<<  Электронные средства обучения: в чем их преимущество над традиционными Принцип деятельности — в процессе планирования урока педагог должен  >>
Принципы обучения и их реализация в ходе урока

Принципы обучения и их реализация в ходе урока. Без использования электронных средств обучения. С использованием электронных средств обучения. 1. 2. 3. Принцип целостного представления о мире. В плане урока должны быть отражены основные этапы процесса познания и указаны средства их реализации в учебном процессе. Первым шагом в процессе познания любого природного явления является его наблюдение в естествен­ных или экспериментальных условиях. Вторым шагом в изучении явлений природы является их первичное моделирование, то есть выделение существенного в наблюдаемом явлении. Третьим шагом представляется описание построенной модели на языке изучаемой науки, вводятся новые термины и даются необходимые определения. Четвертый шаг — фиксация терминов в знаковой форме. 1 . Педагог при знакомстве учащихся с новым явлением демонстрирует его фрагменты на картинках или проводит эксперимент. Теряется целостность в восприятии изучаемого явления, в сознании ученика не возникает целостного, образа этого явления. 2. Педагог вынужденно подменяет моделирование динамичного процесса моделированием его мгновенного слепка. При этом теряется динамичность в восприятии явления. 3. Традиционный педагог может уповать только на учебник и добрую волю ученика, который захочет озвучить сформулированное определение. 4. Запись новых символов, указание термина, для обо­значения которого они используются, и повторение учениками смысла новой символики. При этом невольно утрачивается соответствие между зна­ком и процессом, знак становится самостоятельным объектом, служащим заменителем вербальной формы определения. Вследствие этого ученики привыкают манипулировать знаками безотносительно к процессу, с которым эти знаки связаны. 1. Педагог имеет возможность продемонстрировать на уроке видеофрагмент, демонстрирующй изучаемое явление с синхронным его комментированием. 2. Педагог имеет возможность продемонстрировать анимационные модели, раскрывающие сущность изучаемого явления и сохраняющие его динамичность. 3. Педагог может организовать для каждого ученика процесс вербализации нового понятия с параллельным самоконтролем, что существенно улучшает процесс его запоминания. 4. Электронные пособия позволяют не только произвести сопоставление между термином и знаком, но и осуществить тройное сопостав­ление «Модель - термин - знак», что устраняет указанный выше разрыв и способствует формированию системы изучения нового явления.

Слайд 11 из презентации «Программа развития муниципальной общеобразовательной средней школы №14»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Программа развития муниципальной общеобразовательной средней школы №14.ppt» можно в zip-архиве размером 136 КБ.

Без темы

краткое содержание других презентаций

«Учитель будущего» - Министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко. Рекомендации учителям: Основные компоненты программы-2005. Более 3000 тьюторов и организаторов обучения приняли участие в обсуждениях основных педагогических аспектов программы в форумах и чатах программы. Результаты проведения программы в России были представлены руководителем программы на международном Симпозиуме в Германии.

«Экологическое воспитание школьников» - Проект «экологическое воспитание младших школьников». Экологическое образование и воспитание позволяют прививать детям общечеловеческие ценности гуманистического характера: Основные формы работы с учащимися. Ключевые компетентности: Мероприятия по реализации программы. Актуальность программы. Сроки реализации.

«Организация современного урока» - Урок развивающего контроля. Деятельностный подход. Основные группы методов. Формы и методы обучения. Метод. Требования к уроку. Принцип психологической комфортности. Урок рефлексии. Меняются цели и содержание образования. Урок систематизации знаний. Система дидактических принципов. Четыре типа уроков.

«Информация о портфолио» - Немного истории. Комбинированный портфолио. Выполнение функции классного руководителя. Портфолио - досье, т.е. собрание документов, образцов работ. Основной смысл портфолио – «показать всё, на что ты способен». Портфолио учителя – это альтернативная форма оценки. Представленные материалы. Портфель семинаров, конференций, лабораторий.

«Урок в школе» - Характер взаимодействия учителя и учащихся на уроке. Обязательность посещения. Принципы организации образовательного процесса. Урок – основная форма организации учебного процесса. Компетентность. Признаки. Изобрази, как ты понимаешь (разными способами). Форматирование. Перечень ЭОР, используемых на уроке.

«Развитие образования» - Начальное ПО. Нелинейное расписание школы. Поточная аудитория. 9. Международный бакалавриат в Перми. Чайковский. Динамика изменения подушевого финансирования. DP. Бизнес-инкубатор. Негосударственное образовательное учреждение «Начальная общеобразовательная школа – Учительский дом в д. Разина». Бизнес- инкубатор.

Всего в теме «Без темы» 2329 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем