Разработка программ
<<  Технология эффективной реализации модели разработки основных образовательных программ начального, основного, среднего (полного) образования на основе учета национальных, региональных и этнокультурных особенностей Изложение новый муравейник 3 класс  >>
Разработка полиэтнической модели организации образовательного процесса
Разработка полиэтнической модели организации образовательного процесса
Разработка полиэтнической модели организации образовательного процесса
Разработка полиэтнической модели организации образовательного процесса
В 2012-2013 учебном году МОУ СОШ № 34 работала по следующим
В 2012-2013 учебном году МОУ СОШ № 34 работала по следующим
мероприятия по подготовке к введению ФГОС ООО
мероприятия по подготовке к введению ФГОС ООО
Направление «Нормативно-правовое обеспечение»
Направление «Нормативно-правовое обеспечение»
Разработка основных приказов о введении и реализации ФГОС ООО
Разработка основных приказов о введении и реализации ФГОС ООО
Разработка положения о рабочих программах
Разработка положения о рабочих программах
Направление «Кадровое обеспечение»
Направление «Кадровое обеспечение»
Курсы переподготовки и повышения квалификации, обучение на семинарах в
Курсы переподготовки и повышения квалификации, обучение на семинарах в
Название курсов
Название курсов
В дальнейшем по данному аспекту работы планируется:
В дальнейшем по данному аспекту работы планируется:
Разработка полиэтнической модели организации образовательного процесса
Разработка полиэтнической модели организации образовательного процесса
Разработка полиэтнической модели организации образовательного процесса
Разработка полиэтнической модели организации образовательного процесса
В течение 2012-2013 учебного года были проведены педагогические советы
В течение 2012-2013 учебного года были проведены педагогические советы
В течение 2012-2013 учебного года были проведены педагогические советы
В течение 2012-2013 учебного года были проведены педагогические советы
Распространение опыта по вопросам, связанным с ФГОС ООО
Распространение опыта по вопросам, связанным с ФГОС ООО
распространение опыта по вопросам, связанным с ФГОС ООО
распространение опыта по вопросам, связанным с ФГОС ООО
распространение опыта по вопросам, связанным с ФГОС ООО
распространение опыта по вопросам, связанным с ФГОС ООО
Процесс самообразования педагогов
Процесс самообразования педагогов
Основными задачами методического сопровождения на будущий год являются
Основными задачами методического сопровождения на будущий год являются
Направление « Организационно-методическое обеспечение»
Направление « Организационно-методическое обеспечение»
Образовательная программа основного общего образования МОУ СОШ № 34
Образовательная программа основного общего образования МОУ СОШ № 34
Помимо основной образовательной программы основного общего образования
Помимо основной образовательной программы основного общего образования
Направление «Контрольно-диагностическое обеспечение»
Направление «Контрольно-диагностическое обеспечение»
стартовые, промежуточные и итоговые диагностики
стартовые, промежуточные и итоговые диагностики
стартовые, промежуточные и итоговые диагностики
стартовые, промежуточные и итоговые диагностики
Мониторинговое исследование оценки индивидуальных достижений учащихся
Мониторинговое исследование оценки индивидуальных достижений учащихся
Проведение мониторинга результатов освоения обучающимися 5 классов
Проведение мониторинга результатов освоения обучающимися 5 классов
Личностное развитие учащихся 5-х классов
Личностное развитие учащихся 5-х классов
Модель полиэтнической школы на ступени основного общего образования
Модель полиэтнической школы на ступени основного общего образования
Анализ национального состава учащихся МОУ СОШ №34 г
Анализ национального состава учащихся МОУ СОШ №34 г
Социологические исследования (показатели поликультурной
Социологические исследования (показатели поликультурной
«Этническая толерантность» среди учащихся 5-х классов
«Этническая толерантность» среди учащихся 5-х классов
Миссия школы
Миссия школы
ЦЕЛЬ: формирование личности, способной успешно функционировать в
ЦЕЛЬ: формирование личности, способной успешно функционировать в
Полиэтническое образование способствует:
Полиэтническое образование способствует:
Разработка полиэтнической модели организации образовательного процесса
Разработка полиэтнической модели организации образовательного процесса
Направление «Психологическое сопровождение»
Направление «Психологическое сопровождение»
Этапы работы (согласно техническому заданию
Этапы работы (согласно техническому заданию
Результаты освоения учащимися 5-х классов личностных показателей в
Результаты освоения учащимися 5-х классов личностных показателей в
Разработка полиэтнической модели организации образовательного процесса
Разработка полиэтнической модели организации образовательного процесса
Разработка полиэтнической модели организации образовательного процесса
Разработка полиэтнической модели организации образовательного процесса

Презентация: «Разработка полиэтнической модели организации образовательного процесса». Автор: . Файл: «Разработка полиэтнической модели организации образовательного процесса.ppt». Размер zip-архива: 2236 КБ.

Разработка полиэтнической модели организации образовательного процесса

содержание презентации «Разработка полиэтнической модели организации образовательного процесса.ppt»
СлайдТекст
1 Разработка полиэтнической модели организации образовательного процесса
2 Разработка полиэтнической модели организации образовательного процесса
3 В 2012-2013 учебном году МОУ СОШ № 34 работала по следующим

В 2012-2013 учебном году МОУ СОШ № 34 работала по следующим

направлениям деятельности в рамках введения ФГОС ООО: Разработка полиэтнической модели организации образовательного процесса Разработка основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с требованиями ФГОС ООО и механизмов реализации основной образовательной программы основного общего образования (в т.ч. разработка учебного плана, плана внеурочной деятельности, введение индивидуальных учебных планов) Разработка внутришкольной системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО Проектирование и анализ урока на основе системно-деятельностного подхода на ступени основного общего образования Планируемые предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования.

4 мероприятия по подготовке к введению ФГОС ООО

мероприятия по подготовке к введению ФГОС ООО

5 Направление «Нормативно-правовое обеспечение»

Направление «Нормативно-правовое обеспечение»

Цель: формирование банка нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального, школьного уровней

6 Разработка основных приказов о введении и реализации ФГОС ООО

Разработка основных приказов о введении и реализации ФГОС ООО

«Об утверждении системы мероприятий, обеспечивающих подготовку введения ФГОС ООО» «О разработке и утверждении плана-графика мероприятий, обеспечивающих подготовку введения ФГОС ООО» «О разработке и утверждении плана-графика мероприятий, обеспечивающих подготовку введения ФГОС ООО» «Об утверждении плана ВШК по внедрению ФГОС ООО» «Об утверждении плана методической работы, обеспечивающих подготовку введения ФГОС ООО» «О повышении квалификации педагогов, реализующих введение ФГОС ООО»

Разработка приказов и положений о координационном совете по введению ФГОС ООО в ОУ

«О создании и полномочиях координационного совета по введению ФГОС ООО» «О создании рабочей группы по введению ФГОС ООО»

7 Разработка положения о рабочих программах

Разработка положения о рабочих программах

Положение о рабочей программе педагога, реализующего ФГОС второго поколения МОУ СОШ № 34 «Об утверждении программы внеурочной деятельности»

Разработка проекта основной образовательной программы

«О создании рабочей группы по разработке основной образовательной программы основного общего образования» «Об утверждении Образовательной программы основного общего образования»

Разработка положения о системе оценивания

Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной и итоговой аттестации обучающихся основной школы «О внесении изменения в Положение о промежуточной и итоговой аттестации обучающихся основной школы» Положение о портфолио индивидуальных образовательных достижений учащихся муниципального общеобразовательного учреждения СОШ № 34

8 Направление «Кадровое обеспечение»

Направление «Кадровое обеспечение»

9 Курсы переподготовки и повышения квалификации, обучение на семинарах в

Курсы переподготовки и повышения квалификации, обучение на семинарах в

соответствии с требованиями ФГОС ООО прошли 33 человека, в т.ч. учителя, работающие в 5 классах (так среди 21 учителя прошли курсовую подготовку в соответствии с требованиями ФГОС ООО, 19 учителей (90%).

Название курсов

Сроки

Кол-во часов

Учителя, прошедшие подготовку

Курсы ПК «Проектирование системных изменений на этапе введения ФГОС ООО» (ХК ИРО)

25.06 – 06.08.2012

108 часов

Суровцева М.В., Маргис И.С., Лунина И.В., Кланцова С.В., Курочкина М.А., Власова И.А., Лыкова Т.А., Кузнецова Е.А., Литовченко И.А., Васеко О.А, Титова О.В..

Семинар-совещание «ФГОС ОО – новые возможности развития личности» (ХК ИРО)

21.11-22.11.2012

8 часов

Суровцева М.В., Колот Г.Ю., Михеева И.П., Багрянцева М.Н., Кланцова С.В.

Семинар «Обновление содержания образования в связи с введением ФГОС общего образования» (ХК ИРО)

29.10-02.11.2012

24 часа

Суровцева М.В., Маргис И.С., Михеева И.П., Колот Г.Ю., Лунина И.В., Кланцова С.В., Ярославцева Е.С., Волошина Н.М., Багрянцева М.Н., Степаненко В.В., Букреева Л.Ю., Есина Е.В., Курочкина М.А., Власова И.А., Лыкова Т.А., Савчук Н.А., Мирошниченко Е.В., Белезняк Е.С., Литовченко И.А., Савчук Л.Н., Титова О.В., Волкова В.Н., Вайсман Е.П., Виноградова И.А., Соколова И.С., Дружинин Г.М., Щипакина Л.Ф., Кормина Н.А., Борожапова Т.В., Мелехова С.В., Шаповалова Г.Г.

10 Название курсов

Название курсов

Сроки

Кол-во часов

Учителя, прошедшие подготовку

Курсы ПК «Формирование и развитие УУД на уроках и во внеурочной деятельности» (ХК ИРО)

29.10 – 10.11.2012

84 часа

Васеко О.А., Павлова И.В., Кузнецова Е.А.

Семинар «Технологии реализации требований ФГОС ООО при изучении начального курса географии с УМК «Вентана-Граф» (ХК ИРО)

09.10 – 11.10.2012

24 часа

Власова И.А., Лыкова Т.А.

Семинар «Эффективность введения ФГОС, минимизация экономических, правовых и социальных рисков, связанных с реализацией НСОТ и НПФ» (ХК ИРО)

13.03 – 15.03.2013

48 часов

Суровцева М.В.

Первая сессия модельного курса «Проектирование системных изменений в условиях введения ФГОС ООО» (ХК ИРО)

19.03 – 21.03.2013

48 часов

Суровцева М.В., Михеева И.П., Власова И.А., Литовченко И.А., Кланцова С.В.

Курсы ПК учителей географии

Февраль-март 2013

156 часов

Лыкова Т.А.

Курсы ПК учителей технологии

07.11 – 29.1.2011

136 часов

Дружинин Г.М.

Курсы ПК учителей изобразительного искусства

17.10 – 10.11.2011

136 часов

Павлова И.В.

11 В дальнейшем по данному аспекту работы планируется:

В дальнейшем по данному аспекту работы планируется:

Реализация Перспективного планирования системы повышения квалификации педагогических и руководящих работников с учетом ФГОС ООО на 2013-2014 учебный год. Осуществление повышения квалификации всех учителей, работающих в пятых-шестых классов. Организация консультаций с методистами ИМЦ, специалистами отдела общего образования по проблемным и методологическим вопросам. Реализация комплекса мероприятий по преемственности осуществлению между учителями начальной школы, реализующих ФГОС НОО, и педагогами, набирающими 5 классы (круглый стол, консультации, презентации, взаимопосещение уроков и др. совместные с психологической службой гимназии малые педагогические советы по адаптации обучающихся в 5 классах)

12 Разработка полиэтнической модели организации образовательного процесса
13 Разработка полиэтнической модели организации образовательного процесса
14 В течение 2012-2013 учебного года были проведены педагогические советы

В течение 2012-2013 учебного года были проведены педагогические советы

по темам:

22.12.12 г

«Эффективность урока в условиях введения ФГОС ООО – залог успеха учителя и ученика»

Были представлены открытые уроки по : русскому языку (учитель Ярославцева Е.С., 5Б ), английскому языку (учителя Васеко О.А., Титова О.В., 5К ), математике (учитель Багрянцева М.Н., 5Б ), биологии (учитель Савчук Н.А., 5А), технологии (учитель Дружинин Г.М., 5А), физической культуры (учитель Соколова И.С., 5К). Свои выступления представили:: Павлова И.В. Власова И.А. Степаненко В.В. Букреева Л.Ю. Кланцова С.В. Литовченко И.А. Воропаева Л.П.

15 В течение 2012-2013 учебного года были проведены педагогические советы

В течение 2012-2013 учебного года были проведены педагогические советы

по темам:

15.04.13

"Внедрение в систему промежуточной аттестации десятибальной шкалы оценки результатов учебной деятельности, как фактор формирования позитивной мотивации к обучению, сохранению и поддержанию психологического здоровья школьников"

В рамках педсовета были представлены выступления: Власовой И.А. «ФГОС и новая система оценивания» Шишкиной Е.В. «Трехбальная система оценки в начальной школе» Михеевой И.П., «Десятибальная шкала оценки степени обученности по предметам» Луниной И.В., Павловой И.В., Виноградовой И.А. - видео-фрагменты с уроков «Первые шаги в использовании 10-бальной шкалы оценки» Терешиной Е.С., «Программный инструмент для организации мониторинговых исследований в ОУ – «Соната-До»

16 Распространение опыта по вопросам, связанным с ФГОС ООО

Распространение опыта по вопросам, связанным с ФГОС ООО

городском семинаре-совещании руководителей ШМО учителей естественно-географического цикла 03.09.2012

Власова И.А

«Формирование эмоционально-ценностного отношения к миру на уроках географии и биологии через интеграцию с литературой»

городском совещании руководителей ШМО учителей изобразительного искусства и технологии 06.09.2012 г

Павлова И.В.

«Актуализация художественных умений и навыков через использование различных художественных материалов и техник»

Городском семинаре учителей иностранного языка 06.09.2012

Титова О.В.

«Психолого-педагогическое сопровождение в рамках введения ФГОС»

17 распространение опыта по вопросам, связанным с ФГОС ООО

распространение опыта по вопросам, связанным с ФГОС ООО

Курсы ПК учителей технологии 28.11.2011 Круглый стол учителей технологии 07.12. 2012

Дружинин Г.М.

«Новые подходы в преподавании технологии в условиях перехода на ФГОС 2 поколения» «Урок технологии по новым стандартам»

Городской семинар учителей географии и биологии 18.02.2013

Савчук Н.А. Лыкова Т.А., Власова И.А.

Открытый урок Открытый урок «Реализация требований ФГОС ООО к результатам обучения средствами УМК «Сферы»

краевые курсы ПК учителей химии и биологии 23.04.2013

Власова И.А

«Особенности планирования оценочной деятельности учителя в контексте реализации требований ФГОС ООО»

18 распространение опыта по вопросам, связанным с ФГОС ООО

распространение опыта по вопросам, связанным с ФГОС ООО

краевой семинар "Организация внеурочной деятельности учащихся в условиях введения ФГОС ООО" 21.02.2013

Власова И.А. Колот Г.Ю. Борожапова Т.В Санникова М.В. Ярославцева Е.С Буракова И.М . Шиберин Д.И. Скородумова И.В.

«Модель полиэтнической школы на ступени основного общего образования» «Духовно-нравственное развитие и воспитание школьников в рамках полиэтнической школы в условиях введения ФГОС» открытые занятия студия «Туяна» занятие ОФП студия «Радуга талантов» Кружок «Калейдоскоп» кружок «Военное дело» кружок «Говорим по-китайски

19 Процесс самообразования педагогов

Процесс самообразования педагогов

- Власова И.А. , Савчук Н.А. (творческая группа учителей естественно-научного цикла «Формирование УУД на уроках биологии и географии в 5 классах» - Воропаева Л.П. (творческая группа учителей русского языка и литературы»Современный урок в рамках ФГОС ООО») - Дружинин Г.М. (творческая группа учителей технологии «Рабочие программы учителей технологии в рамках перехода к ФГОС») - Лунина И.В., Ярославцева Е.С. (творческая группа учитлей русского языка и литературы «Работа по учебнику русского языка 5 класс под редакцией Быстровой Е.А.») - Павлова И.В. (творческая группа учителей изобразительного искусства «Рабочая программа учителя в условиях перехода на ФГОС общего образования»).

- Власова И.А. «Применение системно-деятельностного подхода на уроках географии в 5 классе в рамках введения ФГОС ООО» - Савчук Н.А. «Применение системно-деятельностного подхода на уроках биологии в 5 классе в рамках введения ФГОС ООО» - Волкова В.Н. «Формирование навыков поискового чтения по УМК Биболетовой М, с целью повышения уровня языковой компетенции у учащихся 5-х классов в свете требований ФГОС ООО» - Титова О.В. «Использование ИКТ на уроках английского языка на начальном этапе обучения в рамках введения ФГОС второго поколения с целью формирования языковой и речевой компетенции у учащихся» - Дружинин Г.М. «Развитие личности обучающихся на основе УУД, повышение познавательного уровня на уроках технологии в свете требований ФГОС» - Павлова И.В. «Развитие творческих способностей учащихся 5-х классов во внеурочной деятельности в условиях перехода на ФГОС второго поколения».

20 Основными задачами методического сопровождения на будущий год являются

Основными задачами методического сопровождения на будущий год являются

оказание практической помощи педагогам школы в повышении их профессионального мастерства организации сетевого взаимодействия педагогов ОУ по различным аспектам введения ФГОС ООО на основе деятельности творческих, проблемных групп, методических объединений учителей предметников оказывать научно-методическую помощь в проведении экспериментальной и опытно-исследовательской деятельности реализовывать систему работы с молодыми специалистами через различные формы методической работы

21 Направление « Организационно-методическое обеспечение»

Направление « Организационно-методическое обеспечение»

Приоритетным направлением в организационно-методическом обеспечении явилась работы по разработке основной образовательной программы основного общего образования.

22 Образовательная программа основного общего образования МОУ СОШ № 34

Образовательная программа основного общего образования МОУ СОШ № 34

23 Помимо основной образовательной программы основного общего образования

Помимо основной образовательной программы основного общего образования

в течение года разрабатывались следующие программы:

24 Направление «Контрольно-диагностическое обеспечение»

Направление «Контрольно-диагностическое обеспечение»

Стартовые, промежуточные и итоговые диагностики Мониторинговое исследование оценки индивидуальных достижений учащихся и качества основного общего образования (по тестам РАО) Проведение мониторинга результатов освоения обучающимися 5 классов образовательной программы основного общего образования МОУ в соответствии с системой оценки достижений планируемых результатов освоения образовательной программы Проведение мониторинга проблем личностного развития учащихся

25 стартовые, промежуточные и итоговые диагностики

стартовые, промежуточные и итоговые диагностики

РУССКИЙ ЯЗЫК

Диаграмма 1. % успеваемости написания диагностических работ (диктант с грамматическим заданием)

Диаграмма 2. % качества написания диагностических работ

26 стартовые, промежуточные и итоговые диагностики

стартовые, промежуточные и итоговые диагностики

МАТЕМАТИКА

Диаграмма 1. % успеваемости

Диаграмма 2. % качества

27 Мониторинговое исследование оценки индивидуальных достижений учащихся

Мониторинговое исследование оценки индивидуальных достижений учащихся

и качества основного общего образования

28 Проведение мониторинга результатов освоения обучающимися 5 классов

Проведение мониторинга результатов освоения обучающимися 5 классов

образовательной программы основного общего образования

29 Личностное развитие учащихся 5-х классов

Личностное развитие учащихся 5-х классов

30 Модель полиэтнической школы на ступени основного общего образования

Модель полиэтнической школы на ступени основного общего образования

МОУ СОШ № 34 г.Комсомольск-на-Амуре

31 Анализ национального состава учащихся МОУ СОШ №34 г

Анализ национального состава учащихся МОУ СОШ №34 г

Комсомольска-на-Амуре показал, что из 867 учеников (1-9–х классов)

32 Социологические исследования (показатели поликультурной

Социологические исследования (показатели поликультурной

подготовленности и методики)

Знание о поликультурном пространстве, факторах его формирования и функциони-рования

Беседы, классные часы по теме, написание сочинений по данной проблеме

Показатели

Методики

Эмоциональное отношение к реалиям поликультурной среды в целом и к конкретным ее представителям

Методика диагностики типов этнической идентичности (Г.У.Солдатова, С.В.Рыжова)

Поведение, отражающее уважение к инокультурам и их носителям, стремление к конструктивному диалогу.

Экспресс-опросник "Индекс толерантности " (этническая толерантность) (Г.У.Солдатова, О.А.Кравцова, О.Е. Хухлаев, Л.А.Шайгерова)

33 «Этническая толерантность» среди учащихся 5-х классов

«Этническая толерантность» среди учащихся 5-х классов

34 Миссия школы

Миссия школы

Создание такой школы, где дети разных национальностей могли бы вместе получать знания, общаться, знакомиться с национальными культурами и на этой основе учились бы понимать друг друга, учились бы жить в согласии в многонациональном коллективе

35 ЦЕЛЬ: формирование личности, способной успешно функционировать в

ЦЕЛЬ: формирование личности, способной успешно функционировать в

условиях неоднородной этнической среды, обладающей высоким уровнем этнокультурной компетентности. Задачи : изучить возможности полиэтнического образования в контексте формирования этнокультурной компетентности; выявить особенности педагогической деятельности в направлении формирования этнокультурной компетентности; определить пути, формы и методы формирования этнокультурной компетентности учащихся в полиэтнической образовательной среде; разработать модель формирования этнокультурной компетентности учащихся в полиэтнической образовательной среде; обосновать условия повышения уровня этнокультурной компетентности учащихся.

36 Полиэтническое образование способствует:

Полиэтническое образование способствует:

Приобщению детей к родной этнической культуре, усвоению знаний о культурах иных этнических общностей и их представителей; осмыслению общего, особенного и единичного в традициях, образе жизни, культурных ценностях народов; воспитанию этнической толерантности и уважения, формированию готовности и умения жить в полиэтнической среде

Ребёнок должен понимать: он нужен Родине таким, какой он есть. Россия — это люди разных национальностей, разных языков, разного вероисповедания, и их национальная культура — это неразрывная часть общероссийской культуры и элемент мировой культуры. Именно в сочетании, многообразии культур заключается сила нашей страны.

37 Разработка полиэтнической модели организации образовательного процесса
38 Направление «Психологическое сопровождение»

Направление «Психологическое сопровождение»

вопросы, поставленные на внутришкольный контроль: Проведение комплекса мероприятий по теме «Адаптация учащихся 5 класса к новым условиям обучения в соответствии с ФГОС». Психолого-педагогический мониторинг адаптации учащихся 5 класса к новым условиям. Анкетирование родителей на определение уровня удовлетворенности учебно-воспитательным процессом в соответствии с ФГОС. Мониторинг уровня воспитанности обучающихся в 5 –х классах в соответствии с Программой духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся. Разработка системы контроля (тематический контроль: отслеживания результатов влияния программы психологической поддержки на адаптацию вновь прибывших (принятых) учащихся, отслеживание результатов опережающего введения ФГОС в классах II ступени; результативность внеурочной деятельности; выполнение программ, оценка эффективности внедрения новых технологий; система деятельности педколлектива по поддержке одаренных детей, реализация ФГОС. Анкетирование: выявление общественного мнения, выявление склонностей, интересов, мотивации учащихся к учебной деятельности, выявление уровня комфортности по предметам, социометрия, мониторинг эффективности реализации программы воспитания и социализации обучающихся.

39 Этапы работы (согласно техническому заданию

Этапы работы (согласно техническому заданию

Октябрь 2012 г. Проведение стартовой диагностики, выявляющей уровень мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности среди учащихся 5-х классов. Декабрь 2012г. - проведение диагностики, выявляющей готовность и способность обучающихся 5-х классов к саморазвитию и личностному самоопределению, ценностно-смысловых установок. Январь-февраль 2013г. - проведение диагностики, выявляющей систему социальных и межличностных отношений, социальной компетенции. Январь-февраль 2013. - проведение диагностики, выявляющей способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме. Май 2013г. - проведение итоговой диагностики, выявляющей динамику изменений показателей личностных результатов.

40 Результаты освоения учащимися 5-х классов личностных показателей в

Результаты освоения учащимися 5-х классов личностных показателей в

соответствии с требованием ООП ООО

Уровни

Уровни

Личностные УУД

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Познавательные УУД

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Интеллектуальные навыки

Организационные навыки

Высокий

46%

35%

42%

42%

53%

47%

Средний

40%

48%

36%

47%

28%

33%

Низкий

14%

18%

22%

11%

19%

20%

41 Разработка полиэтнической модели организации образовательного процесса
42 Разработка полиэтнической модели организации образовательного процесса
«Разработка полиэтнической модели организации образовательного процесса»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/razrabotka-polietnicheskoj-modeli-organizatsii-obrazovatelnogo-protsessa-118300.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Разработка программ > Разработка полиэтнической модели организации образовательного процесса