Развитие диалогической речи младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи посредством организации коллективной деятельности

Развитие диалогической речи младших школьников с тяжёлыми нарушениями

речи посредством организации коллективной деятельности

Ларисой Степановной Волковой, Людмилой Фёдоровной Спировой, Людмилой

Николаевной Ефименковой, Светланой Александровной Игнатьевой, Юрием Андреевичем Блинковым .

Общие закономерности формирования диалогической речи у детей с

нормальным развитием речи и детей с речевой патологией:

Овладение речью в онтогенезе происходит поэтапно; ребёнок овладевает речью как деятельностью в условиях систематического общения, как с взрослыми, так и со сверстниками; коллективная предметно-практическая деятельность является важнейшим фактором, стимулирующим и активизирующим процесс речевого развития.

Формы организации коллективной деятельности детей на логопедических

занятиях и во внеурочной деятельности:

Работа парами; работа бригадами; работа с «маленьким учителем»; работа логопеда со всей группой.

Основные принципы, которыми руководствуемся при организации форм

коллективной деятельности:

Принцип коммуникации; принцип потребности в общении; принцип связи обучения языку с деятельностью; принцип организации речевой среды.

Школа вежливых наук

Цель данного курса: формирование навыков общения и культуры поведения первоклассников, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности .

Воспитательные идеи программы:

Старайся делать добро! Бойся обидеть человека! Люби и прощай людей! Поступай по отношению к другим так, как хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе! Познай мир и себя! Не ленись и не ищи оправдания собственным слабостям!

Тематическое планирование курса (I раздел)

Раздел программы

№ П/п

Тема занятия

Содержание, методические приёмы

Дата

I. Я среди людей (10 часов)

1-2

Кто я и как я выгляжу?

Понятия «я», «внешний вид». Отличие людей друг от друга по внешнему виду. Аккуратность, опрятность, бережливость – уважение человека к себе. Личная гигиена.

2

16.09. 23.09.

3-4

Что в нашем имени?

Понятия «имя», «фамилия», «отчество», «кличка», «прозвище». Отношение по имени к одноклассникам и друзьям. Имя и отношение к человеку.

2

30.09. 07.10

5

Плохо одному

Необходимость человека в общении. Речь – важнейшее средство общения.

1

14.03.

6-7

Товарищи и друзья

Понятия «товарищ», «друг». Товарищество и дружба в традициях русского народа.

2

21.10.

8

Как завоевывать друзей

Правила общения с товарищами и друзьями.

1

11.11.

9

Бескорыстие в дружбе

Понятие «настоящий друг». Верность и бескорыстие в дружбе. Взаимовыручка и взаимопомощь.

1

18.11.

10

Верность слову

Понятия «верность слову», «честь». Проблемная ситуация: можно ли всегда быть верным данному тобой слову.

1

25.11.

Количество часов

Тематическое планирование курса (II раздел)

Раздел программы

№ П/п

Тема занятия

Содержание, методические приёмы

Дата

II. Речевой этикет (14 часов)

11-12

Что такое этика и этикет

Понятия «этика», «этикет». Специфика речевого общения. Речь и отношение человека к людям.

2

02.12. 09.12.

13-14

Роль мимики, жестов и позы в общении

Понятия «мимика», «жесты», «поза». Отражение в мимике, жестах, позах человека его характера и отношения к людям. Игра «Угадай по мимике мое настроение».

2

16.12. 23.12

15-16

О вежливых словах и их применении.

Содержание понятий «вежливость» и «этикет». Зачем людям нужны правила вежливости и этикета. основные правила вежливости в общении.

2

13.01. 20.01.

17-18

Правила знакомства, представления и обращения

Знакомство с правилами знакомства, представления и обращения. Разыгрывание ситуаций.

2

27.01.

19-20

Правила приветствия и прощания

Знакомство с правилами приветствия и прощания. Моделирование ситуаций.

2

24.02. 02.03.

21-22

Правила извинения и просьбы. Правила благодарности и отказа

Знакомство с правилами извинения и просьбы. Разыгрывание ситуаций. Знакомство с правилами благодарности и отказа . Моделирование ситуаций.

2

11.03. 16.03.

23-24

Отношение к старшим

Семья, родители, родные. Отношение поколений в семье. Проявления любви и уважения, заботы и сострадания, помощи в семье. Русские традиции отношения к старшим.

2

23.03. 06.04.

Количество часов

Тематическое планирование курса (III раздел)

Раздел программы

№ П/п

Тема занятия

Содержание, методические приёмы

Дата

III. Культура поведения (7 часов)

25-26

Как вести себя в школе, на переменах

Знакомство с правилами поведения на переменах. Веселые инсценировки.

2

13.04. 20.04.

27-28

Правила поведения в столовой, за столом

Знакомство с правилами поведения в столовой, за столом. Ролевая игра «Мы в столовой».

2

27.04. 04.05

29

Искусство делать подарки

Проблемная ситуация: как правильно выбирать и дарить подарки. Разыгрывание ситуаций.

1

11.05.

30-31

Как вести себя в общественных местах

Проблемный вопрос: что такое «общественное место»? Знакомство с правилами поведения в общественных местах.

2

18.05. 25.05.

Итоговое занятие

32-33

Что мы узнали и чему научились

Праздник вежливых ребят.

1

30.05.

Количество часов

Ожидаемые результаты:

Ожидаемые результаты:

Обогащение личного опыта общения детей; ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения; овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.

На реализацию программы внеурочной деятельности отводится 1 час в неделю, всего 33 часа в год.

Спасибо за внимание

!!