Универсальные учебные действия
<<  Формирование УУД на уроках физики Формирование УУД на уроках литературного чтения  >>
Программа формирования УУД
Программа формирования УУД
Программа формирования универсальных учебных действий содержит:
Программа формирования универсальных учебных действий содержит:
Описание ценностных ориентиров на основной ступени общего образования:
Описание ценностных ориентиров на основной ступени общего образования:
Планируемые результаты сформированности УУД
Планируемые результаты сформированности УУД
Возрастные этапы ступени основного общего образования
Возрастные этапы ступени основного общего образования
Второй этап (7-9 классы, 12-15 лет)
Второй этап (7-9 классы, 12-15 лет)
Типовые задачи по формированию и развитию УУД
Типовые задачи по формированию и развитию УУД
Личностные 5-6 класс
Личностные 5-6 класс
Личностные 7-9 класс
Личностные 7-9 класс
Личностные 7-9 класс
Личностные 7-9 класс
Познавательные
Познавательные
Познавательные 5-6 класс
Познавательные 5-6 класс
Познавательные 7-9 класс
Познавательные 7-9 класс
Коммуникативные универсальные учебные действия
Коммуникативные универсальные учебные действия
Коммуникативные универсальные учебные действия
Коммуникативные универсальные учебные действия
Регулятивные универсальные учебные действия
Регулятивные универсальные учебные действия
Регулятивные универсальные учебные действия
Регулятивные универсальные учебные действия

Презентация на тему: «Программа формирования УУД». Автор: Artem. Файл: «Программа формирования УУД.ppt». Размер zip-архива: 1748 КБ.

Программа формирования УУД

содержание презентации «Программа формирования УУД.ppt»
СлайдТекст
1 Программа формирования УУД

Программа формирования УУД

Матасова Т.И. и Иванова А.А. заместители директора по УВР «Глядянская СОШ» Семёнова С.А. заместители директора по УВР «Ялымская СОШ» 2013 г

2 Программа формирования универсальных учебных действий содержит:

Программа формирования универсальных учебных действий содержит:

Возрастные этапы ступени основного общего образования Развитие универсальных учебных действий в разных формах учебной и внеучебной деятельности при реализации основной образовательной программы основного общего образования

3 Описание ценностных ориентиров на основной ступени общего образования:

Описание ценностных ориентиров на основной ступени общего образования:

Характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий; Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов; Типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий

4 Планируемые результаты сформированности УУД

Планируемые результаты сформированности УУД

Описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий по ступеням общего образования начальной и основной школы

5 Возрастные этапы ступени основного общего образования

Возрастные этапы ступени основного общего образования

Первый этап (5-6 класс,10-12 лет) имеет переходный характер. Он ориентирован на то, чтобы максимально развести во времени кризис подросткового возраста и переходность в школьном обучении, то есть осуществить плавный и постепенный переход на новую ступень образования.

6 Второй этап (7-9 классы, 12-15 лет)

Второй этап (7-9 классы, 12-15 лет)

Период наибольшей социальной активности и самоопределения в рамках основной школы. Дети активно осваивают все ее пространство, работают в разновозрастных группах, интенсивно ищут свои интересы предпочтения. Дети с удовольствием пробуют себя в различных формах интеллектуальной деятельности.

7 Типовые задачи по формированию и развитию УУД

Типовые задачи по формированию и развитию УУД

Универсальные действия составляющие

Характеристика результатов формирования УУД

Способы и формы формирования, типовые задачи

Самоопределение Нравственно-этическая ориентация

Формирование осознанного, уважительного доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоз-зрению, культуре, языку, вере, граж-данской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира

Подведение итогов урока; Практикумы; творческие задания в урочной и внеуроч-ной деятельности; самооценка события, происшествия; выразительное чтение

8 Личностные 5-6 класс

Личностные 5-6 класс

Универсальные действия составляющие

Характеристика результатов формирования УУД

Способы и формы формирования, типовые задачи

Самоопределение жизненное самоопределение; Нравственно-этическая ориентация

Воспитание патриотизма, уважения к своему Отечеству и историческому наследию народов России, гордость за героические деяния предков; восприятие традиций мирного взаимодействия и взаимопомощи, исторически сложившихся в многонациональном Российском государстве.

Проекты Работа с источниками, историческими документами. Конференция «Моя малая родина: прошлое, настоящее, будущее» Уроки мужества, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны. Участие в акциях « Зажги свечу», «Помоги ветерану»

9 Личностные 7-9 класс

Личностные 7-9 класс

Универсальные действия составляющие

Характеристика результатов формирования УУД

Способы и формы формирования, типовые задачи

Самоопределение профессиональное, жизненное самоопределение

Формирование основы социально-критического мышления; получение опыта участия в школьном самоуправлении и в общественной жизни

Пресс-конференция «Как прекрасен этот мир…» КВН «В здоровом теле – здоровый дух» День самоуправ-ления. День дублёра

10 Личностные 7-9 класс

Личностные 7-9 класс

Универсальные действия составляющие

Характеристика результатов формирования УУД

Способы и формы формирования, типовые задачи

Самоопределение профессиональное, жизненное самоопределение; Смыслообразование Нравственно-этическая ориентация

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

Ролевые игры в урочной и внеурочной деятельности; участие в социальных проектах; Круглый стол «Что такое хорошо?»

11 Познавательные

Познавательные

Универсальные действия составляющие

Характеристика результатов формирования УУД

Способы и формы формирования, типовые задачи

Практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности;

Постановка проблемы, создание проблемной ситуации, обеспечивающей возникновение вопроса, аргументирование актуальности проблемы. - Выдвижение гипотезы, формулировка гипотезы и раскрытие замысла исследования.

Исследовательская работа или проекты

12 Познавательные 5-6 класс

Познавательные 5-6 класс

Универсальные действия составляющие

Характеристика результатов формирования УУД

Способы и формы формирования, типовые задачи

Развитие стратегий смыслового чтения и работа с информацией;

Сформировано умение работы с текстом: — определять главную тему, общую цель или назначение текста; — выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста;

Прием толстых и тонких вопросов мозговой штурм перекрестная дискуссия шесть шляп мышления чтение с остановками оценочное окно прием "Верные-неверные утверждения"

13 Познавательные 7-9 класс

Познавательные 7-9 класс

Универсальные действия составляющие

Характеристика результатов формирования УУД

Способы и формы формирования, типовые задачи

Развитие стратегий смыслового чтения и работа с информацией;

Сформировано умение оценивать полученную информацию по различным критериям, определять и аргументировать свое отношение к ней;

Древо предсказаний эссе, свободное письмо символического видения, сравнения версий, «Если бы...», составление таблицы

14 Коммуникативные универсальные учебные действия

Коммуникативные универсальные учебные действия

Универсальные действия составляющие

Характеристика результатов формирования УУД

Способы и формы формирования, типовые задачи

Обеспечение социальной компетентности и учёт позиций других людей, партнёров по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем,

- Сформировано внимание учеников на каждый ответ их товарищей. - Поддержка всех высказываний, независимо от того, верны они или нет. - Предоставление возможности учащимся задавать вопросы на

Составь задание партнеру; - отзыв на работу товарища; - групповая работа по составлению кроссворда, викторины, теста, киносценария,

15 Коммуникативные универсальные учебные действия

Коммуникативные универсальные учебные действия

Универсальные действия составляющие

Характеристика результатов формирования УУД

Способы и формы формирования, типовые задачи

Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

понимание высказываний их товарищей, по поводу расхождений во мнении. - Создание атмос-феры доброжела-тельности и уваже-ния в общении. Научить слушать друг друга, учиты-вать мнение партне-ра, проявлять ини-циативу и целеуст-ремленность.

Литературно – музы-кальной компози-ции, научно – познавательной игры, вечера; -«отгадай, о ком говорим»; повторение -образцов за учите-лем или аудио-записью, заучивание наизусть стишков и песенок, инсцени-ровки, игры.

16 Регулятивные универсальные учебные действия

Регулятивные универсальные учебные действия

Универсальные действия составляющие

Характеристика результатов формирования УУД

Способы и формы формирования, типовые задачи

Обеспечивают обучающимся организацию своей учебной деятельности.

Сформированы реф-лексивные способ-ности учащихся; -сформирована самостоятельность в определении выбора шагов деятельности, направленных на саморазвитие; -осуществление педагогом индиви-дуального подхода к каждому учащемуся;

Задания на самопроверку результата, оценку результата, коррекцию (преднамеренные ошибки», «ищу ошибки») поиск информации в предложенных источниках; взаимоконтроль и взаимооценка на уроках;

17 Регулятивные универсальные учебные действия

Регулятивные универсальные учебные действия

Универсальные действия составляющие

Характеристика результатов формирования УУД

Способы и формы формирования, типовые задачи

-Получение своевременной обратной связи от учащихся; -повышение качества домашних и классных работ; -повышение внутренней мотивации учащихся к изучению предмета

Задания, нацеленные на оценку, прикидку и прогнозирование результата; задания, содержащие элементы исследовательской деятельности.

«Программа формирования УУД»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/programma-formirovanija-uud-182219.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды