Новые стандарты
<<  Примерные программы по учебным предметам (стандарты второго поколения) Концепция государственных стандартов общего образования второго поколения  >>
Примерные программы по химии (Стандарт второго поколения)
Примерные программы по химии (Стандарт второго поколения)
Основные вопросы
Основные вопросы
Основные идеи Федерального государственного образовательного стандарта
Основные идеи Федерального государственного образовательного стандарта
Структура примерной программы по химии:
Структура примерной программы по химии:
Главные цели основного общего образования состоят в:
Главные цели основного общего образования состоят в:
Изучение химии, призвано обеспечить:
Изучение химии, призвано обеспечить:
Целями изучения химии в основной школе являются:
Целями изучения химии в основной школе являются:
Ценностные ориентиры содержания курса химии
Ценностные ориентиры содержания курса химии
Ценностные ориентации, формируемые у обучающихся в процессе изучения
Ценностные ориентации, формируемые у обучающихся в процессе изучения
Результаты изучения предмета
Результаты изучения предмета
Личностные результаты изучения химии:
Личностные результаты изучения химии:
Метапредметные результаты изучения химии:
Метапредметные результаты изучения химии:
Метапредметные результаты изучения химии:
Метапредметные результаты изучения химии:
Предметные результаты изучения химии (В познавательной сфере):
Предметные результаты изучения химии (В познавательной сфере):
Предметные результаты изучения химии (В познавательной сфере):
Предметные результаты изучения химии (В познавательной сфере):
Предметные результаты изучения химии (в познавательной сфере):
Предметные результаты изучения химии (в познавательной сфере):
Предметные результаты изучения химии ( в ценностно-ориентационной
Предметные результаты изучения химии ( в ценностно-ориентационной
планировать и проводить химический эксперимент; • использовать
планировать и проводить химический эксперимент; • использовать
Предметные результаты изучения химии ( в сфере безопасности
Предметные результаты изучения химии ( в сфере безопасности
Основные содержательные линии предмета химии:
Основные содержательные линии предмета химии:
Основные РАЗДЕЛЫ программы по химии для основной школы: 1. Основные
Основные РАЗДЕЛЫ программы по химии для основной школы: 1. Основные
Примерное тематическое планирование
Примерное тематическое планирование
Основное содержание по темам
Основное содержание по темам
Основное содержание по темам
Основное содержание по темам
Основное содержание по темам
Основное содержание по темам
Практические занятия
Практические занятия
Место курса химии в базисном учебном плане средней (основной) школы
Место курса химии в базисном учебном плане средней (основной) школы
Основные РАЗДЕЛЫ программы по химии для средней (полной)
Основные РАЗДЕЛЫ программы по химии для средней (полной)
Примерное тематическое планирование
Примерное тематическое планирование
Введение федерального государственного стандарта общего образования
Введение федерального государственного стандарта общего образования

Презентация: «Примерные программы по химии (Стандарт второго поколения)». Автор: Yulia Naumova. Файл: «Примерные программы по химии (Стандарт второго поколения).pps». Размер zip-архива: 302 КБ.

Примерные программы по химии (Стандарт второго поколения)

содержание презентации «Примерные программы по химии (Стандарт второго поколения).pps»
СлайдТекст
1 Примерные программы по химии (Стандарт второго поколения)

Примерные программы по химии (Стандарт второго поколения)

Козловская Ольга Ивановна Доцент кафедры пединноваций КОИРО г.Кострома

2 Основные вопросы

Основные вопросы

Особенности примерной Программы по химии на стадии внедрения в учебный процесс стандартов второго поколения. Формирование навыков проектной деятельности у учащихся на раннем этапе изучения химии. Документация, техника безопасности. Вопросы ЕГЭ и ГИА, связанные с разделом «Познание и применение веществ и химических реакций». Итоговое задание.

3 Основные идеи Федерального государственного образовательного стандарта

Основные идеи Федерального государственного образовательного стандарта

Реализация системно-деятельностного подхода в образовании;

Личностно –ориентированная направленность образования;

Ориентация на планируемые результаты обучения;

Усиление метапредметной роли химии в учебно-воспитательном процессе;

Реализация компетентностного подхода в обучении.

Развитие личности обеспечивается через формирование УУД, УУД создают возможность самостоятельного усвоения новых знаний, умений и компетентностей. УУД — это обобщенные способы действий, открывающие широкую ориентацию учащихся в различных предметных областях.

4 Структура примерной программы по химии:

Структура примерной программы по химии:

1. Пояснительная записка 2. Содержание основного общего образования по учебному предмету 3. Примерное тематическое планирование 4. Рекомендации по материально-техническому Обеспечению учебного предмета

5 Главные цели основного общего образования состоят в:

Главные цели основного общего образования состоят в:

1) формировании целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях и способах деятельности; 2) приобретении опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания; 3) подготовке к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории 4) формировании способности самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный опыт деятельности в реальной жизни

6 Изучение химии, призвано обеспечить:

Изучение химии, призвано обеспечить:

1) формирование системы химических знаний как компонента естественно-научной картины мира; 2) развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, 3) формирование у обучающихся экологически целесообразного поведения; 4) выработку понимания общественной потребности в развитии химии, а также формирование отношения к химии как к возможной области будущей практической деятельности; 5) формирование умений безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни.

7 Целями изучения химии в основной школе являются:

Целями изучения химии в основной школе являются:

1) формирование у обучающихся умения понимать ценность образования, значимость химического знания для каждого человека независимо от рода его профессиональной деятельности; 2) формирование умения различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию; 2) формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли химии в создании современной естественно-научной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности, используя для этого химические знания; 3) приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания; ключевых навыков (компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности: принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.

8 Ценностные ориентиры содержания курса химии

Ценностные ориентиры содержания курса химии

Ведущую роль играют познавательные ценности, так как данный учебный предмет входит в группу предметов познавательного цикла, главная цель которых заключается в изучении природы. Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания.

9 Ценностные ориентации, формируемые у обучающихся в процессе изучения

Ценностные ориентации, формируемые у обучающихся в процессе изучения

химии, проявляются:

• В признании ценности научного знания, его практической значимости, • в ценности химических методов исследования живой и неживой природы; • в понимании сложности и противоречивости процесса познания; •в формировании уважительного отношения к созидательной, творческой деятельности; в формировании коммуникативных ценностей; • в понимании необходимости здорового образа жизни; • в развитии потребности в безусловном выполнении правил безопасного использования опасных веществ в повседневной жизни; • в помощи сознательного выбора области будущей профессиональной деятельности.

10 Результаты изучения предмета

Результаты изучения предмета

Предметные

Метапредметные

Личностные

ЗНАНИЯ (базовые предметные знания)

Коммуникативные (в общении:контакт, слушать, слышать…)

Ценностно- ориентационная сфера

Деятельностные (опыт применения знаний в учебной деятельности)

Регулятивные Регуляция поведения: планирование, организация и контроль деятельности

Трудовая сфера

Познавательная (когнитивная, интеллектуальная)

Познавательные ОУУН: анализ, синтез, интерпретация, классификация, сравнение и т.д.)

Компетентностные (применение знаний и умений в учебной деятельности и практике)

11 Личностные результаты изучения химии:

Личностные результаты изучения химии:

1) в ценностно-ориентационной сфере — чувство гордости за российскую химическую науку, гуманизм, отношение к труду, целеустремленность, самоконтроль и самооценка; 2) в трудовой сфере — готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории; 3) в познавательной сфере — мотивация учения, умение управлять своей познавательной деятельностью; 4) усвоение правил безопасного поведения в опасных ситуациях в повседневной жизни; 5) осознание необходимости защиты окружающей среды; 6) формирование ценностей здорового и безопасного образа жизни; 7) формирования основ химико-экологической культуры.

12 Метапредметные результаты изучения химии:

Метапредметные результаты изучения химии:

1) владение универсальными естественно-научными способами деятельности: наблюдение, измерение, эксперимент, учебное исследование; применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование) для изучения различных сторон окружающей действительности; 2) использование универсальных способов деятельности по решению проблем и основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов; 3) умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

13 Метапредметные результаты изучения химии:

Метапредметные результаты изучения химии:

4) умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике; 5) Умения моделировать объекты окружающего мира при решении учебных и познавательных задач; 6) использование различных источников для получения химической информации. 7) развитие экологического мышления и умения применять его на практике; 8) способности вести здоровый образ жизни; 9) навыки проектной деятельности (индивидуальной и групповой)

14 Предметные результаты изучения химии (В познавательной сфере):

Предметные результаты изучения химии (В познавательной сфере):

1. Давать определения изученных понятий: вещество (химический элемент, атом, ион, молекула, кристаллическая решетка, вещество, простые и сложные вещества, химическая формула, относительная атомная масса, относительная молекулярная масса, валентность, оксиды, кислоты, основания, соли, амфотерность, индикатор, периодическая система, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, степень окисления, электролит); химическая реакция (химическое уравнение, генетическая связь, окисление, восстановление, электролитическая диссоциация, скорость химической реакции);

15 Предметные результаты изучения химии (В познавательной сфере):

Предметные результаты изучения химии (В познавательной сфере):

• формулировать периодический закон Д. И. Менделеева и раскрывать его смысл; • описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, • описывать и различать изученные классы неорганических соединений, простые и сложные вещества, химические реакции; • классифицировать изученные объекты и явления; • наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты, химические реакции, протекающие в природе и в быту;

16 Предметные результаты изучения химии (в познавательной сфере):

Предметные результаты изучения химии (в познавательной сфере):

•Делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных химических закономерностей, прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии со свойствами изученных; структурировать изученный материал и химическую информацию, полученную из других источников; • моделировать строение атомов элементов первого — третьего периодов, строение простейших молекул.

17 Предметные результаты изучения химии ( в ценностно-ориентационной

Предметные результаты изучения химии ( в ценностно-ориентационной

сфере):

• Анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой и использованием веществ; •разъяснять на примерах (приводить примеры, подтверждающие) материальное единство и взаимосвязь компонентов живой и неживой природы и человека как важную часть этого единства; •строить свое поведение в соответствии с принципами экологически грамотного бережного отношения к природе; использовать полученные знания для формирования безопасного образа жизни.

18 планировать и проводить химический эксперимент; • использовать

планировать и проводить химический эксперимент; • использовать

вещества в соответствии с их предназначением и свойствами, описанными в инструкциях по применению; Приготовление растворов веществ заданной концентрации.

Предметные результаты изучения химии ( в трудовой сфере):

19 Предметные результаты изучения химии ( в сфере безопасности

Предметные результаты изучения химии ( в сфере безопасности

жизнедеятельности):

• Использовать полученные знания в повседневной жизни для безопасного обращения с веществами и материалами, критической оценки веществ, используемых в быту; • оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием; • использовать полученные знания для оценки влияния загрязнения окр.Среды на организм человека; •строить свое поведение в соответствии с принципами экологически грамотного бережного отношения к природе; • использовать полученные знания для формирования безопасного образа жизни.

20 Основные содержательные линии предмета химии:

Основные содержательные линии предмета химии:

• Вещество — знания о составе и строении веществ, их важнейших физ. И химич. Свойствах, биолог. Действии; • химическая реакция — знания об условиях, в которых проявляются химические свойства веществ, способах управления химическими процессами; • применение веществ — знания и опыт практической деятельности с веществами, которые наиболее часто употребляются в повседневной жизни, • язык химии — система важнейших понятий химии и терминов, в которых они описываются, номенклатура неорганических веществ, химические формулы и уравнения.

21 Основные РАЗДЕЛЫ программы по химии для основной школы: 1. Основные

Основные РАЗДЕЛЫ программы по химии для основной школы: 1. Основные

понятия химии 2. Периодич.закон и ПС химических элементов Д.И.Менделеева 3. Многообразие химических реакций 4. Многобразие веществ 5. Экспериментальная химия

22 Примерное тематическое планирование

Примерное тематическое планирование

Общеобразовательный курс 8 класс – 2 часа в неделю; 9 класс – 2 часа в неделю. Всего за 2 года обучения 140 часов, из них 10 часов – резервное время.

23 Основное содержание по темам

Основное содержание по темам

Раздел 1.Основные понятия химии (62ч) 1. Предмет химии – 7 ч 2. Первоначальные химические понятия – 12ч 3. Оксиды – 8 ч 4. Кислоты и соли – 11 ч 5. Вода. Основания – 11 ч 6. Естественные семейства химич. элементов –8ч 7. Количественные отношения в химии – 5 ч

24 Основное содержание по темам

Основное содержание по темам

Раздел 2. ПЗ и ПС химических элементов Д.И.Менделеева (18ч) 8. Периодический закон и ПС химических элементов Д.И.Менделеева. Строение атома (10 ч) 9. Химическая связь (8 ч) Раздел 3. Многообразие химических реакций 15 ч 10. Классификация химических реакций (7 ч) 11. Химические реакции в водных растворах (8 ч)

25 Основное содержание по темам

Основное содержание по темам

Раздел 4. Многообразие веществ – 25ч 12. Неметаллы (14 ч) 13. Металлы (11 ч)

26 Практические занятия

Практические занятия

Приёмы обращения с лабораторным оборудованием. (тема 1) Очистка загрязнённой поваренной соли. (тема 1) Изучение строение пламени. (тема 1) Получение кислорода и изучение его свойств. (тема 3) Получение водорода и изучение его свойств. ( тема 4) Получение раствора медного купороса из оксида меди (II) и серной кислоты. (тема 4) Генетические связи между классами неорганических соединений. (тема 5) Изучение влияния условий проведения химической реакции на её скорость. (тема10) Свойства кислот, оснований и солей как электролитов. (тема 11) Решение экспериментальных задач по распознаванию и получению изучаемых веществ. (тема 12) Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и неметаллы». (тема 13)

27 Место курса химии в базисном учебном плане средней (основной) школы

Место курса химии в базисном учебном плане средней (основной) школы

Химия входит в раздел Содержание, формируемое участниками образовательного процесса На выбор обучающихся: интегрированный курс естествознания; химия на базовом уровне; химия на профильном уровне.

28 Основные РАЗДЕЛЫ программы по химии для средней (полной)

Основные РАЗДЕЛЫ программы по химии для средней (полной)

образовательной школы:

Раздел 1. Теоретические основы химии – 5+27ч Раздел 2. Основы органической химии – 49ч Раздел 3.Основы неорганической химии -34 ч Раздел 4. Химия и жизнь – 15 ч

29 Примерное тематическое планирование

Примерное тематическое планирование

Базовый уровень 10 класс – 2 часа в неделю; 11 класс – 2 часа в неделю. Всего за 2 года обучения 140 часов, из них 10 часов – резервное время.

30 Введение федерального государственного стандарта общего образования

Введение федерального государственного стандарта общего образования

- введение ФГОС по мере готовности

- продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности

- обязательное введение ФГОС

2010-11 уч.Год

2011-12 уч.Год

2012-13 уч.Год

2013-14 уч.Год

2014-15 уч.Год

2015-16 уч.Год

2016-17 уч.Год

2017-18 уч.Год

2018-19 уч.Год

2019-20 уч.Год

2020-21 уч.Год

2021-22 уч.Год

30

1

1

2

1

2

3

5

1

2

3

4

5

6

10

1

2

3

4

5

6

7

10

11

1

2

3

4

5

6

7

8

10

11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

М о н и т о р и н г и о т ч е т н о с т ь

«Примерные программы по химии (Стандарт второго поколения)»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/primernye-programmy-po-khimii-standart-vtorogo-pokolenija-177317.html
cсылка на страницу

Новые стандарты

14 презентаций о новых стандартах
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Новые стандарты > Примерные программы по химии (Стандарт второго поколения)