Презентация на тему «Психологические особенности подросткового возраста»

Психологические особенности подросткового возраста

Литература Абрамова Г.С. Возрастная психология

- М., 2006 . Выготский Л.С. Педагогическая психология.- М., 1991. Кон И. С. Психология старшеклассника.- М., 1982. Обухова Л.Ф. Возрастная психология.- М., 1996 . Возрастная и педагогическая психология под ред.А.В. Петровского.- М., 1978 . Реан А.А. Психология человека от рождения до смерти.- СПб., 2002 . Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 1999 .

ПСИХОЛОГИЯ (от греческого psyche – душа, logos – учение, наука) наука

о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.

ПСИХИКА (от греческого psychikos – душевный) – системное свойство

высокоорганизованной материи, заключается в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности. В психике представлены и упорядочены события прошлого, настоящего и возможного будущего.

РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ - закономерное изменение психологических процессов во

времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях.

СУБЪЕКТ (от латинского sybjectum – подлежащее) индивид или группа как

источник познания и преобразования действительности; носитель активности.

ЛИЧНОСТЬ – индивид как субъект социальных отношений и сознательной

деятель-ности.

Структура личности

Мировоззрение,идеалы,интерес,ц.о,убеждение социальный ______________ЗУН__________________ социально-психол. Ощ.,воспр, вним.,пам.,мышл.,вообр,предст. психологический ____________Темперамент_______________ психо-физиологический _____________Здоровье_______________________ физиологический

Психологические новообразования подросткового возраста

Кризис

Кризис

Психологическая напряженность.

Кризис

Психологическая напряженность. Возраст врастания в культуру.

Кризис

Психологическая напряженность. Возраст врастания в культуру. Формирование личности.

Кризис

Психологическая напряженность. Возраст врастания в культуру. Формирование личности. Формальное мышление.

Кризис

Психологическая напряженность. Возраст врастания в культуру. Формирование личности. Формальное мышление. Рефлексия.

Кризис

Психологическая напряженность. Возраст врастания в культуру. Формирование личности. Формальное мышление. Рефлексия. Разрушение старых интересов создание новых.

Кризис

Психологическая напряженность. Возраст врастания в культуру. Формирование личности. Формальное мышление. Рефлексия. Разрушение старых интересов создание новых. Чувство взрослости.

Кризис

Психологическая напряженность. Возраст врастания в культуру. Формирование личности. Формальное мышление. Рефлексия. Разрушение старых интересов, создание новых. Чувство взрослости. Господство детского сообщества над взрослым.

Кризис

Психологическая напряженность. Возраст врастания в культуру. Формирование личности. Формальное мышление. Рефлексия. Разрушение старых интересов создание новых. Чувство взрослости. Господство детского сообщества над взрослым. Ведущая деятельность - общение.

Кризис

Психологическая напряженность. Возраст врастания в культуру. Формирование личности. Формальное мышление. Рефлексия. Разрушение старых интересов создание новых. Чувство взрослости. Господство детского сообщества над взрослым. Ведущая деятельность - общение. Самоопределение.

Итоги возраста

В подростковом и юношеском возрасте происходит дальнейшее развитие

психических познава-тельных процессов и формиро-вание личности. Развитие эмоциональной сферы протекает бурно. В возрасте от 11 до 18 лет происходят коренные преобразо-вания в строении мотиваци-онной сферы подростка.

Подростковый период очень важен в развитии Я-концепции, в формировании

самооценки как основного регулятора поведения и деятельности, оказывающей непосредственное влияние на процесс дальнейшего самопознания, самовоспитания и в целом развития личности.

Поведение человека в подростковый период определяется несколькими

факторами: половым созреванием подростка и соответствующими быстрыми изменениями, происходящими в его организме, маргинальным социальным положением подростка, а также сформировавшимися у него к этому времени индивидуальными особенностями.

Ведущими факторами развития в этом возрасте становятся общение со

сверстниками и проявление индивиду-альных особенностей личности.

Желаем профессиональных успехов

Спасибо за внимание!