Профессиональная самореализация педагога в современных условиях модернизации образования

Профессиональная самореализация педагога в современных условиях

модернизации образования

Закирзянова Г.Д. директор МОУ «Гимназия № 90» Советский район г.Казань.

Образование в России становится ключевым элементом глобальной

конкуренции. Реальной альтернативой достижения лидерских позиций в экономике, социальном развитии является стратегия инновационного развития страны. Переход на инновационный путь развития связан прежде всего с инвестициями в человеческий капитал. Абсолютным национальным приоритетом России как государства является развитие человека.

Стратегия развития образования

Стратегия развития образования

Прогрессивная стратегия модернизации ориентирует нас на решение следующих проблем: достижение современного качества образования; создание механизма сосредоточения ресурсов на наиболее приоритетных направлениях образования

Стратегия развития образования

Осознание фундаментального значения профессионально-педагогической культуры как меры профессиональной самореализации личности учителя; Профессионализм учителя (компетентность) – 1.высокий уровень психолого-педагогических и научно-предметных знаний и 2. культурно-нравственный облик

О профессиональной компетенции педагога

В традиционном понимании – это совокупность ключевых, базовых и специальных компетенций. Иное понимание компетенции (профессионализма): А.1.Знание и навыки; 2.Позиция и поведение; 3.Постижение и понимание; 4. знание прошлого и предвидение будущего(европейский проект Балтийских стран «учиться ,чтобы делиться»); Б.1.Знание; 2.Умения;3.Социальная компетенция;4.коммуникативная компетенция;5.Информационная компетенция; (Санкт-Петербург) В. процесс развитие личности (продуктивность(достижение высоких результатов)+ наличие психологических компонентов (самооценивание, осознание норм, правил, модели своей профессии) (А.К. Маркова) Г. Профессионализм учителя (компетентность) – 1.высокий уровень психолого-педагогических и научно-предметных знаний и 2. культурно-нравственный облик (В.Я Синенко)

Мониторинг профессиональной компетенции

Изучение ,наблюдение, анализ, оценка, прогноз развития, коррекция; Педагогический коллектив- внутренний ресурс достижения качества; Дессиминация опыта и качественный состав педагогов- важный компонент внешней оценки развития образовательного учреждения;

Модель мониторинговой деятельности гимназии № 90

Организационный блок (сбор и обработка информации )

Аналитический блок (анализ полученных результатов)

Блок управленческих решений ( определение целей, задач, планирование ожидаемых результатов, ресурсов, планирование мероприятий)

Рефлексивный блок

Оценка и коррекция результативности инноваций Оценка эффективности принятых решений и условий их реализации Выявление рисков Прогноз

Структура мониторинговой деятельности

Служба отслеживания качества образования

Управленческая команда

Информационно-программная служба

Психологическая служба

Шмо

Шму

Шпм

Родители

Учителя

Учащиеся

Партнеры

Инструментарий для проведения мониторингового исследования показателей

профессиональной самореализации и педагогической продуктивности

1 блок вопросов: оцените себя и ваши умения по шкале от 1 до 10 (1-низкий балл; 10 – самый высокий балл). Выбранный вариант ответа обведите в кружок. Насколько вы свободно общаетесь с учениками? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Насколько вы удовлетворены своими взаимоотношениями с учениками? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Как часто к вам обращаются ученики: С просьбой помочь по предмету: никогда редко иногда часто Для свободного общения: никогда редко иногда часто Для решения личных проблем: никогда редко иногда часто Насколько вы оцениваете степень доверия учеников к вам ? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Насколько вы готовы и открыты для общения с учениками: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Насколько вы оцениваете уровень социально-психологического климата в вашем классе (взаимоотношения учеников в вашем классе)? Отрицательный 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Положительный Что вы можете предпринять для улучшения социально-психологического климата в классе? ______________________________

Инструментарий для проведения мониторингового исследования показателей

профессиональной самореализации и педагогической продуктивности

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Насколько вы оцениваете степень доверия вам родителей ваших учеников? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Как часто к вам обращаются родители учеников: С просьбой помочь ребенку: никогда редко иногда часто Для общения (предложения, инициативы и т.д.): никогда редко иногда часто Для решения личных проблем: никогда редко иногда часто Насколько свободно вы общаетесь с коллективом? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Как часто к вам обращаются коллеги: С просьбой помочь в подготовке к уроку: никогда редко иногда часто Для свободного творческого обмена идеями: никогда редко иногда часто Для решения личных проблем: никогда редко иногда часто Насколько вы удовлетворены сложившимися в коллективе взаимоотношениями? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Инструментарий для проведения мониторингового исследования показателей

профессиональной самореализации и педагогической продуктивности

Как часто вы обращаетесь к коллегам: С просьбой помочь в подготовке к уроку: никогда редко иногда часто Для свободного творческого обмена идеями: никогда редко иногда часто Для решения личных проблем: никогда редко иногда часто Насколько вы удовлетворены сложившимися взаимоотношениями педагогического коллектива с администрацией? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Насколько вы оцениваете свою степень доверия к администрации? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Насколько вы оцениваете продуктивность работы администрации: С коллективом: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 С родителями: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 С учениками: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Инструментарий для проведения мониторингового исследования показателей

профессиональной самореализации и педагогической продуктивности

Как часто вы обращаетесь к администрации: С просьбой помочь в подготовке к уроку: никогда редко иногда часто Для свободного творческого обмена идеями: никогда редко иногда часто Для решения личных проблем: никогда редко иногда часто Насколько вы удовлетворены условиями в школе? Техническая оснащенность 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Мебель, инвентарь 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Столовая (питание) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ремонт здания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Какие традиции школы вы хотели бы возродить или изменить. Перечислите, пожалуйста. ______________________________

Инструментарий для проведения мониторингового исследования показателей

профессиональной самореализации и педагогической продуктивности

2 блок вопросов: оцените себя и ваши умения по шкале от 1 до 10 (1-низкий балл; 10 – самый высокий балл) Как вы думаете, насколько остальные ценят вас как учителя? Коллеги 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Администрация 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ученики 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Как вы сами оцениваете себя как учителя? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Насколько вы удовлетворены уровнем своего профессионализма? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Насколько хорошо вы работаете над своим профессиональным совершенствованием? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Насколько ваша профессиональная самореализация зависит от вас? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Каковы главные помехи (барьеры) на пути профессиональной самореализации вы видите? Перечислите, пожалуйста. ______________________________ ______________________________ ______________________________ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Инструментарий для проведения мониторингового исследования показателей

профессиональной самореализации и педагогической продуктивности

Что вы можете предпринять для повышения профессионализма и профессиональной самореализации? Перечислите, пожалуйста. ______________________________ ______________________________ Что Вы можете предложить ученикам для их всестороннего развития? А) только уроки Б) дополнительные занятия по предмету (подготовка к олимпиадам, ЕГЭ, помощь отстающим по предмету и т.д.) В) провести внеклассное мероприятие по предмету (викторина, марафон, олимпиада) Г) провести развлекательное, творческое мероприятие (экскурсии, Новогодний бал, КВН, «Мы ищем таланты» и т.д.) Д) создать секцию «Юных ученых» с целью более глубокого изучения предмета Е) свой вариант: ______________________________ 9. Перечислите 10 своих сильных сторон как Учителя: 1.

Инструментарий для проведения мониторингового исследования показателей

профессиональной самореализации и педагогической продуктивности

Каковы главные помехи (барьеры) на пути профессиональной самореализации вы видите? Перечислите, пожалуйста. ______________________________ ______________________________ ______________________________ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Важно