Универсальные учебные действия
<<  Проектные задачи как способ формирования универсальных учебных действий Формирование УУД на уроках русского языка и литературы  >>
Проектная деятельность в начальной школе, как средство формирования
Проектная деятельность в начальной школе, как средство формирования
Ценностные ориентиры начального образования
Ценностные ориентиры начального образования
Сущность проектов
Сущность проектов
Исторические основы метода проектов
Исторические основы метода проектов
Метод проектов – это педагогическая технология обучения, которая:
Метод проектов – это педагогическая технология обучения, которая:
Проектная задача
Проектная задача
В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть
В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть
Примеры проектных заданий
Примеры проектных заданий
Структура проекта
Структура проекта
Типология проектов
Типология проектов
Изменение позиции учителя
Изменение позиции учителя
Преимущества персональных (индивидуальных) проектов:
Преимущества персональных (индивидуальных) проектов:
Система оценивания
Система оценивания
Формы продуктов проектной деятельности:
Формы продуктов проектной деятельности:
Виды презентаций проектов:
Виды презентаций проектов:

Презентация на тему: «Проектная деятельность в начальной школе, как средство формирования универсальных учебных действий». Автор: . Файл: «Проектная деятельность в начальной школе, как средство формирования универсальных учебных действий.ppt». Размер zip-архива: 94 КБ.

Проектная деятельность в начальной школе, как средство формирования универсальных учебных действий

содержание презентации «Проектная деятельность в начальной школе, как средство формирования универсальных учебных действий.ppt»
СлайдТекст
1 Проектная деятельность в начальной школе, как средство формирования

Проектная деятельность в начальной школе, как средство формирования

универсальных учебных действий

2 Ценностные ориентиры начального образования

Ценностные ориентиры начального образования

Формирование доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается; умения слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников; развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; формирование способности к организации своей учебной деятельности (планированию, контролю, оценке); формирования самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать; развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты; формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма.

3 Сущность проектов

Сущность проектов

Проект (от лат. рrojectus, букв.- брошенный вперед) 1) совокупность документов (расчетов, чертежей и др.) для создания какого-либо сооружения или изделия 2) Предварительный текст какого-либо документа. 3) Замысел, план.

4 Исторические основы метода проектов

Исторические основы метода проектов

Гуманистические философские идеи Дж.Дьюи, а также его ученика В.Х.Килпатрика (США). Начало 20 века. «Метод проектов» (1918), определил это понятие как «от души выполняемый замысел»

5 Метод проектов – это педагогическая технология обучения, которая:

Метод проектов – это педагогическая технология обучения, которая:

предполагает создание учащимися конкретного продукта; реализует принципы системно- деятельностного подхода; опирается на совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов.

6 Проектная задача

Проектная задача

ПРОЕКТНАЯ ЗАДАЧА – это система заданий (действий), направленных на поиск лучшего пути достижения результата в виде реального «продукта». Фактически проектная задача задаёт общий способ проектирования с целью получения нового (до этого неизвестного) результата.

7 В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть

В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть

сформированы следующие способности: рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось; видеть трудности, ошибки); целеполагать (ставить и удерживать цели); планировать (составлять план своей деятельности); моделировать (представлять способ действия в виде схемы-модели, выделяя всё существенное и главное); проявлять инициативу при поиске способа решения задачи; вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

8 Примеры проектных заданий

Примеры проектных заданий

Индивидуальные проекты: Мой словарик Рукописная книга Проекты, подготовленные в паре: Лингвистическая сказка Весёлая лингвистика Групповые проекты: Наш словарь Карточки для словарной работы

9 Структура проекта

Структура проекта

Наличие социально значимой задачи (проблемы). Формулирование принципов отбора целей и постановка задач. Планирование действий. Поиск средств, возможных путей решения. Выбор средств решения проблемы. Решение проблемы. Анализ полученного результата. Представление окружающим полученного результата («продукта»).

10 Типология проектов

Типология проектов

Доминирующая в проекте деятельность. Предметно-содержательная область. Характер контактов. Количество участников проекта. Продолжительность проекта.

11 Изменение позиции учителя

Изменение позиции учителя

Реализация метода проектов и исследовательского метода на практике ведет к изменению позиции учителя. Из носителя готовых знаний он превращается в организатора познавательной, исследовательской деятельности своих учеников.

12 Преимущества персональных (индивидуальных) проектов:

Преимущества персональных (индивидуальных) проектов:

План работы над проектом может быть выстроен и отслежен с максимальной точностью, у учащегося формируется чувство ответственности, учащийся приобретает опыт на всех без исключения этапах выполнения проекта, формирование у учащегося важнейших общеучебных навыков (исследовательских, презентационных, оценочных) - вполне управляемый процесс.

13 Система оценивания

Система оценивания

Метод. рекомендации, разработанные Департаментом образования Москвы (от 20.11.2003 № 2-34-20). Степень самостоятельности в выполнении этапов работы над проектом; Степень включённости в групповую работу и чёткость выполнения отведённой роли; Практическое использование предметных и общешкольных ЗУН; Количество новой информации, использованной для проекта; Степень осмысления этой информации; Уровень сложности и степень владения использованными методиками; Оригинальность идеи, способа решения проблемы; Осмысление проблемы проекта и формулирование цели проекта. Уровень организации и проведения презентации; Владение рефлексией; Творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации; Социальное и прикладное значение полученных результатов.

14 Формы продуктов проектной деятельности:

Формы продуктов проектной деятельности:

Web-сайт Анализ данных социологического опроса Сравнительно-сопоставительный анализ Атлас, карта, учебное пособие Видеофильм Выставка Газета, журнал, справочник Костюм, модель, коллекция Игра, мультимидийный продукт Музыкальное или художественное произведение Постановка, праздник Экскурсия, поход Законопроект и т.д.

15 Виды презентаций проектов:

Виды презентаций проектов:

Деловая игра Демонстрация продукта, выполненного на основе информационных технологий Инсценировка-диалог литературных или исторических персонажей Игра с залом Научная конференция, доклад Пресс-конференция Путешествие, экскурсия Реклама Ролевая игра Спектакль Соревнование Телепередача и т.д.

«Проектная деятельность в начальной школе, как средство формирования универсальных учебных действий»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/proektnaja-dejatelnost-v-nachalnoj-shkole-kak-sredstvo-formirovanija-universalnykh-uchebnykh-dejstvij-203663.html
cсылка на страницу

Универсальные учебные действия

17 презентаций об универсальных учебных действиях
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Универсальные учебные действия > Проектная деятельность в начальной школе, как средство формирования универсальных учебных действий