<<  Предметные результаты 5. Содержание предмета Основной источник: ПООП – раздел 2.2.2  >>
Предметные результаты

Предметные результаты. 7-9 классы. Тема «Уравнения и неравенства». 1 уровень. 2 уровень. 3 уровень. Оперировать на базовом уровне понятиями: равенство, числовое равенство, уравнение, корень уравнения, решение уравнения, числовое неравенство, неравенство, решение неравенства; проверять справедливость числовых равенств и неравенств; решать линейные неравенства и несложные неравенства, сводящиеся к линейным; решать системы несложных линейных уравнений, неравенств; проверять, является ли данное число решением уравнения (неравенства); решать квадратные уравнения по формуле корней квадратного уравнения; изображать решения неравенств и их систем на числовой прямой. Оперировать понятиями: уравнение, неравенство, корень уравнения, решение неравенства, равносильные уравнения, область определения уравнения (неравенства, системы уравнений или неравенств); решать линейные уравнения и уравнения, сводимые к линейным с помощью тождественных преобразований; решать квадратные уравнения и уравнения, сводимые к квадратным с помощью тождественных преобразований; решать дробно-линейные уравнения; решать простейшие иррациональные уравнения; решать уравнения вида xn = a ; решать уравнения способом разложения на множители и замены переменной; использовать метод интервалов для решения целых и дробно- рациональных неравенств; решать линейные уравнения и неравенства с параметрами; решать несложные квадратные уравнения с параметром; решать несложные системы линейных уравнений с параметрами; решать несложные уравнения в целых числах. свободно оперировать понятиями: уравнение, неравенство, равносильные уравнения и неравенства, уравнение, являющееся следствием другого уравнения, уравнения, равносильные на множестве, равносильные преобразования уравнений; решать разные виды уравнений и неравенств и их систем, в том числе некоторые уравнения 3 и 4 степеней, дробно-рациональные и иррациональные; знать теорему Виета для уравнений степени выше второй; понимать смысл теорем о равносильных и неравносильных преобразованиях уравнений и уметь их доказывать; владеть разными методами решения уравнений, неравенств и их систем, уметь выбирать метод решения и обосновывать свой выбор; использовать метод интервалов для решения неравенств, в том числе дробно-рациональных и включающих в себя иррациональные выражения; решать алгебраические уравнения и неравенства и их системы с параметрами алгебраическим и графическим методами; владеть разными методами доказательства неравенств; решать уравнения в целых числах; изображать множества на плоскости, задаваемые уравнениями, неравенствами и их системами.

Слайд 20 из презентации «Примерная основная образовательная программа как основа для составления рабочих программ по предмету «Математика»»

Размеры: 720 х 405 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Примерная основная образовательная программа как основа для составления рабочих программ по предмету «Математика».pptx» можно в zip-архиве размером 498 КБ.

Похожие презентации

краткое содержание других презентаций на тему слайда

«Число как результат измерения величины» - «Число как результат измерения величины» урок математики в 1 классе. Измерение длины отрезка с помощью мерки.

«Предметно-развивающая среда» - Предметно- развивающая среда должна быть продумана с позиции соответствия не только решаемым задачам, но и требованиям красоты. Цель: Создать среду адекватную реализуемой программе, особенностям педагогического процесса и творческому характеру деятельности ребенка; Привести в соответствие пространства общения и предметного развития среды возрастным особенностям, интересам детей, современным требованиям; Рационально использовать пространство помещения для создания предметно-развивающей среды.

«Результаты деятельности организации» - Дифференциация организаций по уровню конкурсного финансирования НИР. Базовые ресурсы. Ассигнования на гражданскую науку из средств федерального бюджета (в постоянных ценах 1991 г.). Национальные: среднее, максимум Международные. Внедрение единой системы оценивания: Форма результатов оценивания. Критерии И н д и к а т о р ы.

«Оценка достижений планируемых результатов» - Запиши каждую группу на отдельной строчке. Рысь весит в 100 раз меньше, чем слон и лев вместе. Каждый из трех братьев взял по 4 пирожка. Внешняя оценка, внутренняя оценка, портфолио, итоговая оценка. Планируемые результаты начального образования: Функция и назначение. Примеры заданий для итоговой оценки достижения планируемых результатов.

«Планируемые результаты ФГОС» - 1. В пояснительной записке целесообразно представить цели образовательной системы по ступеням обучения (воспитания) с учетом взаимосвязи федерального и школьного уровней образования. 3. Кадровая политика. ФГОС: от теории к практике. Управление введением в образовательные учреждения федеральных государственных образовательных стандартов.

«Результаты педагогической деятельности» - Сочетай материальное благополучие с духовным удовлетворением”. Копии наградных документов. Используемые рабочие программы и УМК (указать какие). Показать всё, на что вы способны. Используемые формы, методы, приёмы обучения. Копия аттестационного листа. Не теряй веру в себя. Соответствие используемых программ и УМК реализуемой школой образовательной программе.

Программы

24 презентации о программах
Урок

Педагогика

135 тем