Коррекционная работа
<<  Консультативный пункт Ключевской специальной (коррекционной) школы – интерната VIII вида Мнемотехника – эффективный приём развития связной речи детей на логопедических занятиях в коррекционной школе VIII вида  >>
Разработка модели интернальной интеграции детей с различной степенью
Разработка модели интернальной интеграции детей с различной степенью
Научный руководитель ГЭП «Разработка модели интернальной интеграции
Научный руководитель ГЭП «Разработка модели интернальной интеграции
Цели эксперимента
Цели эксперимента
Этапы экспериментальной работы
Этапы экспериментальной работы
Этапы экспериментальной работы
Этапы экспериментальной работы
Результаты деятельности ГЭП
Результаты деятельности ГЭП
Результаты деятельности ГЭП
Результаты деятельности ГЭП
Результаты деятельности ГЭП
Результаты деятельности ГЭП
Результаты деятельности ГЭП
Результаты деятельности ГЭП
Результаты деятельности ГЭП
Результаты деятельности ГЭП
Результаты деятельности ГЭП
Результаты деятельности ГЭП
Результаты деятельности ГЭП
Результаты деятельности ГЭП
Социальное партнерство в реализации эксперимента
Социальное партнерство в реализации эксперимента
Социальное партнерство в реализации эксперимента (интерактивные формы)
Социальное партнерство в реализации эксперимента (интерактивные формы)

Презентация на тему: «Разработка модели интернальной интеграции детей с различной степенью умственной отсталости в условиях специальной (коррекционной) школы VIII вида». Автор: KMA. Файл: «Разработка модели интернальной интеграции детей с различной степенью умственной отсталости в условиях специальной (коррекционной) школы VIII вида.ppt». Размер zip-архива: 1295 КБ.

Разработка модели интернальной интеграции детей с различной степенью умственной отсталости в условиях специальной (коррекционной) школы VIII вида

содержание презентации «Разработка модели интернальной интеграции детей с различной степенью умственной отсталости в условиях специальной (коррекционной) школы VIII вида.ppt»
СлайдТекст
1 Разработка модели интернальной интеграции детей с различной степенью

Разработка модели интернальной интеграции детей с различной степенью

умственной отсталости в условиях специальной (коррекционной) школы VIII вида

Государственное образовательное учреждение Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 804 Западного окружного управления Департамента образования г.Москвы

2 Научный руководитель ГЭП «Разработка модели интернальной интеграции

Научный руководитель ГЭП «Разработка модели интернальной интеграции

детей с различной степенью умственной отсталости в условиях специальной (коррекционной) школы VIII вида» Д.п.н., профессор, директор ЦППРиК «Ясенево» Екжанова Елена Анатольевна

3 Цели эксперимента

Цели эксперимента

Дифференциация и интернальная интеграция учащихся с нарушением интеллектуального развития с учётом степени ограничения познавательных возможностей и возможностей интеллектуального развития; Углублённое изучение современного контингента специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида; Экспериментальная апробация и анализ педагогической эффективности новых элементов содержания образования и методики преподавания в классах для детей со сложной структурой дефекта, в смешанных классах (дети с разной степенью нарушения интеллектуального развития) на начальной ступени образования; Корректировка и изменение действующих учебных планов с учётом изменённого содержания и методов образования на начальной ступени.

4 Этапы экспериментальной работы

Этапы экспериментальной работы

I этап ПМП диагностика контингента. Определение критериев динамики и развития познавательных возможностей.

II этап Разработка дифференциации содержания образования с учетом разнообразия состава учащихся и уточненных базовых компетенций учащихся начальной ступени.

5 Этапы экспериментальной работы

Этапы экспериментальной работы

III этап Экспериментальная разработка учебно-методического комплекта для начальной ступени специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

IV этап Внедрение разработанных методик и учебных пособий в образовательный процесс. Анализ эффективности разработанных методик.

6 Результаты деятельности ГЭП

Результаты деятельности ГЭП

Создан макет учебного пособия по письму для 1 класса специальных (коррекционных) школ VIII вида

7 Результаты деятельности ГЭП

Результаты деятельности ГЭП

Разработано поурочное планирование для детей с умеренной и тяжелой степенью умственной отсталости (1-5 классы)

8 Результаты деятельности ГЭП

Результаты деятельности ГЭП

Создан макет учебного пособия по развитию речи для 1 класса специальных (коррекционных) школ VIII вида Создан макет учебного пособия по математике для 1 класса специальных (коррекционных) школ VIII вида Создан макет букваря для специальных (коррекционных) школ VIII вида Разработаны контрольно-диагностические материалы по русскому языку, чтению, математике для начальных классов специальных (коррекционных) школ VIII вида Разработан контрольно-диагностический инструментарий для изучения состояния знаний, умений и навыков по русскому языку и письму, математике, изучения динамики развития коммуникативных функций и уровня самообслуживания, состояния речи. Разработана программа спецкурса для педагогов «Тьюторское сопровождение инклюзивных и интеграционных процессов»

9 Результаты деятельности ГЭП

Результаты деятельности ГЭП

В результате внедрения разработанных методик и новых учебных пособий повысилась успеваемость (СОУ) среди учащихся начальной школы

10 Результаты деятельности ГЭП

Результаты деятельности ГЭП

Клинико-физиологическая классификация общего психического недоразвития (УО) с использованием типологии Д.Н.Исаева (1982) и авторской модификацией (2008)

По результатам работы ПМПК контингент ГОУ СкОШ №804 состоит из:

11 Результаты деятельности ГЭП

Результаты деятельности ГЭП

Результаты проведенных нами исследований позволили выделить несколько подгрупп обучающихся, которых объединяют сходные проблемы и, следовательно, внутри каждой подгруппы имеются достаточно похожие психолого-педагогические рекомендации, приемлемые для педагога. Предпринятая нами попытка создания простого алгоритма для оценки важных характеристик умственной деятельности и поведения учеников вспомогательной школы должна позволить учителю – дефектологу выработать правильное отношение к детям не на основе непонятных для него диагнозов, а на основании обобщенных личностных характеристик, базирующихся на клинико-физиологических параметрах и особенностях психического статуса ребенка.

12 Результаты деятельности ГЭП

Результаты деятельности ГЭП

Прежде всего, делается акцент на обучении педагогов использованию узнаваемых сторон поведения конкретного ребенка (клинико-физиологических показателей) для повышения продуктивности процесса обучения и комфортности межличностного взаимодействия. Так, на начальном этапе нашей работы, были описаны критерии отнесения учеников специальной (коррекционной) школы к той или иной клинической подгруппе и выработаны некоторые общие рекомендации по работе с ними.

13 Социальное партнерство в реализации эксперимента

Социальное партнерство в реализации эксперимента

Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Ясенево». Сотрудничество на основе договорных отношений. Осуществление диагностической и консультативной работы специалистами центра в процессе экспериментальной работы. Анализ современного состояния контингента учащихся специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида. Московский городской психолого-педагогический университет. Челябинский государственный педагогический университет. Кафедра специальной педагогики, психологии и предметных методик. Разработка контрольно-диагностического инструментария по русскому языку и математике для учащихся начальной школы к программам специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида

14 Социальное партнерство в реализации эксперимента (интерактивные формы)

Социальное партнерство в реализации эксперимента (интерактивные формы)

ЦППРиК «Ясенево» www.center-yasenevo.mosuzedu.ru Московский городской психолого-педагогический университет www.oligodeffak.ru Школьный сайт www.spsch804.mskzapad.ru

«Разработка модели интернальной интеграции детей с различной степенью умственной отсталости в условиях специальной (коррекционной) школы VIII вида»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/razrabotka-modeli-internalnoj-integratsii-detej-s-razlichnoj-stepenju-umstvennoj-otstalosti-v-uslovijakh-spetsialnoj-korrektsionnoj-shkoly-viii-vida-103112.html
cсылка на страницу

Коррекционная работа

15 презентаций о коррекционной работе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Коррекционная работа > Разработка модели интернальной интеграции детей с различной степенью умственной отсталости в условиях специальной (коррекционной) школы VIII вида