Школа
<<  На деревья живые памятники войны Создание условий для поддержки творческой инициативы и самостоятельности детей  >>
Психофизиология развития, истоки инициативы и самостоятельности
Психофизиология развития, истоки инициативы и самостоятельности
Тема: «Интегративные технологии сохранения и укрепления здоровья
Тема: «Интегративные технологии сохранения и укрепления здоровья
1
1
Программа научного исследования
Программа научного исследования
Направления исследований
Направления исследований
Определение «здоровья»
Определение «здоровья»
Вегетативная нервная система- осуществляет управление вегетативными
Вегетативная нервная система- осуществляет управление вегетативными
Баланс вегетативной нервной системы - это то условие от которого
Баланс вегетативной нервной системы - это то условие от которого
Вегетативная нервная система и уровни построения психики
Вегетативная нервная система и уровни построения психики
Иерархия построения уровней психического развития
Иерархия построения уровней психического развития
Многоуровневая организация пространственных функций
Многоуровневая организация пространственных функций
Образ современного ребенка
Образ современного ребенка
Современный ребенок Результаты диагностики функциональной,
Современный ребенок Результаты диагностики функциональной,
МЕТОДИКА оценки здоровья
МЕТОДИКА оценки здоровья
Диагностика психофизиологическая позволяет:
Диагностика психофизиологическая позволяет:
Гистограмма, скатерграмма для разных психотипов
Гистограмма, скатерграмма для разных психотипов
Здоровьесберегающие технологии
Здоровьесберегающие технологии
Гармонизация работы вегетативной нервной системы через звукоряд
Гармонизация работы вегетативной нервной системы через звукоряд
Музыкальная технология «Хоровое сольфеджио»
Музыкальная технология «Хоровое сольфеджио»
Главный принцип в освоении музыкального языка — синтез музыки и сказки
Главный принцип в освоении музыкального языка — синтез музыки и сказки
Реальные сказочно - музыкальные образы
Реальные сказочно - музыкальные образы
Телесная практика - Специальный комплекс упражнений онтогенетического
Телесная практика - Специальный комплекс упражнений онтогенетического
Телесная терапия «Комплекс специальных упражнений»
Телесная терапия «Комплекс специальных упражнений»
Комплекс специальных упражнений
Комплекс специальных упражнений
Комплекс специальных упражнений
Комплекс специальных упражнений
Психофизиология развития, истоки инициативы и самостоятельности
Психофизиология развития, истоки инициативы и самостоятельности
Психофизиология развития, истоки инициативы и самостоятельности
Психофизиология развития, истоки инициативы и самостоятельности
Психофизиология развития, истоки инициативы и самостоятельности
Психофизиология развития, истоки инициативы и самостоятельности
Психофизиология развития, истоки инициативы и самостоятельности
Психофизиология развития, истоки инициативы и самостоятельности
Достигаемые результаты
Достигаемые результаты
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Психофизиология развития, истоки инициативы и самостоятельности». Автор: Нирмала. Файл: «Психофизиология развития, истоки инициативы и самостоятельности.ppt». Размер zip-архива: 6429 КБ.

Психофизиология развития, истоки инициативы и самостоятельности

содержание презентации «Психофизиология развития, истоки инициативы и самостоятельности.ppt»
СлайдТекст
1 Психофизиология развития, истоки инициативы и самостоятельности

Психофизиология развития, истоки инициативы и самостоятельности

Б.А.Архипов

2 Тема: «Интегративные технологии сохранения и укрепления здоровья

Тема: «Интегративные технологии сохранения и укрепления здоровья

дошкольника»

Экспериментальные площадки г. Москвы: Школы – «МЭШ», «Бакалавр», «МХШ». Д/сады – «МЭШ», «Бакалавр», «ЦЛП», Интегративные д/сады – 1465, 288, 855.

Научный руководитель, к.м.н., профессор, МГПУ «Кафедра клинических основ специальной психологии и специальной педагогики» Архипов Б.А Ответственый исполнитель., психолог Канунникова Э.П

3 1

1

2

3

4

Уровни экспериментальных площадок дошкольного учреждения

«Эмоционально- образная педагогика с элементами психофизиологического сопровождения» 2000-2003 год

«Сохранение и укрепление здоровья дошкольника психолого-педагогическими средствами» 2003-2007 год

«Интегративные технологии сохранения и укрепления здоровья дошкольника средствами психолого-педагогическими сопровождения» 2007- 2010 год

«Формирование эмоционального интеллекта» 2010-2013 год

4 Программа научного исследования

Программа научного исследования

Цель исследований - сохранение и укрепление здоровья ребенка, повышение его функциональных резервов и адаптационного потенциала организма для улучшения качества жизни. Объект исследования: здоровье ребенка в образовательном пространстве , способы и пути его улучшения с помощью здоровьесберегающих технологий. Предмет исследования: влияние оздоровительных психолого-педагогическиих технологий, их синтез и эффективность воздействия на здоровье ребенка.

5 Направления исследований

Направления исследований

Музыкальные технологии

Технологии телесной терапии

Методика формирования эмоционального интеллекта

Здоровьесберегающие технологии

Понятие «здоровья»

Методика определения психофизиологического типа ребенка

Методы оценки здоровья

«Норма здоровья»

Ребенок «сегодня»

6 Определение «здоровья»

Определение «здоровья»

Согласно определению Устава Всемирной организации здравоохранения (1948 г.), «Здоровье» - это такое состояние человека, которому свойственно не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и полное физическое, душевное и социальное благополучие.

В рамках экспериментальной площадки «Здоровье»- оптимальное функциональное состояние ребенка, функциональная и физиологическая зрелость, которая позволяет активно участвовать в учебном процессе, обладать творческим потенциалом и устойчивой работоспособностью и способствует проявлению успешности в деятельности, поведении, в жизни. Здоровье человека зависит от равновесия между внутренней средой организма и внешней, окружающей человека. Данное состояние динамично и поддерживается функциональной активностью вегетативной нервной системы

7 Вегетативная нервная система- осуществляет управление вегетативными

Вегетативная нервная система- осуществляет управление вегетативными

функциями организма, связанными с жизнеобеспечивающей деятельностью внутренних органов.

Парасимпатическая система. Дыхание, кровообращение, релаксация, тонус сосудистой системы связаны с ее активностью.

Симпатическая система правый аспект. Определяет тонус интеллектуального и физического состояния

Симпатическая система левый аспект. Определяет тонус психо-эмоционального состояния

8 Баланс вегетативной нервной системы - это то условие от которого

Баланс вегетативной нервной системы - это то условие от которого

зависит здоровье, поведение, успешность в жизни, возможность эволюционного роста человека.

Искусство баланса состоит в том, чтобы поддерживать равновесие между левым и правым аспектом симпатической нервной системы.

Парасимпатика

Правый аспект СНС

Левый аспект СНС

9 Вегетативная нервная система и уровни построения психики

Вегетативная нервная система и уровни построения психики

Уровни психического развития пространственно и функционально сопряжены с вегетативной нервной системой.

7 6 5 4 3 2 1

7. Лимбическая область мозга 6. Зрительный перекрест нервов 5. Шейное сплетение 4. Сердечное сплетение 3. Солнечное сплетение 2. Аортальное сплетение 1. Тазовое сплетение

7. Уровень Духовный 6. Уровень Ценностного осознания 5. Уровень Коммуникативный 4. Уровень психический /личностный/ 3. Уровень Эмоционально- волевой 2. Уровень Сенсомоторный 1. Уровень Рефлекторный

10 Иерархия построения уровней психического развития

Иерархия построения уровней психического развития

Существует идеальный паттерн поведения для оптимального функционирования каждого из семи уровней.

Если поведение не соответствует этому, то происходит потеря уровня качества восприятия, анализа и осознания, тем самым определяя принципиальную неспособность к высококачественной творческой реализации.

Гй

5.Коммуникативный

4. Личностный

3. Эмоционально-волевой

2. Сенсо-моторный

1. Рефлекторный

7.Духовный

6.Ценностное осознание

11 Многоуровневая организация пространственных функций

Многоуровневая организация пространственных функций

12 Образ современного ребенка

Образ современного ребенка

Образ идеального ребенка

13 Современный ребенок Результаты диагностики функциональной,

Современный ребенок Результаты диагностики функциональной,

психоневрологической, психофизиологической, психологической, логопедической.

Для современного ребенка характерно: -Несовершенство механизма адаптации к внешним условиям. - Проявления гиперподвижности, расторможенности, инфантильности, абулии, гипо- или гиперсенситивности. - Симптомы незрелости ЦНС; рефлектороная и сенсомоторная дистония, тикоидные проявления, невозможность услышать просьбу с первого раза, избыточная вокализация, сенсорная дезинтеграция. - Особенности межполушарного взаимодействия с обкрадыванием зрительного, слухового и кинестетического пространства. -Задержка речевого развития, фонетико-фонематические проблемы.

14 МЕТОДИКА оценки здоровья

МЕТОДИКА оценки здоровья

В качестве диагностического инструмента используется «аппаратно- программный комплекс анализа изменений сердечного ритма». Экспресс диагностика в течении 5 мин.

15 Диагностика психофизиологическая позволяет:

Диагностика психофизиологическая позволяет:

Получить бальную оценку уровня здоровья охарактеризовать активность различных отделов вегетативной нервной системы выделить устойчивые индивидуальные характеристики, судить о особенностях связанных с поведением прогнозировать трудности в процессе учебной деятельности, оценить угрожающие здоровью перегрузки. Осуществить индивидуальный подход в преодолении трудностей

16 Гистограмма, скатерграмма для разных психотипов

Гистограмма, скатерграмма для разных психотипов

Перенапряжение Функциональных систем

Истощение Функциональных систем

Инфатильный тип

Гиперактивный тип

Норма

17 Здоровьесберегающие технологии

Здоровьесберегающие технологии

Музыкальные технологии. Хоровое сольфеджио. Действуют на все уровни психического развития, способствуют гармонизации деятельности вегетативной нервной системы. Технологии телесной практики. Специальный комплекс упражнений. Консилидируют ритмы с телом. Воздействие охватывает все двигательные уровни Технологии формирования «Эмоционального интеллекта»

18 Гармонизация работы вегетативной нервной системы через звукоряд

Гармонизация работы вегетативной нервной системы через звукоряд

Двенадцать звуков, из которых состоит октава, гармонично увязаны с системами нашего организма. Мелодический строй музыки воздействует на правое полушарие мозга, музыкальные ритмы — на левое. Изменив отношение к процессу музыкального воспитания, расширив границы требуемого понимания музыкальной культуры, можно достичь психического и физического оздоровления, раскрытия потенциальных и в том числе творческих возможностей ребенка.

Си

Ля

Соль

Фа

Ми

Ре

До

19 Музыкальная технология «Хоровое сольфеджио»

Музыкальная технология «Хоровое сольфеджио»

Приемы, используемые в программе: Подача знаний по сольфеджио происходит через сказку, что позволяет упростить освоение сложного материала, сконцентрировать прохождение курса в более короткие сроки. Придание образного значения интервалу, аккорду или созвучию. Пропевание песен-правил, написанных на мелодические формулы основных тяготений, ладов, интервалов и аккордов. Слушание нот и пение по нотам. Использование систематизированных ритмоформул (пропевание), которые составляют основу классических произведений (132 ритмических рисунка).

20 Главный принцип в освоении музыкального языка — синтез музыки и сказки

Главный принцип в освоении музыкального языка — синтез музыки и сказки

Руки принимают активное участие в показе музыкальных образов.

21 Реальные сказочно - музыкальные образы

Реальные сказочно - музыкальные образы

«Семптим»

«Секунда»

«Терция»

22 Телесная практика - Специальный комплекс упражнений онтогенетического

Телесная практика - Специальный комплекс упражнений онтогенетического

сопровождения

ЦЕЛЬ: восполнение дефицита дизонтогенетических проявлений. ЗАДАЧИ: снятие телесного напряжения; исправление двигательных стереотипов через многократное повторение; формирование образа своего тела, установление контакта с собственным телом; формирование взаимодействия разных частей тела: рук, ног, языка, глаз; оптимизация пространственного представления; снижение энергозатрат при выполнении различных действий; восстановление и замещение отклонений, возникших в онтогенезе (принцип замещающего онтогенеза).

23 Телесная терапия «Комплекс специальных упражнений»

Телесная терапия «Комплекс специальных упражнений»

Тики

Психологические проблемы находят свое отражение на телесном уровне и ведущий занятий (психолог, инструктор)должен уметь видеть разнообразные проявления дизонтогенетических форм.

24 Комплекс специальных упражнений

Комплекс специальных упражнений

Что при этом происходит с языком, с глазами, лицом, с пальцами рук, с плечевым поясом, со стопами, с осью тела? С позой головы ? Есть ли утомление? Все это элементы диагностики.

Обвал

25 Комплекс специальных упражнений

Комплекс специальных упражнений

«Координация тела отсутствует, ось тела не держится, напряженная мимика на лице» Такой ребенок будет при любой деятельности делать излишние движения. В результате будет быстро уставать и истощаться физически и психологически. В школе возможны проблемы с письмом, почерком, вниманием.

26 Психофизиология развития, истоки инициативы и самостоятельности
27 Психофизиология развития, истоки инициативы и самостоятельности
28 Психофизиология развития, истоки инициативы и самостоятельности
29 Психофизиология развития, истоки инициативы и самостоятельности
30 Достигаемые результаты

Достигаемые результаты

Меняется поведение - ребенок становится слышащим, видящим, чувствующим, понимающим. Процесс обучения для ребенка становится более легким, и интересным.

Ожидания: добрым, радостным, отзывчивым, внимательным, адаптивным, коллективным, прощающим, самоконтролирующим, стрессоустойчивым, уверенным, активным, энергичным, любознательным, созидательным.

31 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Психофизиология развития, истоки инициативы и самостоятельности»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/psikhofiziologija-razvitija-istoki-initsiativy-i-samostojatelnosti-231590.html
cсылка на страницу

Школа

35 презентаций о школе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Школа > Психофизиология развития, истоки инициативы и самостоятельности