Начальная школа
<<  УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ МОУООШ №7 Ст Учителя начальных классов ГБОУ ШКОЛЫ № 426  >>
Причины дезадаптации школьников 5 классов и их следствие
Причины дезадаптации школьников 5 классов и их следствие
Неполнота данных о выпускниках начальной школы
Неполнота данных о выпускниках начальной школы
Неадаптивность методики преподавания к возможностям детей данного
Неадаптивность методики преподавания к возможностям детей данного
Непонимание учащимися учебного мате­ риала вследствие его вступления в
Непонимание учащимися учебного мате­ риала вследствие его вступления в
Демотивированностъ учебной деятельности учащихся
Демотивированностъ учебной деятельности учащихся
Неподготовленность к восприятию ус­ ложненного содержания учебных
Неподготовленность к восприятию ус­ ложненного содержания учебных
Модель выпускника 4 класса
Модель выпускника 4 класса
1.Учебно-организационные умения:
1.Учебно-организационные умения:
2.Учебно-информационные умения:
2.Учебно-информационные умения:
З.Учебно-коммуникативные умения:
З.Учебно-коммуникативные умения:
4.Учебно-интеллсктуальные умения:
4.Учебно-интеллсктуальные умения:
Рекомендации учителю начальных классов по организации преемственности
Рекомендации учителю начальных классов по организации преемственности
Рекомендации по подготовке учителя к работе в 5 классе
Рекомендации по подготовке учителя к работе в 5 классе
Обязательные рекомендации учителю 5 классов по соблюдению единых
Обязательные рекомендации учителю 5 классов по соблюдению единых
Рекомендации по подготовке урока в 5 классе
Рекомендации по подготовке урока в 5 классе
Единые требования к осуществлению преемственности в обучении учащихся
Единые требования к осуществлению преемственности в обучении учащихся

Презентация: «Причины дезадаптации школьников 5 классов и их следствие». Автор: админ. Файл: «Причины дезадаптации школьников 5 классов и их следствие.ppt». Размер zip-архива: 127 КБ.

Причины дезадаптации школьников 5 классов и их следствие

содержание презентации «Причины дезадаптации школьников 5 классов и их следствие.ppt»
СлайдТекст
1 Причины дезадаптации школьников 5 классов и их следствие

Причины дезадаптации школьников 5 классов и их следствие

2 Неполнота данных о выпускниках начальной школы

Неполнота данных о выпускниках начальной школы

Недостаточное изуче­ ние данных о выпуск­ никах начальной шко­ лы, их возможностях и реальных учебных результатах

Несоответствие оценок реальным результатам обучения

Немотивиро- ванность учителей на изучение данных о выпускниках начальной школы

3 Неадаптивность методики преподавания к возможностям детей данного

Неадаптивность методики преподавания к возможностям детей данного

возраста. Скачкообразный переход к новым в сравне­ нии с начальной школой методам обучения

Неподготовленность учителей к работе с детьми младшего школьного возраста

4 Непонимание учащимися учебного мате­ риала вследствие его вступления в

Непонимание учащимися учебного мате­ риала вследствие его вступления в

противо­ речие с ранее изученным в начальной школе

Рассогласованность в содержании учебных курсов начальной и средней школы

5 Демотивированностъ учебной деятельности учащихся

Демотивированностъ учебной деятельности учащихся

Рассогласованность в нормах выставления оценок с начальной школой или их отсутст­ вие в средней школе

6 Неподготовленность к восприятию ус­ ложненного содержания учебных

Неподготовленность к восприятию ус­ ложненного содержания учебных

курсов в 5 классе

Рассогласованность в сложности содержания образовательных программ

7 Модель выпускника 4 класса

Модель выпускника 4 класса

Наши умения

8 1.Учебно-организационные умения:

1.Учебно-организационные умения:

Работать по алгоритму; самостоятельно составлять алгоритм; владеть методами самоконтроля; уметь оценить ответ одноклассника.

9 2.Учебно-информационные умения:

2.Учебно-информационные умения:

Владеть техникой чтения в соответствии с возрастом; уметь работать с учебником; уметь работать с дополнительной литературой; справочниками, словарем, энциклопедиями, научно-публицистической литературой.

10 З.Учебно-коммуникативные умения:

З.Учебно-коммуникативные умения:

Владеть в соответствии с возрастом устной монологической речью; вести диалог; излагать логически мысли; владеть в соответствии с возрастом письменной монологической речью: списывать текст; записывать под диктовку; писать изложения; писать сочинения разных жанров; писать рецензию; писать статью.

11 4.Учебно-интеллсктуальные умения:

4.Учебно-интеллсктуальные умения:

Анализировать; сравнивать; классифицировать; обобщать; абстрагировать; синтезировать; выделять главную мысль; отвечать на вопросы; самостоятельно ставить вопросы; выполнять творческие задания; уметь переносить (использовать) приобретенные знания в нестандартной (новой) учебной ситуации.

12 Рекомендации учителю начальных классов по организации преемственности

Рекомендации учителю начальных классов по организации преемственности

в обучении

Обогащать речь учащихся, усложняя ее к 4 классу. Постоянно работать над техникой чтения учащихся, расширять их лексический запас, в том числе за счет специальных терминов. Работать над скоростью письма и каллиграфией. Применять на уроках упражнения, задания для развития произвольного внимания, механической и оперативной памяти. Разработать рекомендации родителям для тренировки памяти и внимания детей. Повысить требовательность к формированию у детей прочных вычислительных навыков, знания таблицы умножения, компонентов всех арифметических действий и правил их нахождения. Приучать детей выполнять работу только в отведенное для этого время. Искоренять неумеренную помощь родителей в выполнении домашнего задания. Добиваться от учащихся развернутых полных ответов, четкой грамотной речи. Практиковать письменный опрос правил, предлагать для запоминания не только стихотворные, но и прозаические тексты. Приучать учащихся работать с энциклопедиями, справочниками, словарями, научно-популярной и дополнительной литературой. При выставлении итоговых четвертных оценок делать упор прежде всего на письменные работы.

13 Рекомендации по подготовке учителя к работе в 5 классе

Рекомендации по подготовке учителя к работе в 5 классе

Изучение программы начальных классов по предмету. Ознакомление с возрастными особенностями учащихся, изучение уровня работоспособности младших школьников. Изучение системы работы учителя начальных классов: формы, методы организации учебной деятельности. Изучение системы внеклассной работы и работы с родителями учащихся. Посещение последовательно 3-5 занятий в 4 классе.

14 Обязательные рекомендации учителю 5 классов по соблюдению единых

Обязательные рекомендации учителю 5 классов по соблюдению единых

требований к уроку

Организовать подготовку ученика к уроку: учебные принадлежности должны быть выложены на стол, в том числе дневник. Учителям-предметникам регулярно выставлять отметки в дневники учащихся. Домашнее задание давать своевременно, с объяснением, в соответствии с требованиями к его объему. Контролировать дисциплинированность учащихся: отмечать пропуски в классном журнале, не допускать опозданий на урок.

15 Рекомендации по подготовке урока в 5 классе

Рекомендации по подготовке урока в 5 классе

Разнообразить методы организации учебной деятельности учащихся с целью повышения их познавательной активности. Предусмотреть освоение методических приемов инновационных технологий начальной школы в старших классах. Разработать систему повторения учебного материала начальной школы по русскому языку и математике в 5 классе. Шире использовать демонстрационный и раздаточный материал: наглядные пособия, опорные таблицы, перфокарты и др. Использовать на уроке дидактические и познавательные игры, продумывать мотивационную сторону урока. На каждом уроке проводить минутки отдыха; физкультурные паузы, минутки релаксации, музыкальные и динамические паузы.

16 Единые требования к осуществлению преемственности в обучении учащихся

Единые требования к осуществлению преемственности в обучении учащихся

младшего и среднего звеньев

Учителям начальной школы знать программу средней школы, а учителям среднего звена программу начальной школы. Учителям начального звена 3-4 классов знать программу по предметам 5 класса, учителям-предметникам знать основные требования к знаниям и умениям учащихся начальных классов. Учителям 4 классов в I полугодии посещать уроки учителей-предметников в 5 классе с целью изучения организации учебной деятельности. Учителям, принимающим 5 классы, посещать во II полугодии уроки учителей 4 классов с целью знакомства с коллективом учащихся и приемами, методами работы учителей с детьми этого возраста; практиковать проведение пробных уроков в этих классах. При тематическом планировании учителям 4 классов включать элементы опережающего обучения. Учителям, выпустившим 4 классы, постоянно поддерживать контакт с классными руководителями и учителями-предметниками с целью оказания помощи в изучении психологических, индивидуальных особенностей учащихся и микроклимата в семьях. Проводить последнее родительское собрание в 4 классе, совместное с будущим классным руководителем.

«Причины дезадаптации школьников 5 классов и их следствие»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/prichiny-dezadaptatsii-shkolnikov-5-klassov-i-ikh-sledstvie-182005.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Причины дезадаптации школьников 5 классов и их следствие