёнка к активному взаимодействию с окружающим миром (эмоциональной, интеллектуальной, коммуникативной и деловой). Формирование желания и умения учиться. Развитие инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества в разных видах деятельности. Совершенствование достижений ребенка; специальная помощь по развитию несформированных в дошкольном детстве качеств, индивидуализация процесса обучения, особенно в случаях опережающего развития или отставания.

15 Работа по преемственности между дошкольным и начальным образованием

Работа по преемственности между дошкольным и начальным образованием

Создание системы непрерывного обучения, обеспечивающей эффективное поступательное развитие ребёнка, его успешное обучение и воспитание на основе связи и согласованности компонентов образования (целей, задач, содержания, методов, средств и форм организации); создание условий, благоприятных для адаптации к школьному обучению, эмоциональному благополучию, развитию индивидуальности каждого ребёнка; развитие ведущей деятельности каждого периода жизни; формирование психологической готовности к школе; разработка «сквозных» учебных планов и программ для дошкольного и младшего школьного возраста; создание комплекта учебно-методической документации; формирование структуры учебного процесса в условиях непрерывного образования; создание новых творческих мастерских и проектов.

16 Процесс преемственности можно рассматривать с двух сторон:

Процесс преемственности можно рассматривать с двух сторон:

на дошкольной ступени образования формируются фундаментальные личностные качества ребёнка, служащие основой успешного школьного обучения; школа как преемник дошкольной ступени не строит свою работу с нуля, а подхватывает достижения дошкольника и организует педагогическую практику, развивая накопленный им потенциал. Такое понимание преемственности позволяет реально осуществлять непрерывность в развитии и обучении детей, а именно: координировать цели, задачи, содержание, методы, средства и формы организации образовательных процессов детского сада и школы; обеспечивать условия, направленные на сохранение здоровья, эмоционального благополучия и на развитие индивидуальности каждого ребёнка.

17 Для устранения противоречий в реализации преемственности ДОУ и

Для устранения противоречий в реализации преемственности ДОУ и

начальной школы необходимо соблюдение следующих условий: Сохранение самоценности каждого возрастного этапа развития ребёнка; Обеспечение поступательного возрастного развития дошкольника и младшего школьника; Для начального образования: опора на достижения дошкольного детства; Согласованность программ ДОУ и начальной школы; Сохранение ведущих видов деятельности (на дошкольной ступени образования – игровой, на начальной школьной – учебной); Устранение дублирования программ; Сотрудничество учителей и воспитателей (взаимопосещение занятий, уроков, проведение совместных совещаний по вопросам преемственности дошкольной и начальной ступеней образования и др.); Создание условий для развития творческих, интеллектуальных и личностных потенциалов ребёнка; В дошкольном возрасте необходимо уделять особое внимание формированию психологической готовности детей к школе (развитию восприятия, воображения, художественно – творческой деятельности и пр.); Дошкольное образование должно стать обязательным и общедоступным

18 Результат

Результат

19 Преемственность в дошкольном и начальном обучении
20 Методический «продукт»

Методический «продукт»

21 Портрет выпускника начальной школы

Портрет выпускника начальной школы

Выполняющий правила поведения здорового и безопасного образа жизни, любознательный, активно познающий мир. Доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки. Уважающий и принимающий ценности семьи и общества, любящий свой народ, свой край, свою Родину. Владеющий основами умения учиться, предметными результатами, метапредметными результатами и способный к организации собственной деятельности.

22 Преемственность в дошкольном и начальном обучении
23 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

.

«Преемственность в дошкольном и начальном обучении»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/preemstvennost-v-doshkolnom-i-nachalnom-obuchenii-230889.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Школа > Преемственность в дошкольном и начальном обучении