Внеурочная деятельность
<<  Организация внеурочной деятельности обучающихся: моделирование и проектирование Интерактивны, информационно – коммуникативные технологии как средство формирования учебной мотивации и повышения жизненных компетенций учащихся на уроках географии и во внеурочной деятельности  >>
Программа организации внеурочной деятельности «Театральные ступеньки»
Программа организации внеурочной деятельности «Театральные ступеньки»
Мы так легко и беззаботно рождаем детей, но так мало мы заботимся о
Мы так легко и беззаботно рождаем детей, но так мало мы заботимся о
Основная цель программы: Создать условия для формирования думающего и
Основная цель программы: Создать условия для формирования думающего и
Основные задачи курса: развить эстетические способности; развить сферы
Основные задачи курса: развить эстетические способности; развить сферы
Принципы
Принципы
Структура программы
Структура программы
Тематический план
Тематический план
Воспитательные результаты и воспитательные эффекты
Воспитательные результаты и воспитательные эффекты
Материально-техническая база
Материально-техническая база
В образовательном процессе объединения используются различные виды игр
В образовательном процессе объединения используются различные виды игр
Примерный репертуарный перечень
Примерный репертуарный перечень
Воспитывать теперь самая трудная вещь; думаешь: *Ну, все, теперь-то
Воспитывать теперь самая трудная вещь; думаешь: *Ну, все, теперь-то

Презентация на тему: «Программа организации внеурочной деятельности «Театральные ступеньки»». Автор: Алексей. Файл: «Программа организации внеурочной деятельности «Театральные ступеньки».ppt». Размер zip-архива: 121 КБ.

Программа организации внеурочной деятельности «Театральные ступеньки»

содержание презентации «Программа организации внеурочной деятельности «Театральные ступеньки».ppt»
СлайдТекст
1 Программа организации внеурочной деятельности «Театральные ступеньки»

Программа организации внеурочной деятельности «Театральные ступеньки»

(Общекультурное направление) Коршунова Ю.В Павликова И.И Филимонова О.А. Шипицина Л.Г.

2 Мы так легко и беззаботно рождаем детей, но так мало мы заботимся о

Мы так легко и беззаботно рождаем детей, но так мало мы заботимся о

создании человека! Мы все тоскуем о каком-то прекрасном человеке. В нашей воле помочь ему явиться на земле! Так израсходуем же нашу волю, чтобы он явился скорее, и, может быть, мы будем вознаграждены за это счастье видеть среди нас юных предтеч того, о ком так давно тоскует наша душа. М. Горький

3 Основная цель программы: Создать условия для формирования думающего и

Основная цель программы: Создать условия для формирования думающего и

чувствующего, любящего и активного человека готового к творческой деятельности в любой области.

4 Основные задачи курса: развить эстетические способности; развить сферы

Основные задачи курса: развить эстетические способности; развить сферы

чувств, соучастия, сопереживания; активизировать мыслительный процесс и познавательный интерес; овладеть навыками общения и коллективного творчества;

5 Принципы

Принципы

Системный подход Личностный подход Деятельностный подход Культурологический подход

6 Структура программы

Структура программы

Пояснительная записка Учебно-тематический план Содержание: Вводное занятие Театральная игра Культура и техника речи Ритмопластика Театрализация Итоговое занятие Календарно-тематическое планирование Характеристика основных результатов

Направление

Кол-во часов

Аудиторные занятия

Неаудит. занятия

Общекультурное

33

14

19

7 Тематический план

Тематический план

Содержание программы

Всего часов

Практика

1.

Вводное занятие

1

1

2.

Театральная игра

7

7

3.

Культура и техника речи

7

7

4.

Ритмопластика

7

7

5.

Театрализация

10

10

6.

Итоговое занятие

1

1

7.

Итого:

33

33

Уровень результатов

1 уровень

1,2 уровень

1,2,3

1,2,3

1,2,3

1,2,3

8 Воспитательные результаты и воспитательные эффекты

Воспитательные результаты и воспитательные эффекты

1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь; 2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь; 3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни. С переходом от одного уровня результатов к другому возрастают воспитательные эффекты: на 1уровне воспитание приближено к обучению, предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, но и знания о ценностях; на 2 уровне воспитание осуществляется в контексте жизнедеятельности школьников и ценности могут усваиваться ими форме нравственно- ориентированных поступков; на 3 уровне создаются условия для участия школьников в нравственно ориентированной деятельности и приобретения элементов опыта нравственного поведения и жизни.

9 Материально-техническая база

Материально-техническая база

Наименование объектов и средств материально – технического обеспечения.

Библиотечный фонд

Е.Х.Афанасенко, С.А.Клюнеева, К.Б.Шишова, А.И.Коняшов «Детский музыкальный театр». – Волгоград, «Учитель» 2009 год

Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. «Театрализованные игры в детском саду»/ дошкольное воспитание и обучение, приложение к журналу «Воспитание школьников». Выпуск 12 – Москва, «Школьная пресса», 2000.

Волина В.В. «Занимательное азбуковедение». – М.: Просвещение, 1994.

Колчеев Ю.В., Колчеева Н.М. «Театрализованные игры в школе»/ «Воспитание школьников» библиотека журнала. Выпуск 14 – М.: Школьная пресса, 2000.

Игры, обучение, тренинг./Под ред. Петрушинского. – М.: Новая школа,1993

Тсо

Компьютер

Мультимедийный проектор

Экран

Экранно – звуковые пособия

Диски с записью сказок и постановок

Диски с записью музыки

Мультимедийные презентации на электронных носителях

Игры и игрушки

Мягкие игрушки

Куклы для настольного театра

Пальчиковые куклы

Оборудование класса

Столы ученические, стулья, доска

Доп. оборудование

Костюмы и средства для изготовления костюмов, декораций и афиш (ткань, декоративные материалы, парики, картон, клей и т.п.)

10 В образовательном процессе объединения используются различные виды игр

В образовательном процессе объединения используются различные виды игр

образовательном процессе объединения используются различные виды игр: ? эмоционально-сенсорные игры, основанные на развитии чувственной и эмоциональной сферы личности ? интеллектуальные игры, ориентированные на развитие нестандартного самостоятельного мышления, логики, интуиции, чувства юмора, интеллектуальной реакции ? креативные игры, способствующие развитию ассоциативного, нестандартного, конструктивно-моделирующего взгляда на мир, воображения и фантазии, стремления к творчеству в процессе жизнедеятельности ? подвижные игры, которые носят полифункциональный характер, развивая чувство ритма, мысль, навыки общения, фантазию, волю, внимание и т.д.

11 Примерный репертуарный перечень

Примерный репертуарный перечень

1. Берестов В. «Сказка», «Дракон» и др. стихи. 2. Заходер Б. «Кит и кот», «Бочонок-собачонок» и др. стихи 3. Маршак С. «Кошкин дом», «Дом, который построил Джек», «Сказка о глупом мышонке», «Двенадцать месяцев» и др. стихи. 4. Михалков С. «А что у вас?», «Одна рифма». 5. Остер Г. «Вредные советы» и др. стихи. 6. Сеф Р. «Ключ от сказки» и др. стихи. 7. Самойлов Д. «Жил-был слонёнок», «Слонёнок идет учиться». 8. Синявский Б. «Веселая квампания» и др. стихи. 9. Успенский Э. «Память» и др. стихи. 10. Хармс Д. «Врун», «Очень-очень вкусный пирог», «Кораблик». 11. Чуковский К. «Муха-цокотуха», «Бармалей», «Айболит» «Котауси и мауси», «Телефон»; др. стихи и загадки. 12. «Волк и семеро козлят» – по мотивам народной сказки и сказки Ю. Энтина. 13. «Приключения Буратино» – по мотивам сказки А.Н. Толстого.

12 Воспитывать теперь самая трудная вещь; думаешь: *Ну, все, теперь-то

Воспитывать теперь самая трудная вещь; думаешь: *Ну, все, теперь-то

кончилось!* не тут-то было; Все только начинается! М.Ю. Лермонтов

«Программа организации внеурочной деятельности «Театральные ступеньки»»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/programma-organizatsii-vneurochnoj-dejatelnosti-teatralnye-stupenki-61430.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Внеурочная деятельность > Программа организации внеурочной деятельности «Театральные ступеньки»