Подросток
<<  Психологические особенности подросткового возраста Особенности подросткового возраста  >>
Психологические особенности подросткового возраста (11 – 15 лет)
Психологические особенности подросткового возраста (11 – 15 лет)
Подростковый возраст открывает период взросления; Кризисность
Подростковый возраст открывает период взросления; Кризисность
Происходит бурный физический рост и половое созревание; С этим могут
Происходит бурный физический рост и половое созревание; С этим могут
Особенности психических функций:
Особенности психических функций:
Ведущая деятельность:
Ведущая деятельность:
Группы интересов (доминант):
Группы интересов (доминант):
Особенности развития личности:
Особенности развития личности:
Отмечаются акцентуации характера – заострение отдельных черт характера
Отмечаются акцентуации характера – заострение отдельных черт характера
Подростковый комплекс (специфические поведенческие характеристики):
Подростковый комплекс (специфические поведенческие характеристики):
Список литературы:
Список литературы:
Факторы риска алкоголизации и наркомании среди подростков
Факторы риска алкоголизации и наркомании среди подростков
Медицинские предпосылки:
Медицинские предпосылки:
Объективные факторы:
Объективные факторы:
Переводы и частые переезды (переводы из школы в школу, частые переезды
Переводы и частые переезды (переводы из школы в школу, частые переезды
Субъективные факторы:
Субъективные факторы:
Антисоциальное поведение и гиперактивность (этот фактор риска главным
Антисоциальное поведение и гиперактивность (этот фактор риска главным
Отсутствие желания продолжать обучение в школе; Общение с пьющими и
Отсутствие желания продолжать обучение в школе; Общение с пьющими и
Сочетание факторов имеет прогрессирующий эффект:
Сочетание факторов имеет прогрессирующий эффект:
Факторы защиты:
Факторы защиты:
Наличие любви и заботы в семье; Преданность и близость; Доверительные
Наличие любви и заботы в семье; Преданность и близость; Доверительные
Наличие социальной поддержки; Признание и одобрение правильных
Наличие социальной поддержки; Признание и одобрение правильных
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Психологические особенности подросткового возраста (11 – 15 лет)». Автор: . Файл: «Психологические особенности подросткового возраста (11 – 15 лет).ppt». Размер zip-архива: 64 КБ.

Психологические особенности подросткового возраста (11 – 15 лет)

содержание презентации «Психологические особенности подросткового возраста (11 – 15 лет).ppt»
СлайдТекст
1 Психологические особенности подросткового возраста (11 – 15 лет)

Психологические особенности подросткового возраста (11 – 15 лет)

2 Подростковый возраст открывает период взросления; Кризисность

Подростковый возраст открывает период взросления; Кризисность

подросткового возраста определяется социо-культурными условиями, а также радикальными биологическими, психологическими, социальными и правовыми изменениями, в целом промежуточностью этого возраста в онтогенезе (М.Мид, К.Леви-Брюль, Ст.Холл, Л.С.Выготский, В.И. Слободчиков и др.).

3 Происходит бурный физический рост и половое созревание; С этим могут

Происходит бурный физический рост и половое созревание; С этим могут

быть связаны особенности состояния и поведения подростков: раздражительность, плаксивость, трудности координации, негативизм, нарушение дисциплины; Оценка поступков сверстников идет более категорично и эмоционально чем у взрослых («максимализм»).

4 Особенности психических функций:

Особенности психических функций:

Мышление: Теоретическое, способность к абстрагированию, рефлексии; Внимание является произвольным; Память становится опосредованной, логической. Вспоминать с подросткового возраста означает размышлять; Речь развивается за счет расширения словаря; варьируется в зависимости от стиля общения, личности собеседника, социальной группы. Речь саркастична, иронична, много сокращений, свой слэнг; Воображение оказывает терапевтическое воздействие на личность, эмоционально-волевую сферу, влияет на развитие познавательной активности и самосознания.

5 Ведущая деятельность:

Ведущая деятельность:

Интимно-личностное общение со сверстниками; Учебная (успешность во многом зависит от мотивации обучения, от личностного смысла, который подросток вкладывает в обучение); Общественно-значимая деятельность; Досугово-образовательная; Начало профессиональной ориентации.

6 Группы интересов (доминант):

Группы интересов (доминант):

«Эгоцентрическая» - интерес к собственной личности; «Доминанта дали» - установка на большие масштабы; «Доминанта усилия» - тяга к волевому напряжению, к сопротивлению; «Доминанта романтики» - стремление к риску, героизму, к неизвестному.

7 Особенности развития личности:

Особенности развития личности:

Становление самосознания (Кто я? Что я могу? Принимаю себя или нет? и т.д.); Появление устойчивой самооценки; Образ «Я»; Важный компонент: образ физического «Я» (представление о своем телесном облике, сравнение и оценка себя с точки зрения эталонов «мужественности» и «женственности»); Недостатки внешности (реальные или мнимые) могут переживаться очень болезненно; Упрямство, негативизм, обидчивость и агрессивность подростков являются чаще всего эмоциональными реакциями на неуверенность в себе;

8 Отмечаются акцентуации характера – заострение отдельных черт характера

Отмечаются акцентуации характера – заострение отдельных черт характера

создающих определенную уязвимость подростка (невротические расстройства, делинквентное поведение, аддикции); Ситуация развития подростка (биологические, психические, личностно-характерологические особенности подростка) предполагает кризисы, конфликты, трудности адаптации к социальной среде; Подросток, не сумевший благополучно преодолеть новый этап становления своего психосоциального развития, отклонившийся в своем развитии и поведении от общепринятой нормы, получает статус «трудного».

9 Подростковый комплекс (специфические поведенческие характеристики):

Подростковый комплекс (специфические поведенческие характеристики):

Реакция эмансипации (попытки освободиться из-под опеки взрослых. Крайний вариант - бродяжничество); Реакция группирования со сверстниками (повышенный интерес к общению со сверстниками, формирование собственной субкультуры); Реакция увлечения (хобби), в ней отражается как веяния моды, так и формирующиеся склонности и интересы подростка.

10 Список литературы:

Список литературы:

Литература Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. - М., 1991. Бочаров В.В. Антропология возраста. СПб., 2001. Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. - М., 1988. Кле М. Психология подростка (психосексуальное развитие). - М., 1991. Кон И.С. Психология ранней юности. - М., 1989. Кон И.С. В поисках себя. – М., 1984. Ле Шан Э. Когда ваш ребенок сводит вас с ума. - М., 1990. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. - М., 1983. Прихожан А.М., Толстых Н.Н., Раттер М. Помощь трудным детям. - М., 1987. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности. - М.. 1994. Родари Д. Грамматика фантазии. - М., 1978. Рябцева С.Л. Диалог за партой. - М., 1989. Раттер М. Помощь трудным детям. - М., 1987. Рогов Е.И. Настольная книга школьного психолога.- М. 1999. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности. - М., 1994. Снайдер Д. Курс выживания для подростков. - Екатеринбург, 1992. Цукерман Г.А. Психология саморазвития: задачи для подростков и их педагогов. - М. 1994. Ячевский А. На пути к зрелости. - М., 1992. Райс Ф. Психология юности. Пашукова Т.И. Эгоцентризм в подростковом и юношеском возрасте: причины и возможности коррекции. М., 1998. Мяло К.Г. Время выбора. М., 1991. Толстых А. Возрасты жизни. М., 1988. Короленко Ц.П. Идентичность в норме и патологии. Новосибирск, 2000. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис.

11 Факторы риска алкоголизации и наркомании среди подростков

Факторы риска алкоголизации и наркомании среди подростков

12 Медицинские предпосылки:

Медицинские предпосылки:

Патология беременности и осложненные роды; Тяжелые и/или хронические заболевания, перенесенные в детском возрасте; Сотрясения головного мозга (особенно многократные)

13 Объективные факторы:

Объективные факторы:

Экономическое/ социальное неблагополучие (неполные семьи, социальная изолированность, неудовлетворительность жилищных условий, безработица); Общественная необустроенность (районы с вокзалами, общежитиями, высокий уровень преступности, часто меняющиеся жильцы, разобщенность людей);

14 Переводы и частые переезды (переводы из школы в школу, частые переезды

Переводы и частые переезды (переводы из школы в школу, частые переезды

усиливают риск в связи с кризисом адаптации); Доступность алкоголя и наркотиков.

15 Субъективные факторы:

Субъективные факторы:

Семейная предрасположенность (семьи с алкогольными «традициями»); Неумелость, патологические формы воспитания (постоянная занятость родителей, отсутствие четких норм поведения, гипоопека, непоследовательность воспитания, жесткий стиль воспитания, гиперопека, легкий и неконтролируемый доступ к деньгам);

16 Антисоциальное поведение и гиперактивность (этот фактор риска главным

Антисоциальное поведение и гиперактивность (этот фактор риска главным

образом связан с мальчиками 5-7 лет); Употребление алкоголя и наркотиков родителями и позитивное отношение к нему; Неуспеваемость (начиная с 5-6 классов, неудачи в учебе усиливают риск злоупотребления алкоголем, наркотиками, ингалянтами);

17 Отсутствие желания продолжать обучение в школе; Общение с пьющими и

Отсутствие желания продолжать обучение в школе; Общение с пьющими и

употребляющими наркотики сверстниками; Положительное отношение к алкоголю и наркотикам (считают, что от спиртного нет вреда, алкоголь ассоциируется с «хорошо проведенным временем»).

18 Сочетание факторов имеет прогрессирующий эффект:

Сочетание факторов имеет прогрессирующий эффект:

Два фактора риска – существует в 4 раза большая опасность возникновения неблагополучного поведения; 4 фактора – риск злоупотребления наркотиками возрастает в 10 раз.

19 Факторы защиты:

Факторы защиты:

Чувство юмора; Внутренний самоконтроль, целеустремленность; Важность взаимоотношений, по крайней мере, с одним взрослым человеком, помимо родителей (более взрослый «трезвый» товарищ, учитель и т.д.); Уважение законов и норм общества, школы, семейных стандартов, исключающих употребление алкоголя и наркотиков;

20 Наличие любви и заботы в семье; Преданность и близость; Доверительные

Наличие любви и заботы в семье; Преданность и близость; Доверительные

отношения с родителями; Возможность активного участия в работе социальной группы; Наличие определенных обязанностей и успехи в их выполнении; Успешное овладение навыками принятия решений;

21 Наличие социальной поддержки; Признание и одобрение правильных

Наличие социальной поддержки; Признание и одобрение правильных

действий; Интерес к учебе, духовному росту; Наличие увлечений; Интерес к религии.

22 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Психологические особенности подросткового возраста (11 – 15 лет)»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/psikhologicheskie-osobennosti-podrostkovogo-vozrasta-11-15-let-233688.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Подросток > Психологические особенности подросткового возраста (11 – 15 лет)