Виды уроков
<<  Формирование метапредметных компетентностей учащихся при использовании системы «Консультант Плюс: Средняя школа» Разные виды рукоделия по технологии  >>
Проблемы дифференциации требований к предметным результатам освоения с
Проблемы дифференциации требований к предметным результатам освоения с
Предметные результаты «Чтение» Минимальный уровень: осознанно и
Предметные результаты «Чтение» Минимальный уровень: осознанно и
1 класс Чтение Минимальный уровень: осознанно читать текст вслух по
1 класс Чтение Минимальный уровень: осознанно читать текст вслух по
3 класс Чтение Минимальный уровень: осознанно и правильно читать текст
3 класс Чтение Минимальный уровень: осознанно и правильно читать текст
Блок предметов для детей с легкой умственной отсталостью
Блок предметов для детей с легкой умственной отсталостью
Блок предметов для детей с умеренной умственной отсталостью
Блок предметов для детей с умеренной умственной отсталостью
Предметные результаты «Чтение»
Предметные результаты «Чтение»
1
1
1
1
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Проблемы дифференциации требований к предметным результатам освоения с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на примере учебных предметов 1 ступени». Автор: Светик. Файл: «Проблемы дифференциации требований к предметным результатам освоения с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на примере учебных предметов 1 ступени.ppt». Размер zip-архива: 652 КБ.

Проблемы дифференциации требований к предметным результатам освоения с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на примере учебных предметов 1 ступени

содержание презентации «Проблемы дифференциации требований к предметным результатам освоения с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на примере учебных предметов 1 ступени.ppt»
СлайдТекст
1 Проблемы дифференциации требований к предметным результатам освоения с

Проблемы дифференциации требований к предметным результатам освоения с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на примере учебных предметов 1 ступени) Руководитель МО начальной школы МБ(С)КОУ С(К)ОШ №60 : Малашкина С.В.

2 Предметные результаты «Чтение» Минимальный уровень: осознанно и

Предметные результаты «Чтение» Минимальный уровень: осознанно и

правильно читать текст вслух по слогам и целыми словами; пересказывать содержание прочитанного текста по вопросам; участвовать в коллективной работе по оценке поступков героев и событий; выразительно читать наизусть 5-7 коротких стихотворений. Достаточный уровень: читать текст после предварительного анализа вслух целыми словами (сложные по се­мантике и структуре слова ? по слогам) с соблюдением пауз, с соответствующим тоном го­лоса и темпом речи; отвечать на вопросы учителя по прочитанному тексту; определять основную мысль текста после предварительного его анализа; читать текст про себя, выполняя задание учителя; выделять главных действующих героев, давать элементарную оценку их поступкам; читать диалоги по ролям с использованием некоторых средств устной выразительно­сти (после предварительного разбора); пересказывать текст по частям с опорой на вопросы учителя, картинный план или ил­люстрацию; выразительно читать наизусть 7-8 стихотворений.

3 1 класс Чтение Минимальный уровень: осознанно читать текст вслух по

1 класс Чтение Минимальный уровень: осознанно читать текст вслух по

слогам; пересказывать содержание прочитанного текста с помощью учителя; участвовать в коллективной работе с помощью учителя; выразительно читать наизусть 2-3 коротких стихотворения. Достаточный уровень: читать текст после предварительного анализа; отвечать на вопросы учителя по прочитанному тексту; читать текст в слух; выделять главных действующих героев с помощью учителя; читать небольшие диалоги по ролям (после предварительного разбора) с помощью учителя; выразительно читать наизусть 2-3 стихотворения.

2 класс Чтение Минимальный уровень: осознанно читать текст вслух по слогам и целыми словами; пересказывать содержание прочитанного текста по вопросам с помощью учителя; участвовать в коллективной работе с помощью учителя; выразительно читать наизусть 3-4 коротких стихотворения. Достаточный уровень: читать текст после предварительного анализа вслух целыми словами; отвечать на вопросы учителя по прочитанному тексту с помощью учителя; определять основную мысль текста после предварительного анализа с помощью учителя; читать текст в слух; выделять главных действующих героев; читать диалоги по ролям (после предварительного разбора) с помощью учителя; пересказывать текст по частям с опорой на вопросы учителя; выразительно читать наизусть 3-4 стихотворения.

4 3 класс Чтение Минимальный уровень: осознанно и правильно читать текст

3 класс Чтение Минимальный уровень: осознанно и правильно читать текст

вслух целыми словами; пересказывать содержание прочитанного текста по вопросам с помощью учителя; участвовать в коллективной работе по оценке поступков героев с помощью учителя; выразительно читать наизусть 4-5 коротких стихотворений. Достаточный уровень: читать текст после предварительного анализа вслух целыми словами (сложные по семантике и структуре слова ? по слогам) с соблюдением пауз; отвечать на вопросы учителя по прочитанному тексту; определять основную мысль текста после предварительного его анализа с помощью учителя; читать текст про себя, выполняя задание учителя; выделять главных действующих героев, давать элементарную оценку их поступкам; читать диалоги по ролям (после предварительного разбора) с помощью учителя; пересказывать текст по частям с опорой на вопросы учителя, картинный план; выразительно читать наизусть 5-6 стихотворений.

4 класс Чтение Минимальный уровень: осознанно и правильно читать текст в слух целыми словами; пересказывать содержание прочитанного текста по вопросам с частичной помощью учителя; участвовать в коллективной работе по оценке поступков героев и событий с помощью учителя; выразительно читать наизусть 5-7 коротких стихотворений. Достаточный уровень: читать текст после предварительного анализа вслух целыми словами (сложные по семантике и структуре слова ? по слогам) с соблюдением пауз, с соответствующим тоном голоса и темпом речи; отвечать на вопросы учителя по прочитанному тексту; определять основную мысль текста после предварительного его анализа; читать текст про себя, выполняя задание учителя; выделять главных действующих героев, давать элементарную оценку их поступкам; читать диалоги по ролям с использованием некоторых средств устной выразительности (после предварительного разбора); пересказывать текст по частям с опорой на вопросы учителя, картинный план или иллюстрацию; выразительно читать наизусть 7-8 стихотворений.

5 Блок предметов для детей с легкой умственной отсталостью

Блок предметов для детей с легкой умственной отсталостью

Математика Русский язык Чтение Ручной труд Изобразительное искусство Развитие устной речи Окружающий мир Музыка Физическая культура

6 Блок предметов для детей с умеренной умственной отсталостью

Блок предметов для детей с умеренной умственной отсталостью

Математика. Математические представления. Язык и речевая практика. Общение. Человек. Человек. Самообслуживание. Окружающий мир. Естествознание. Развитие речи и окружающий природный мир Искусство. Изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация) Физическая культура. Адаптивная физкультура

7 Предметные результаты «Чтение»

Предметные результаты «Чтение»

8 1

1

2

3

4

Минимальный уровень: читать текст вслух по слогам;

Минимальный уровень: осознанно читать текст вслух по слогам и целыми словами;

Минимальный уровень: осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами;

Минимальный уровень: осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами;

Пересказывать содержание прочитанного текста с помощью учителя;

Пересказывать содержание прочитанного текста по вопросам с помощью учителя;

Пересказывать содержание прочитанного текста по вопросам с помощью учителя;

Пересказывать содержание прочитанного текста по вопросам с частичной помощью учителя;

Участвовать в коллективной работе с помощью учителя;

Участвовать в коллективной работе с помощью учителя;

Участвовать в коллективной работе по оценке поступков героев с помощью учителя;

Участвовать в коллективной работе по оценке поступков героев и событий с помощью учителя;

Выразительно читать наизусть 2-3 коротких стихотворения.

Выразительно читать наизусть 3-4 коротких стихотворения.

Выразительно читать наизусть 4-5 коротких стихотворений.

Выразительно читать наизусть 5-7 коротких стихотворений.

Достаточный уровень: читать текст после предварительного анализа;

Достаточный уровень: читать текст после предварительного анализа вслух целыми словами;

Достаточный уровень: читать текст после предварительного анализа вслух целыми словами (сложные по семантике и структуре слова ? по слогам) с соблюдением пауз;

Достаточный уровень: читать текст после предварительного анализа вслух целыми словами (сложные по семантике и структуре слова ? по слогам) с соблюдением пауз, с соответствующим тоном голоса и темпом речи;

Отвечать на вопросы учителя по прочитанному тексту с помощью учителя;

Отвечать на вопросы учителя по прочитанному тексту с помощью учителя;

Отвечать на вопросы учителя по прочитанному тексту;

Отвечать на вопросы учителя по прочитанному тексту;

9 1

1

2

3

4

Достаточный уровень

Достаточный уровень определять основную мысль текста после предварительного его анализа с помощью учителя;

Достаточный уровень определять основную мысль текста после предварительного его анализа с помощью учителя;

Достаточный уровень определять основную мысль текста после предварительного его анализа;

Читать текст вслух

Читать текст про себя;

Читать текст про себя, выполняя задание с помощью учителя;

Читать текст про себя, выполняя задание учителя;

Выделять главных действующих героев с помощью учителя;

Выделять главных действующих героев;

Выделять главных действующих героев, давать элементарную оценку их поступкам с помощью учителя;

Выделять главных действующих героев, давать элементарную оценку их поступкам;

Читать небольшие диалоги по ролям (после предварительного разбора) с помощью учителя;

Читать диалоги по ролям (после предварительного разбора) помощью учителя;

Читать диалоги по ролям (после предварительного разбора) с помощью учителя;

Читать диалоги по ролям с использованием некоторых средств устной выразительности (после предварительного разбора);

Пересказывать текст по частям с опорой на вопросы учителя;

Пересказывать текст по частям с опорой на вопросы учителя, картинный план;

Пересказывать текст по частям с опорой на вопросы учителя, картинный план или иллюстрацию;

Выразительно читать наизусть 2-3 коротких стихотворения.

Выразительно читать наизусть 3-4 стихотворения.

Выразительно читать наизусть 5-6 стихотворений.

Выразительно читать наизусть 7-8 стихотворений.

10 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Проблемы дифференциации требований к предметным результатам освоения с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на примере учебных предметов 1 ступени»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/problemy-differentsiatsii-trebovanij-k-predmetnym-rezultatam-osvoenija-s-umstvennoj-otstalostju-intellektualnymi-narushenijami-na-primere-uchebnykh-predmetov-1-stupeni-63842.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Виды уроков > Проблемы дифференциации требований к предметным результатам освоения с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на примере учебных предметов 1 ступени