Современный урок
<<  Особенности проектирования и организации современного урока в начальной школе Общее и отличия  >>
Принципиальное отличие современного подхода
Принципиальное отличие современного подхода
Современный человек может:
Современный человек может:
Требования к современному уроку
Требования к современному уроку
• Вывод делают сами учащиеся; • минимум репродукции и максимум
• Вывод делают сами учащиеся; • минимум репродукции и максимум
«Ребёнок в процессе обучения должен быть не объектом, а субъектом
«Ребёнок в процессе обучения должен быть не объектом, а субъектом
Различия
Различия
Признаки современного урока:
Признаки современного урока:
Деятельностный подход
Деятельностный подход
На первом месте стоит не накопление у учащихся знаний, умений и
На первом месте стоит не накопление у учащихся знаний, умений и
Структура урока «открытия нового знания», построенного на основе
Структура урока «открытия нового знания», построенного на основе
Основные типы уроков остаются прежними, но в них внесены изменения:
Основные типы уроков остаются прежними, но в них внесены изменения:
Принципиальное отличие современного подхода
Принципиальное отличие современного подхода
Принципиальное отличие современного подхода
Принципиальное отличие современного подхода

Презентация: «Принципиальное отличие современного подхода». Автор: 123. Файл: «Принципиальное отличие современного подхода.ppt». Размер zip-архива: 141 КБ.

Принципиальное отличие современного подхода

содержание презентации «Принципиальное отличие современного подхода.ppt»
СлайдТекст
1 Принципиальное отличие современного подхода

Принципиальное отличие современного подхода

ориентация стандартов на результаты освоения основных образовательных программ. Под результатами понимается не только предметные знания, но и умение применять эти знания в практической деятельности.

2 Современный человек может:

Современный человек может:

• Анализировать свои действия; • самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия; • отличаться мобильностью; • быть способны к сотрудничеству; • обладать чувством ответственности за судьбу страны, ее социально-экономическое процветание.

3 Требования к современному уроку

Требования к современному уроку

• Хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание. • Учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока; • урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками; • учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;

4 • Вывод делают сами учащиеся; • минимум репродукции и максимум

• Вывод делают сами учащиеся; • минимум репродукции и максимум

творчества и сотворчества; • времясбережение и здоровьесбережение; • в центре внимания урока - дети; • учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей; • умение демонстрировать методическое искусство учителя; • планирование обратной связи; • урок должен быть добрым

5 «Ребёнок в процессе обучения должен быть не объектом, а субъектом

«Ребёнок в процессе обучения должен быть не объектом, а субъектом

учебной деятельности».

6 Различия

Различия

Инновационное, системно-деятельностный подход. 1) опирается на зону ближайшего развития; 2) учащийся действует как субъект собственной учебной деятельности; 3) нацелено на усвоение способов познания как конечной цели учения; 4) развивает теоретическое мышление и теоретический способ познания; 5) на первый план выступают учебные задачи, решая их учащиеся, усваивают общие способы умственной деятельности 6) формируется личность, способная к самостоятельной творческой деятельности.

Традиционное обучение 1) базируется на принципе доступности; 2) учащийся выступает в роли объекта ПД; 3) ориентировано на усвоение определенной суммы знаний; 4) развивает обыденное мышление, эмпирический способ познания 5) решая конкретно-практические задачи, учащиеся усваивают частные способы; 6) в результате формируется индивид – человек, способный к исполнительской деятельности.

7 Признаки современного урока:

Признаки современного урока:

1. Главной целью урока является развитие каждой личности, в процессе обучения и воспитания. 2. На уроке реализуется личностно-ориентированный подход к обучению. 3. На уроке реализуются идеи гуманизации и гуманитаризации образования. 4. На уроке реализуется деятельностный подход к обучению. 5. Организация урока динамична и вариативна. 6. На уроке используются современные педагогические технологии.

8 Деятельностный подход

Деятельностный подход

1. Наличие познавательного мотива и конкретной учебной цели; 2. «Не вводить знания в готовом виде; 3. Выявление и освоение способа действия для осознанного применения знаний (для формирования осознанных умений); 4. Формирование самоконтроля – как после выполнения действий, так и по ходу; 5. Включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.

9 На первом месте стоит не накопление у учащихся знаний, умений и

На первом месте стоит не накопление у учащихся знаний, умений и

навыков в узкой предметной области, а становление личности, ее «самостроительство» в процессе деятельности ребенка в предметном мире, причем не только в индивидуальной, а в совместной, коллективной деятельности.

10 Структура урока «открытия нового знания», построенного на основе

Структура урока «открытия нового знания», построенного на основе

деятельностного метода

1.Этап самоопределения к деятельности 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности 3. Постановка учебной задачи 4. Построения проекта выхода из затруднения (открытие нового знания) 5. Первичное закрепление во внешней речи 6.Самостоятельная работа с самопроверкой 7. Включение в систему знаний и повторение. 8. Рефлексия деятельности.

11 Основные типы уроков остаются прежними, но в них внесены изменения:

Основные типы уроков остаются прежними, но в них внесены изменения:

1. Урок изучения нового. 2. Урок закрепления знаний. 3. Урок комплексного применения знаний. 4. Урок обобщения и систематизации знаний. 5. Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

12 Принципиальное отличие современного подхода
13 Принципиальное отличие современного подхода
«Принципиальное отличие современного подхода»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/printsipialnoe-otlichie-sovremennogo-podkhoda-249683.html
cсылка на страницу

Современный урок

19 презентаций о современном уроке
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Современный урок > Принципиальное отличие современного подхода