Урок
<<  Целеполагание на уроке Проектирование технологических процессов  >>
Проектирование технологической карты урока
Проектирование технологической карты урока
Технологическая карта урока – современная форма планирования
Технологическая карта урока – современная форма планирования
В технологической карте должен быть описан весь процесс деятельности
В технологической карте должен быть описан весь процесс деятельности
Деятельность –
Деятельность –
Структура технологической карты:
Структура технологической карты:
Технологическая карта позволит учителю:
Технологическая карта позволит учителю:
Технологическая карта позволит администрации школы:
Технологическая карта позволит администрации школы:
Ф.И.О. учителя: Класс: Дата: Предмет: Тема урока: Тип урока: Цели
Ф.И.О. учителя: Класс: Дата: Предмет: Тема урока: Тип урока: Цели
Основные этапы организации учебной деятельности
Основные этапы организации учебной деятельности
2. Совместное исследование проблемы
2. Совместное исследование проблемы
3. Моделирование
3. Моделирование
4. Конструирование нового способа действия
4. Конструирование нового способа действия
5. Переход к этапу решения частных задач
5. Переход к этапу решения частных задач
6. Применение общего способа действия для решения частных задач
6. Применение общего способа действия для решения частных задач
7. Контроль на этапе окончания учебной темы
7. Контроль на этапе окончания учебной темы
Успехов и новых творческих находок
Успехов и новых творческих находок

Презентация на тему: «Проектирование технологической карты урока». Автор: Метка. Файл: «Проектирование технологической карты урока.ppt». Размер zip-архива: 1239 КБ.

Проектирование технологической карты урока

содержание презентации «Проектирование технологической карты урока.ppt»
СлайдТекст
1 Проектирование технологической карты урока

Проектирование технологической карты урока

2 Технологическая карта урока – современная форма планирования

Технологическая карта урока – современная форма планирования

педагогического взаимодействия учителя и обучающихся. Технологическая карта урока – это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам.

3 В технологической карте должен быть описан весь процесс деятельности

В технологической карте должен быть описан весь процесс деятельности

Должны быть указаны операции, их составляющие

4 Деятельность –

Деятельность –

специфически человеческая форма активного отношения к окружающему миру, содержание которой составляет целесообразное изменение и преобразование действительности. Включает в себя: цель, средство, результат процесс деятельности

5 Структура технологической карты:

Структура технологической карты:

Название темы с указанием часов, отведенных на ее изучение; планируемые результаты (предметные, личностные, метапредметные); межпредметные связи и особенности организации пространства (формы работы и ресурсы); этапы изучения темы (на каждом этапе работы определяется цель и прогнозируемый результат, даются практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения); контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов.

6 Технологическая карта позволит учителю:

Технологическая карта позволит учителю:

реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения; системно формировать у обучающихся универсальные учебные действия; проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы; на практике реализовать межпредметные связи; выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы.

7 Технологическая карта позволит администрации школы:

Технологическая карта позволит администрации школы:

Контролировать выполнение программы и достижение планируемых результатов, а также осуществлять необходимую методическую помощь.

8 Ф.И.О. учителя: Класс: Дата: Предмет: Тема урока: Тип урока: Цели

Ф.И.О. учителя: Класс: Дата: Предмет: Тема урока: Тип урока: Цели

урока (образовательные, развивающие, воспитательные):

Технологическая карта урока, соответствующая требованиям ФГОС

9 Основные этапы организации учебной деятельности

Основные этапы организации учебной деятельности

Основные этапы организации учебной деятельности

Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

Цель этапа

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Содержание педагогического взаимодействия

Содержание педагогического взаимодействия

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность обучающихся

Деятельность обучающихся

Деятельность обучающихся

Деятельность учителя

Деятельность учителя

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1. Постановка учебных задач

Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи

Организует погружение в проблему.

Пытаются решить задачу известным способом. Фиксируют проблему.

Слушают учителя. Строят понятные для собеседника высказывания

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

10 2. Совместное исследование проблемы

2. Совместное исследование проблемы

Поиск решения У З

Организует устный коллективный анализ У З. Фиксирует выдвинутые учениками гипотезы, организует их обсуждение.

Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения

Осознанно строят речевые высказывания

Исследуют условия У З, обсуждают предметные способы решения

11 3. Моделирование

3. Моделирование

Фиксация модели существенных отношений изучаемого объекта

Организует учебное взаимодействие учеников (группы) и следующее обсуждение составленных моделей

Фиксируют в графические модели и буквенной форме выделенные связи и отношения

Воспринимают ответы обучающихся

Осуществляют самоконтроль.

12 4. Конструирование нового способа действия

4. Конструирование нового способа действия

Построение ориентированной основы нового способа действия

Организует учебное исследование для выделения понятия

Проводят коллективное исследование Конструируют новый способ действия или формируют понятия.

Участвуют в обсуждении содержания материала

Осуществляют самоконтроль

13 5. Переход к этапу решения частных задач

5. Переход к этапу решения частных задач

Осуществление первичного контроля за правильностью выполнения способа действия

Диагностическая работа (на входе). Оценивает выполнение каждой операции.

Осуществляют работу по выполнению отдельных операций

Учатся формулировать собственное мнение и позицию

Осуществляют самоконтроль

14 6. Применение общего способа действия для решения частных задач

6. Применение общего способа действия для решения частных задач

Коррекция отработки способа

Организует коррекционную работу, практическую работу, самостоятельную работу

Применяют новый способ. Отработка операций, в которых допущены ошибки.

Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия

Самопроверка Осуществляют пошаговый контроль по результату

15 7. Контроль на этапе окончания учебной темы

7. Контроль на этапе окончания учебной темы

Контроль

Диагностическая работа (на выходе): -организация дифференцированной коррекционной работы. Контрольно-оценивающая деятельность

Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат.

Рефлексия своих действий

Осуществляют пошаговый контроль по результату.

16 Успехов и новых творческих находок

Успехов и новых творческих находок

«Проектирование технологической карты урока»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/proektirovanie-tekhnologicheskoj-karty-uroka-212459.html
cсылка на страницу

Урок

30 презентаций об уроке
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Урок > Проектирование технологической карты урока