Коррекционная работа
<<  Использование метода наглядного моделирования в коррекционно - развивающей работе с детьми с ОНР Методические рекомендации по проведению коррекционно-развивающих занятий по развитию психомоторики и сенсорных процессов у учащихся 2-4 классов СКШИ VIII вида  >>
Пути и способы развития внимания у детей с ЗПР через уроки и
Пути и способы развития внимания у детей с ЗПР через уроки и
Внимание есть именно та дверь, через которую проходит всё, что только
Внимание есть именно та дверь, через которую проходит всё, что только
Внимание – это процесс сознательного или бессознательного
Внимание – это процесс сознательного или бессознательного
Свойства внимания
Свойства внимания
Виды внимания Природное Социально-обусловленное Непосредственное
Виды внимания Природное Социально-обусловленное Непосредственное
В самом общем виде сущность ЗПР состоит в следующем: созревание
В самом общем виде сущность ЗПР состоит в следующем: созревание
При ЗПР недостаточный уровень внимания – одна из существенных и
При ЗПР недостаточный уровень внимания – одна из существенных и
Работа проводилась по следующему плану: Подбор диагностического
Работа проводилась по следующему плану: Подбор диагностического
Диагностика Методика «Корректурная проба» (буквенный вариант)
Диагностика Методика «Корректурная проба» (буквенный вариант)
таблицы Шульте
таблицы Шульте
Кодировка ( модификация метода Пьерона-Рузера)
Кодировка ( модификация метода Пьерона-Рузера)
Анализ результатов работы
Анализ результатов работы
Динамика развития объёма
Динамика развития объёма
Качественный показатель 60% - 90%
Качественный показатель 60% - 90%
Динамика развития устойчивости
Динамика развития устойчивости
Необходимые условия для развития внимания на уроках
Необходимые условия для развития внимания на уроках
Виды заданий на развитие внимания на уроках математики
Виды заданий на развитие внимания на уроках математики
Графические диктанты
Графические диктанты
Кодирование
Кодирование
Подсчитывание
Подсчитывание
игра «Пропусти число»
игра «Пропусти число»
Виды заданий на развитие внимания на уроках русского языка , чтения
Виды заданий на развитие внимания на уроках русского языка , чтения
методика «Исправь ошибки» -для развития устойчивости внимания: В парке
методика «Исправь ошибки» -для развития устойчивости внимания: В парке
Кодирование Прочитать пословицу
Кодирование Прочитать пословицу
Путаница
Путаница
Разгадывание буквенных путаниц
Разгадывание буквенных путаниц
Чтение слов цепочек с общим корнем и с чередующимися буквами(разминка)
Чтение слов цепочек с общим корнем и с чередующимися буквами(разминка)
Нахождение слов
Нахождение слов
Анаграммы
Анаграммы
Расстановка букв в определённом порядке(алфавитном) С В А Я О К Б Ю Г
Расстановка букв в определённом порядке(алфавитном) С В А Я О К Б Ю Г
Нахождение отличий
Нахождение отличий

Презентация: «Пути и способы развития внимания у детей с ЗПР через уроки и коррекционно – развивающие занятия». Автор: user. Файл: «Пути и способы развития внимания у детей с ЗПР через уроки и коррекционно – развивающие занятия.ppt». Размер zip-архива: 3378 КБ.

Пути и способы развития внимания у детей с ЗПР через уроки и коррекционно – развивающие занятия

содержание презентации «Пути и способы развития внимания у детей с ЗПР через уроки и коррекционно – развивающие занятия.ppt»
СлайдТекст
1 Пути и способы развития внимания у детей с ЗПР через уроки и

Пути и способы развития внимания у детей с ЗПР через уроки и

коррекционно – развивающие занятия.

Выполнила учитель социального класса МОУ «Школа-интернат №37 VIII вида» г.Озёрска Иванова И.И.

2 Внимание есть именно та дверь, через которую проходит всё, что только

Внимание есть именно та дверь, через которую проходит всё, что только

входит в душу человека из внешнего мира К. Д. Ушинский

3 Внимание – это процесс сознательного или бессознательного

Внимание – это процесс сознательного или бессознательного

(полусознательного) отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирование другой.

Внимание - особое состояние активности человека в виде направленной сосредоточенности на каком-либо объекте.

Внимание выражается в ясности и отчётливости психических процессов и в точном выполнении связанных с ними действий.

Оно включено во все остальные психические процессы, выступает как их необходимый момент, и отделить его от них, выделить и изучать в «чистом» виде не представляется возможным.

4 Свойства внимания

Свойства внимания

Объём

Сосредоточенность

Переключаемость

Распределяемость

Устойчивость

5 Виды внимания Природное Социально-обусловленное Непосредственное

Виды внимания Природное Социально-обусловленное Непосредственное

Опосредствованное Непроизвольное Произвольное Чувственное Интеллектуальное

6 В самом общем виде сущность ЗПР состоит в следующем: созревание

В самом общем виде сущность ЗПР состоит в следующем: созревание

организма и развитие психических процессов (мышления, памяти, внимания, восприятия), речи, эмоционально – волевой сферы личности происходит неравномерно и в замедленном темпе, отставая от нормы на 1-2 года.

7 При ЗПР недостаточный уровень внимания – одна из существенных и

При ЗПР недостаточный уровень внимания – одна из существенных и

заметных для педагога особенностей познавательной деятельности.

Дети с ЗПР на уроках крайне рассеянны, часто отвлекаются, не способны сосредоточенно слушать или работать более 5-10 минут. Они не умеют последовательно выполнять инструкции учителя, переключаться по его указанию с одного задания на другое.

При клиническом изучении интеллектуальных дефектов неизменно отмечаются нарушения целенаправленного внимания.

8 Работа проводилась по следующему плану: Подбор диагностического

Работа проводилась по следующему плану: Подбор диагностического

материала Проведение диагностического исследования Обработка результатов диагностического исследования Работа по формированию внимания Разработка рекомендаций для педагогов, работающих с детьми младшего школьного возраста

9 Диагностика Методика «Корректурная проба» (буквенный вариант)

Диагностика Методика «Корректурная проба» (буквенный вариант)

ЕКРНСОАРНЕСВАРКВРЕОЕОШЛЧЛОИ ВМТАВНШЛЧЛОИМАУЧОИПОЕОНАЫОИМА АКСНВЕРАМПАОБАСЗЕАЮРАЦКАЧПШАЫТА ОВРКАНВСАЕРНТРОНКСЧОДВИОЦФОТЗОС КАНЕОСВРАЕТГЧКЛИАЫЗКТРКЯБДКПКШУ ВРЕСОАКВМТАВНШЛЧВИЦФВДБОТВЕИСМВ НСАКРВОЧТНУЫПЛБНПМНКОУЧЛЮНРАВНЩ РВОЕСНАРЧКРЛБКУВСРФЧЗХРЕЛЮРСРКИЭВ ЕНРАЕРСКВЧБЩДРАЕПТМИСЕМВШЕОЛДТЕЫБ ОСКВНЕРАОСВЧБШЛОИМАУЧОИПОЕОНАЫБ

10 таблицы Шульте

таблицы Шульте

9

5

11

23

20

7

9

2

14

25

17

19

13

3

1

8

16

21

7

3

1

5

4

6

18

12

6

24

4

22

15

10

2

8

В

И

С

М

А

Ж

У

Ч

Х

Е

Л

Ш

П

Щ

О

Д

Ц

Ф

Т

К

Б

Н

Р

З

Г

11 Кодировка ( модификация метода Пьерона-Рузера)

Кодировка ( модификация метода Пьерона-Рузера)

12 Анализ результатов работы

Анализ результатов работы

Начало обучения в школе

К концу 2 года обучения

Высокий

Выше среднего

Средний

Ниже среднего

Низкий

Объём

0

0

0

1

9

Переключаемость

0

4

2

3

1

Устойчивость

0

0

1

1

8

Высокий

Выше среднего

Средний

Ниже среднего

Низкий

Объём

0

0

1

3

6

Переключаемость

0

6

3

1

0

Устойчивость

0

0

2

2

6

13 Динамика развития объёма

Динамика развития объёма

Качественный показатель 0% - 10%

14 Качественный показатель 60% - 90%

Качественный показатель 60% - 90%

Динамика развития переключаемости

15 Динамика развития устойчивости

Динамика развития устойчивости

Качественный показатель 10% - 20%

16 Необходимые условия для развития внимания на уроках

Необходимые условия для развития внимания на уроках

Исключить действие каких-либо раздражителей

Усвоение нового осуществляется на основе известного

Темп работы

Соразмерность трудности работы силам учащихся

Воспитание в ребенке с ранних лет критического отношения к своей работе помогает воспитанию его внимания.

К внешним условиям внимательной работы относят и гигиенические условия и оптимизацию рабочего места

Наглядность вызывает живой интерес к учебному материалу , облегчает его понимание и усвоение

17 Виды заданий на развитие внимания на уроках математики

Виды заданий на развитие внимания на уроках математики

таблицы Шульте

9

5

11

23

20

14

25

17

19

13

16

21

7

3

1

18

12

6

24

4

22

15

10

2

8

18 Графические диктанты

Графические диктанты

Копирование

19 Кодирование

Кодирование

2

6

1

4

5

3

7

Е

О

Д

Я

Т

С

К

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

=

+

-

(Десяток)

1

4

-

4

=

20 Подсчитывание

Подсчитывание

21 игра «Пропусти число»

игра «Пропусти число»

Путаница

Детям предлагается посчитать вслух от 1 до 30, причем числа, содержащие 4 или делящиеся на 4, произносить нельзя. Вместо этого надо сделать хлопок. Тот, кто ошибается, выбывает из игры.

22 Виды заданий на развитие внимания на уроках русского языка , чтения

Виды заданий на развитие внимания на уроках русского языка , чтения

таблицы Шульте (буквенный материал)

«Корректурная проба»

В

И

С

М

А

Ж

У

Ч

Х

Е

Л

Ш

П

Щ

О

Д

Ц

Ф

Т

К

Б

Н

Р

З

Г

23 методика «Исправь ошибки» -для развития устойчивости внимания: В парке

методика «Исправь ошибки» -для развития устойчивости внимания: В парке

В суботу мы гуляли в парке. Вот алея берёз и лип. Летом там жужжали пчёлы. Хороши русские берёзы. -для развития слухового внимания: Ведущий читает стихотворение, намеренно делая ошибки в словах. Назвать слова правильно. 1. Мы собираем васильки, На головах у нас щенки. (венки) 2. На островок налетел ураган, На пальме остался последний баран, (банан) 3. У вратаря большой улов, Влетело в сетку пять волов. (голов) БУЛКА - в одной из сказок Пушкина она грызёт золотые орешки. ТРУС - без него не выловишь и рыбку из пруда. ТЕНЬ - время суток между утром и вечером. НОТА - жильё лисы.

24 Кодирование Прочитать пословицу

Кодирование Прочитать пословицу

25 Путаница

Путаница

- Найдите замаскированные изображения и запишите слова существительные

26 Разгадывание буквенных путаниц

Разгадывание буквенных путаниц

27 Чтение слов цепочек с общим корнем и с чередующимися буквами(разминка)

Чтение слов цепочек с общим корнем и с чередующимися буквами(разминка)

ТАЧКА - ТОЧКА - БОЧКА - НОЧКА - ПОЧКА – ДОЧКА НАПИСАЛ - ЗАПИСАЛА - РАСПИСАЛСЯ - ПОДПИСЫВАЕТ

Отделение в сплошном тексте слов друг от друга Отделите, друг от друга слова и составьте из них пословицу. ВСЕГДААЛЕНЬБЕРЁТТРУДТОЛЬКОДАЁТ (ТРУД ВСЕГДА ДАЁТ, А ЛЕНЬ ТОЛЬКО БЕРЁТ)

28 Нахождение слов

Нахождение слов

-среди напечатанных без пробелов букв: Найдите и выпишете слова, исправьте возможные в них ошибки. ВУКПРСАБАКАЖЮТР ЯЫЙЦЁОРТПЕТУХЬЖЭЪ МИДВЕДЬЙФЫУЪЭЮЬ ЛЗАЯЦУКАПРОДШГ

29 Анаграммы

Анаграммы

Вставка пропущенных букв в словах.

Расшифруйте слова, найдите среди них одно лишнее. ИАКБНИ (Бианки) КВАСЛАДО (Сладков) УРЧШИНА (Чарушин) КОВЫЛР (Крылов) Что обозначают эти слова? Какую фамилию вы бы исключили из этого списка? Почему?

Па- рон п-рат о-онь к -от

Выпишите буквы по порядку. При правильном выполнении задания у вас получится новое слово.

30 Расстановка букв в определённом порядке(алфавитном) С В А Я О К Б Ю Г

Расстановка букв в определённом порядке(алфавитном) С В А Я О К Б Ю Г

П Э М И Р Ц Т Н Д 3 Е Л

Составление цепочки слов Составьте цепочку из 10 слов, обозначающих животных так, чтобы последняя буква предыдущего слова была первой буквой следующего

Безошибочное переписывание строчек или хаотично расставленных букв. ЕНАЛССТАДЕ ЕНАДСЛАТ ЕТАЛЬТАРРС УСОКГАТА ЛИММОДОРА КЛАТИМОР

слоН - НосороГ - ГраЧ - ЧерепахА и так далее.

31 Нахождение отличий

Нахождение отличий

Сбор рассыпанных букв, слов

«Пути и способы развития внимания у детей с ЗПР через уроки и коррекционно – развивающие занятия»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/puti-i-sposoby-razvitija-vnimanija-u-detej-s-zpr-cherez-uroki-i-korrektsionno-razvivajuschie-zanjatija-100255.html
cсылка на страницу

Коррекционная работа

15 презентаций о коррекционной работе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Коррекционная работа > Пути и способы развития внимания у детей с ЗПР через уроки и коррекционно – развивающие занятия