Младшие школьники
<<  Возрастные особенности детей 4-5 лет Сенсорное развитие детей 2 младшей группы  >>
Психологические особенности детей младшего дошкольного возраста (3-4
Психологические особенности детей младшего дошкольного возраста (3-4
Качественно новые черты:
Качественно новые черты:
Ведущий вид деятельности - игра
Ведущий вид деятельности - игра
Восприятие и воображение
Восприятие и воображение
Мышление
Мышление
Память и внимание
Память и внимание
Эмоции
Эмоции
Речь
Речь
Поведение и общение
Поведение и общение
Задачи развития и воспитания:
Задачи развития и воспитания:
Кризис 3х лет
Кризис 3х лет
Признаки кризиса 3х лет:
Признаки кризиса 3х лет:
Как поддержать ребенка
Как поддержать ребенка

Презентация: «Психологические особенности детей младшего дошкольного возраста (3-4 года)». Автор: . Файл: «Психологические особенности детей младшего дошкольного возраста (3-4 года).ppt». Размер zip-архива: 63 КБ.

Психологические особенности детей младшего дошкольного возраста (3-4 года)

содержание презентации «Психологические особенности детей младшего дошкольного возраста (3-4 года).ppt»
СлайдТекст
1 Психологические особенности детей младшего дошкольного возраста (3-4

Психологические особенности детей младшего дошкольного возраста (3-4

года)

2 Качественно новые черты:

Качественно новые черты:

Формирование личности ребенка; Формирование деятельности ребенка

3 Ведущий вид деятельности - игра

Ведущий вид деятельности - игра

Начинают формироваться игры с правилами Совместные игры детей начинают преобладать над индивидуальными играми и играми рядом. Ребенок самостоятельно передает несложный сюжет, пользуется предметами-заместителями, Ребенок охотно играет вместе со взрослым и детьми, у него есть любимые игры и игрушки. В игре, продуктивных видах деятельности происходит знакомство ребенка со свойствами предметов, развиваются его восприятие, мышление, воображение.

4 Восприятие и воображение

Восприятие и воображение

Ребёнок воспринимает предмет без попытки его обследования. Восприятие отражает окружающую действительность. Усваивает сенсорные эталоны формы, величины, цвета и др. предметов. Преобладает воссоздающее воображение; Большое значение в развитии воображения играет опыт и знания ребёнка, его кругозор. Характерно смешение элементов из различных источников, смешение реального и сказочного. Фантастические образы, возникающие у малыша, эмоционально насыщены и реальны для него.

5 Мышление

Мышление

Преобладающая форма мышления – наглядно-образное. Ребенок способен не только объединять предметы по внешнему сходству (форма, цвет, величина), но и усваивать общепринятые представления о группах предметов (одежда, посуда, мебель). В основе таких представлений лежит не выделение общих и существенных признаков предметов, а объединение входящих в общую ситуацию или имеющих общее назначение.

6 Память и внимание

Память и внимание

Память непроизвольная, характеризуется образностью. Преобладает узнавание, а не запоминание. Хорошо запоминается только то, что было непосредственно связано с деятельностью, было интересно и эмоционально окрашено. Тем не менее, то, что запомнилось, сохраняется надолго. Внимание ребенок не способен длительное время удерживать на каком-то одном предмете, он быстро переключается с одной деятельности на другую.

7 Эмоции

Эмоции

Резкие перепады настроения; Эмоциональное состояние зависит от физического комфорта; Оказывают влияние взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; Эмоционально здоровому дошкольнику присущ оптимизм.

8 Речь

Речь

Высокая речевая активность Значительно увеличивается запас слов Словарь содержит все части речи Появляются элементарные виды суждений об окружающем

9 Поведение и общение

Поведение и общение

Поведение ребенка еще ситуативно. Начинает развиваться самооценка, с ориентацией на оценку родителей и других взрослых. Продолжает развиваться половая идентификация, что проявляется в характере выбираемых игрушек и сюжетов. Ярко выражена потребность в общении со взрослыми и сверстниками. Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами. Могут наблюдаться устойчивые избирательные взаимоотношения. Конфликты возникают преимущественно по поводу игрушек.

10 Задачи развития и воспитания:

Задачи развития и воспитания:

1. Развитие потребности в активной двигательной деятельности, своевременное овладение основными видами движений, освоение элементарных навыков личной гигиены. 2. Обеспечение познавательного развития детей, обогащение представлений об окружающих предметах и явлениях, развитие любознательности. 3. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим, эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, общению. 4. Обогащение опыта самопознания дошкольников. 5. Обучение детей различным способам действий в условиях предметно-действенного сотрудничества.

11 Кризис 3х лет

Кризис 3х лет

12 Признаки кризиса 3х лет:

Признаки кризиса 3х лет:

Негативизм Упрямство Строптивость Своеволие Протест-бунт Симптом обесценивания Деспотизм

13 Как поддержать ребенка

Как поддержать ребенка

Позвольте малышу быть самостоятельным Расширьте права и обязанности ребенка Придерживайтесь одной линии воспитания в семье Проявляйте твердость и постоянство в требованиях к ребенку Используйте игру и приемы отвлечения для сглаживания кризисных вспышек Любите ребенка Следите за своим поведением и словами в присутствии ребенка

«Психологические особенности детей младшего дошкольного возраста (3-4 года)»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/psikhologicheskie-osobennosti-detej-mladshego-doshkolnogo-vozrasta-3-4-goda-206673.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Психологические особенности детей младшего дошкольного возраста (3-4 года)