Виды уроков
<<  Стресс и метаболическая патология: аспекты взаимосвязи и комплексной профилактики Анализ УМК, выбранных ОУ Тюменской области, с точки зрения достижения предметных и метапредметных результатов в соответствии с ФГОС  >>
Разработка и апробация системы оценки образовательных предметных и
Разработка и апробация системы оценки образовательных предметных и
«Формирование содержательно - критериальной основы оценки результатов
«Формирование содержательно - критериальной основы оценки результатов
Технология оценки учебных успехов
Технология оценки учебных успехов
Этапы большого пути
Этапы большого пути
Фгос
Фгос
Проблемы оценивания
Проблемы оценивания
ТЕХНОЛОГИЯ ОЦЕНИВАНИЯ «…Главное не знания, а умения ими пользоваться…»
ТЕХНОЛОГИЯ ОЦЕНИВАНИЯ «…Главное не знания, а умения ими пользоваться…»
?
?
9
9
Разработка ОС «Школа 2100» и РАО
Разработка ОС «Школа 2100» и РАО
7 правил технологии оценивания
7 правил технологии оценивания
Таблица требований
Таблица требований
Система оценивания в начальной школе ГБОУ гимназия № 524 (2-4 классы)
Система оценивания в начальной школе ГБОУ гимназия № 524 (2-4 классы)
Баллы успешности умножаются на коэффициенты в зависимости от категории
Баллы успешности умножаются на коэффициенты в зависимости от категории
Выставление триместровой отметки (среднее арифметическое с учетом
Выставление триместровой отметки (среднее арифметическое с учетом
16
16
10
10
Уровень класса
Уровень класса
2
2
Например…
Например…
БНС предоставила мне возможность влиять на формирование итоговой
БНС предоставила мне возможность влиять на формирование итоговой
Возможность накопления баллов не только за счёт обязательной части, но
Возможность накопления баллов не только за счёт обязательной части, но
Считаю, что по традиционной системе оценивания мой итоговый балл по
Считаю, что по традиционной системе оценивания мой итоговый балл по
Что меняет использование новых правил оценивания
Что меняет использование новых правил оценивания

Презентация на тему: «Разработка и апробация системы оценки образовательных предметных и метапредметных результатов учащихся». Автор: Шура. Файл: «Разработка и апробация системы оценки образовательных предметных и метапредметных результатов учащихся.ppt». Размер zip-архива: 673 КБ.

Разработка и апробация системы оценки образовательных предметных и метапредметных результатов учащихся

содержание презентации «Разработка и апробация системы оценки образовательных предметных и метапредметных результатов учащихся.ppt»
СлайдТекст
1 Разработка и апробация системы оценки образовательных предметных и

Разработка и апробация системы оценки образовательных предметных и

метапредметных результатов учащихся

1

ГБОУ гимназия № 524 Московского района Санкт-Петербург 20 ноября 2013г

2 «Формирование содержательно - критериальной основы оценки результатов

«Формирование содержательно - критериальной основы оценки результатов

освоения обучающимися основной образовательной программы, деятельности педагогических работников в условиях внедрения ФГОС общего и начального образования» ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Раздел I . Общие положения

Оценивать надо то, что значимо, а не то, что легче замерить…. Г.С. Ковалева

2

3 Технология оценки учебных успехов

Технология оценки учебных успехов

3

4 Этапы большого пути

Этапы большого пути

2013г

1996г

2006г

2009г

2012г

4

5 Фгос

Фгос

5

6 Проблемы оценивания

Проблемы оценивания

1. Новые образовательные цели не проверяются старыми контрольно измерительными материалами 2.Традиционная фиксация в журнале не позволяет увидеть соответствие требованиям 3. Пятибалльные отметки не отражают всего разнообразия качественных оценок 4.Традиции оценивания не позволяют развивать самооценку школьников 5.Традиции оценивания дискомфортны для учеников, отрицательно влияют на их мотивацию.

6

7 ТЕХНОЛОГИЯ ОЦЕНИВАНИЯ «…Главное не знания, а умения ими пользоваться…»

ТЕХНОЛОГИЯ ОЦЕНИВАНИЯ «…Главное не знания, а умения ими пользоваться…»

ЦЕЛИ: 1. Создать личностно-ориентированную технологию оценивания, сочетаемую с практикой массовой школы и официальными нормами оценивания 2. Сделать ученика полноправным участником контроля (прозрачность правил)

7

8 ?

?

Тематический контроль

Реализация гуманистического подхода в обучении учащихся Формирование у учащихся оценочной самостоятельности Повышение учебной мотивации и учебной самостоятельности Повышение качества знаний учащихся Повышение объективности оценки знаний и умений учащихся

8

9 9

9

10 Разработка ОС «Школа 2100» и РАО

Разработка ОС «Школа 2100» и РАО

10

11 7 правил технологии оценивания

7 правил технологии оценивания

1

Всё! Но отметка – за решение задачи

Ученик + Учитель в диалоге

Одна задача – одна отметка

В таблице требований по умениям

Текущие - по желанию, тематические – обязательны (+ право пересдачи)

По критериям уровней успешности (с переводом в любой тип отметок)

Среднеарифметическое учебный модуль

11

Что?

Мини

2

Кто?

3

Сколько?

4

Где?

Макс

5

Когда?

6

Как?

7

Итоговые?

12 Таблица требований

Таблица требований

Окружающий мир 3 класс

12

13 Система оценивания в начальной школе ГБОУ гимназия № 524 (2-4 классы)

Система оценивания в начальной школе ГБОУ гимназия № 524 (2-4 классы)

Не достигнут даже необходимый уровень

Не достигнут даже необходимый уровень

Не достигнут даже необходимый уровень

Не достигнут даже необходимый уровень

0

1

2

Необходимый уровень (хорошо, но не отлично)

Необходимый уровень (хорошо, но не отлично)

Необходимый уровень (хорошо, но не отлично)

Программный уровень (отлично)

Программный уровень (отлично)

Программный уровень (отлично)

Максимальный уровень (превосходно)

Максимальный уровень (превосходно)

Максимальный уровень (превосходно)

13

Качественная оценка уровня усвоения

Баллы успешности

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

14 Баллы успешности умножаются на коэффициенты в зависимости от категории

Баллы успешности умножаются на коэффициенты в зависимости от категории

урока

Категория урока

Коэффициент

Обычная

1

Домашнее задание

0,5

Самостоятельная работа

1

Проверочная работа

1,5

Диагностическая работа

2

Свободный диктант

1,5

Изложение

1,5

Сочинение

2

Контрольная работа

3

14

15 Выставление триместровой отметки (среднее арифметическое с учетом

Выставление триместровой отметки (среднее арифметическое с учетом

коэффициентов переводится в традиционную отметку)

Среднеарифметический балл

Традиционная отметка

0 – 3,49

2

3,50 – 5,49

3

5,50 – 8,49

4

8,50 - 12

5

15

16 16

16

17 10

10

30

50

100

Название уровня

Примеры заданий

Максимальный балл за 1 работу

1

Репродуктивный

Д/зад, раб. Тетрадь, устный счет, стих наизусть, термин. Диктант и тп

2

Самостоятельная работа

3

Проверочная работа

4

Контрольная работа

17

18 Уровень класса

Уровень класса

Ответ на уроке, опережающее выполнение, презентация/доклад на уроке

До 5 баллов

Уровень школы

Школьный тур олимпиады, конференция,

Участие – 5

Предметная неделя, проект

Участие – 10

Победитель, призер – 20

Уровень района

Участие в исследовательских проектах – 20 Победитель, призер - 50

Уровень города

Победитель, призер - 80

Уровень страны и выше

Победитель, призер – 100

18

19 2

2

quot;"

"3"

"4"

"5"

Шкала перевода

<40%

40-59%

60-79%

>=80%

19

20 Например…

Например…

200

200

200

114

132

116

362

57%

66%

58%

60%

3

4

3

4

Баллы

1 триместр

2 триместр

3 триместр

Год

Максимум

200+ 200+ 200= 600

Набрали фактически

% Баллов от максимального

Итоговая отметка

20

21 БНС предоставила мне возможность влиять на формирование итоговой

БНС предоставила мне возможность влиять на формирование итоговой

оценки по теме / за счёт поощрительных

Результаты анкетирования 8-10-е классы Май 2013

Учиться и оцениваться по БНС было несложно и понятно

Считаю, что по БНС мои знания и умения были оценены более объективно, чем по традиционной системе

22 Возможность накопления баллов не только за счёт обязательной части, но

Возможность накопления баллов не только за счёт обязательной части, но

и за счет поощрительных баллов, вызвало у меня дополнительный интерес к изучению темы

Я хочу продолжать учиться с БНС и считаю ее перспективной

Балльная система оценивания создает условия для более объективной оценки

23 Считаю, что по традиционной системе оценивания мой итоговый балл по

Считаю, что по традиционной системе оценивания мой итоговый балл по

теме был бы:

БНС мотивирует меня к активной позиции на уроке

Заранее известное максимальное количество баллов за период предоставляет возможность планировать свое время, свою деятельность

24 Что меняет использование новых правил оценивания

Что меняет использование новых правил оценивания

Из анкет: «Теперь понятно зачем мы учимся» (ученик) «Наконец понял разницу между оценкой и отметкой» (родитель) С новыми правилами «легко и хочется работать дальше» - более 80% учеников, учителей и родителей.

Доля учеников с адекватной самооценкой Школьная тревожность

На 15-20% на 14-26%

24

«Разработка и апробация системы оценки образовательных предметных и метапредметных результатов учащихся»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/razrabotka-i-aprobatsija-sistemy-otsenki-obrazovatelnykh-predmetnykh-i-metapredmetnykh-rezultatov-uchaschikhsja-61934.html
cсылка на страницу

Виды уроков

12 презентаций о видах уроков
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Виды уроков > Разработка и апробация системы оценки образовательных предметных и метапредметных результатов учащихся