Программа коррекционной работы

Программа коррекционной работы

1

Программа коррекционной работы как структурный компонент основной

образовательной программы

2

Согласно требованиям ФГОС программа коррекционной работы должна

обеспечивать:

Выявление особых образовательных потребностей детей с ОВЗ, обусловленных недостатками в их физическом и (или) психическом развитии. Осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико- педагогической помощи детям с ОВЗ с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями ПМП комиссии) Возможность освоения детьми с ОВЗ ООП НОО, ООП ООО и их интеграции в общеобразовательной организации

3

В соответствии с ФГОС НОО программа коррекционной работы должна

содержать:

Перечень, содержание и план реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ОВЗ, их интеграцию в ОУ и освоение ими ООП НОО; Систему комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях образовательного процесса, включающего психолого-медико-педагогическое обследование детей с целью выявления их особых образовательных потребностей, мониторинг динамики развития детей, их успешности в освоении ООП НОО, корректировку коррекционных мероприятий; р

4

В соответствии с ФГОС НОО программа коррекционной работы должна

содержать:

Описание специальных условий обучения и воспитания детей с ОВЗ, в том числе безбарьерной среды их жизнедеятельности, использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий (…) , проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий Механизм взаимодействия в разработке и реализации коррекционных мероприятий учителей, специалистов в области коррекционной педагогики, медицинских работников ОУ и других организаций, специализирующихся в области семьи и других институтов общества, который должен обеспечиваться в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности Планируемые результаты коррекционной работы р

5

В соответствии с ФГОС ООО программа коррекционной работы должна

содержать:

Цели и задачи коррекционной работы с обучающимися на ступени ООО Перечень, содержание и план реализации индивидуально ориентированных коррекционных направлений работы, способствующих освоению обучающимися с особыми образовательными потребностями ООП ООО; Систему комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения и поддержки обучающихся с ОВЗ в условиях образовательного процесса, включающего комплексное обследование, мониторинг динамики развития, успешности освоения ООП НОО, корректировку коррекционных мероприятий; р

6

В соответствии с ФГОС ООО программа коррекционной работы должна

содержать:

Описание специальных условий обучения и воспитания детей с ОВЗ, в том числе безбарьерной среды их жизнедеятельности, использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий (…) , проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий Механизм взаимодействия, предусматривающий общую целевую и единую стратегическую направленность работы с учетом вариативно-деятельностной тактики учителей, специалистов в области коррекционной и специальной педагогики, медицинских работников ОУ, других ОУ и институтов общества, реализующийся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности Планируемые результаты коррекционной работы р

7

Структура программы коррекционной работы (определена примерной ООП)

Цели программы Задачи и принципы Планируемые результаты Направления работы Характеристика содержания Этапы реализации программы (ООП НОО) Механизмы реализации программы Требования к условиям реализации программы

8

Примерная ООП НОО:

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ общего образования вне специальных условий обучения и воспитания, т.е. это дети- инвалиды либо другие дети в возрасте до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные или постоянные отклонения в физическом и (или ) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания.

Дети с ОВЗ могут иметь разные по характеру и степени выраженности нарушения в физическом и (или) психическом развитии в диапазоне от временных и легко устранимых трудностей до постоянных отклонений, требующих адаптированной к их возможностям индивидуальной программы обучения или использования специальных образовательных программ.

9

Категории обучающихся с затруднениями в освоении основной

образовательной программы

Обучающиеся с задержкой психического развития Обучающиеся с легкой степенью умственной отсталости, в том числе с проявлениями аутизма (по желанию родителей и в силу других обстоятельств могут учиться в общеобразовательной школе) Обучающиеся с отклонениями в психической сфере (состоящие на учете у психиатра, психопатолога и др.) Обучающиеся с нарушениями речи Обучающиеся с нарушениями зрения Обучающиеся с нарушением поведения, с эмоционально-волевыми расстройствами, с ошибками воспитания (обучающиеся с девиантным и деликвентным поведением, социально-запущенные обучающиеся, обучающиеся из социально-неблагополучных семей) Обучающиеся, испытывающие затруднения в освоении учебных программ в силу различных психофизиологических и социальных причин Обучающиеся из числа мигрантов и пересленцев

10

Проектирование разделов программы коррекционной работы

11

Цели программы

— оказание комплексной психолого-социально-педагогической помощи и поддержки обучающимся с ограниченными возможностями здоровья и их родителям (законным представителям); — осуществление коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся с ограниченными возможностями здоровья при освоении основных и дополнительных общеобразовательных программ основного общего образования, дополнительных образовательных программ. Приоритетными направлениями программы на этапе основного общего образования становятся формирование социальной компетентности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, развитие адаптивных способностей личности для самореализации в обществе.

12

Задачи программы

— Выявление и удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья при освоении ими основной образовательной программы основного общего образования; — определение особенностей организации образовательного процесса и условий интеграции для рассматриваемой категории детей в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребёнка, структурой нарушения развития и степенью выраженности (в соответствии с рекомендациями

Психолого-медико-педагогической комиссии); — осуществление индивидуально ориентированной социально-психолого-педагогической и медицинской помощи обучающимся с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей психического и (или) физического развития, индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);

13

Задачи программы

— Разработка и реализация индивидуальных программ, учебных планов, организация индивидуальных и (или) групповых занятий для детей с выраженным нарушением в физическом и (или) психическом развитии, сопровождаемые поддержкой тьютора образовательного учреждения; — обеспечение возможности воспитания и обучения по дополнительным образовательным программам социально-педагогической и других направленностей, получения дополнительных образовательных коррекционных услуг; — формирование зрелых личностных установок, способствующих оптимальной адаптации в условиях реальной жизненной ситуации;

14

Задачи программы

— Расширение адаптивных возможностей личности, определяющих готовность к решению доступных проблем в различных сферах жизнедеятельности; — развитие коммуникативной компетенции, форм и навыков конструктивного личностного общения в группе сверстников; — реализация комплексной системы мероприятий по социальной адаптации и профессиональной ориентации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; — оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) детей с ограниченными возможностями здоровья по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам.

15

Содержание программы определяют следующие принципы:

16

Направления коррекционной работы

Программа коррекционной работы включает в себя взаимосвязанные направления: Диагностическое Коррекционно-развивающее Консультативное Информационно-просветительское

17

Характеристика содержания

Планируемые результаты

18

Категория учащихся

Планируемые результаты

19

Обучающиеся с задержкой психического развития

Обучающиеся с легкой степенью умственной отсталости, в том числе с проявлениями аутизма

Обучающиеся с отклонениями в психической сфере

Обучающиеся с нарушениями речи

…

Механизмы реализации программы коррекционной работы

Механизм реализации раскрывается: во взаимодействии педагогов и специалистов (учителя, социальный педагог, педагоги ДО, педагог-психолог, логопед, медицинский работник и др.) внутри организации; в сетевом взаимодействии.

Коррекционные программы Тематические программы Комплексы мероприятий Консультации Планы воспитательной работы …

20

Требования к условиям реализации программы

Организационные условия

Психолого-педагогическое обеспечение

Программно-методическое обеспечение

Кадровое обеспечение

Материально-техническое обеспечение

Информационное обеспечение

21