Виды воспитания
<<  Компетентностно-ориентированные задания как средство диагностики результативности образования Центр детского творчества – муниципальный ресурсный центр по направлениям: художественно – эстетическое, социально – педагогическое  >>
Презентация на тему: Опыт работы по теме «Развитие креативности и
Презентация на тему: Опыт работы по теме «Развитие креативности и
«Обучить творчеству нельзя, но это вовсе не значит, что нельзя
«Обучить творчеству нельзя, но это вовсе не значит, что нельзя
Актуальность
Актуальность
Главная задача ДОУ в работе по развитию креативности
Главная задача ДОУ в работе по развитию креативности
Ведущая педагогическая идея
Ведущая педагогическая идея
Цель
Цель
Задачи
Задачи
Методологическая основа
Методологическая основа
Работа с детьми: 
Работа с детьми: 
Этапы работы
Этапы работы
Оснащение уголка изобразительной деятельности
Оснащение уголка изобразительной деятельности
Упражнения и игры, способствующие освоению детьми свойств
Упражнения и игры, способствующие освоению детьми свойств
Критерии проявления творчества (креативности)
Критерии проявления творчества (креативности)
Если анализ мониторинга показывает стабильно высокие результаты
Если анализ мониторинга показывает стабильно высокие результаты
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Развитие креативности и творческого потенциала дошкольников через продуктивную художественно-творческую деятельность». Автор: Елизавета. Файл: «Развитие креативности и творческого потенциала дошкольников через продуктивную художественно-творческую деятельность.pptx». Размер zip-архива: 950 КБ.

Развитие креативности и творческого потенциала дошкольников через продуктивную художественно-творческую деятельность

содержание презентации «Развитие креативности и творческого потенциала дошкольников через продуктивную художественно-творческую деятельность.pptx»
СлайдТекст
1 Презентация на тему: Опыт работы по теме «Развитие креативности и

Презентация на тему: Опыт работы по теме «Развитие креативности и

творческого потенциала дошкольников через продуктивную художественно-творческую деятельность».

2 «Обучить творчеству нельзя, но это вовсе не значит, что нельзя

«Обучить творчеству нельзя, но это вовсе не значит, что нельзя

воспитателю содействовать его образованию и проявлению» Л.С. Выготский

3 Актуальность

Актуальность

Развитию креативности и творческих способностей дошкольников придаётся особое значение в условиях стандартизации дошкольного образования. Наиболее эффективным средством для развития творческого мышления и воображения детей является продуктивная деятельность, способствующая: - развитию способности нестандартно мыслить; - готовности к активности творческого характера; -умению создавать креативные продукты собственной деятельности; -формированию эстетического отношения к миру.

4 Главная задача ДОУ в работе по развитию креативности

Главная задача ДОУ в работе по развитию креативности

Мы считаем, что задача современного дошкольного образовательного учреждения - создание условий для систематической, комплексной (с привлечением всех специалистов ДОУ) работы по развитию креативности у детей дошкольного возраста во всех возрастных группах.

5 Ведущая педагогическая идея

Ведущая педагогическая идея

Развитие креативных способностей дошкольников во всех видах художественно-творческой деятельности при создании определенных условий, способствующих формированию у них самостоятельности, творческой активности, а также усвоения детьми специальных знаний и умений, благоприятствующих их формированию.

6 Цель

Цель

Развитие творческих способностей дошкольников посредством использования традиционных и нетрадиционных техник продуктивной художественной деятельности.

7 Задачи

Задачи

Знакомить с художественными особенностями и конструктивными возможностями различных материалов; Упражнять в преобразовании материалов в различные конструкции (складывание, сминание, формовка, соединение нескольких образов в одно целое и др.); Содействовать освоению базовых и нетрадиционных техник рисования, аппликации, художественного конструирования и труда; Развивать творческое воображение и художественный вкус; Активизировать творческие проявления в процессе собственной продуктивной деятельности в ходе создания выразительного оригинального образа; Воспитывать уверенность, самостоятельность, инициативность в продуктивной художественной деятельности;

8 Методологическая основа

Методологическая основа

В основу опыта положены: - исследования Л.А. Венгера, Н.С. Лейтес, О.М. Дьяченко, А.В. Запорожца, Т.С. Комаровой, Н.П. Сакулиной, Е.А. Флериной по изучению психологических механизмов развития способности восприятия художественных образов; - теоретические подходы А.А. Бодалева, В. Ясвина, С.Д. Дерябо, В.П. Лебедева о роли творческой личности взрослого и развивающей образовательной среды как факторах, обеспечивающих свободное и активное саморазвитие и реализацию творческого потенциала дошкольников; - научные труды П.Р. Атутова, А.В. Хуторского, Л.A. Парамоновой, В.Б. Хозиева и др. к развитию творческих способностей детей в процессе активной деятельности, имеющей продуктивный характер; - современные технологии Г.С. Альтшуллера, Ю. В. Рузановой А.А. Мелик- Пашаева, Е.Л. Яковлевой, Ю.Н. Кулюткина, А.И. Савенкова о развитии творческого потенциала и креативности дошкольников при создании своего личностного значимого творческого «продукта»; - методические рекомендации Е.В.Полозовой, Л.В.Томашевской, Е.Ю.Герц И. А. Лыковой по использованию нетрадиционных методов и приёмов художественно-творческой деятельности в работе с дошкольниками

9 Работа с детьми: 

Работа с детьми: 

абота с детьми:

Непосредственно образовательная деятельность Совместная деятельность воспитателя с детьми Самостоятельная детская деятельность Взаимодействие с родителями: родительские собрания; анкетирование родителей; консультации; наглядная информация; открытые занятия для родителей.

10 Этапы работы

Этапы работы

Организация и пополнение развивающей среды; Подбор и систематизация форм организации детей, методов и приемов, способствующих развитию творческих способностей детей. Разработка перспективного плана по развитию творческих способностей дошкольников; Составление плана взаимодействия с родителями и педагогами. Основной этап: Реализация намеченных мероприятий с детьми во всех видах деятельности. Заключительный этап: Диагностика.

11 Оснащение уголка изобразительной деятельности

Оснащение уголка изобразительной деятельности

Восковые и акварельные мелки; цветной мел; пластилин, наборы красок, фломастеров, карандашей; Наборы с трафаретами для аппликации и рисования; Цветная и белая бумага, картон, обои, бумага разных тонов и фактуры; Наклейки; Ткани; Доска, мольберт, магнитная доска, фланелеграф или коврограф; Нестандартное оборудование (тычки, трубочки для выдувания, ватные палочки, штампики, кисти, поролон, печатки, и др. Стаканчики для воды, салфетки для кисточек.

12 Упражнения и игры, способствующие освоению детьми свойств

Упражнения и игры, способствующие освоению детьми свойств

изобразительных материалов и правил использования инструментов

Игры на развитие мелкой моторики (пальчиковые игры), игровые упражнения на развитие умений создавать простые формы (игровые ситуации «Наматывание нитки на клубок», «Лепим колобки»); Упражнения, способствующие развитию умений связывать элементы рисунка (мазки, линии, штрихи) с предметами окружения; Применение нетрадиционных техник и материалов: рисование ладошками, пальцами, штампами, аппликация обрывками цветной бумаги и дорисовка, наклеивание ватных шариков, ниток, толченой скорлупы, лепка из разноцветного теста с нанесением рисунка штампами или последующим раскрашиванием;

13 Критерии проявления творчества (креативности)

Критерии проявления творчества (креативности)

Увлечённость, способность войти в воображаемую ситуацию Находчивость при решении новых задач, комбинирование знакомых элементов в новые сочетания, оригинальность способов действий. Мониторинг показателей развития творческих способностей дошкольников (%)

14 Если анализ мониторинга показывает стабильно высокие результаты

Если анализ мониторинга показывает стабильно высокие результаты

развития творческих способностей дошкольников при их положительной динамике, то это позволяет сделать вывод об эффективности проводимой работы.

15 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Развитие креативности и творческого потенциала дошкольников через продуктивную художественно-творческую деятельность»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/razvitie-kreativnosti-i-tvorcheskogo-potentsiala-doshkolnikov-cherez-produktivnuju-khudozhestvenno-tvorcheskuju-dejatelnost-196652.html
cсылка на страницу

Виды воспитания

13 презентаций о видах воспитания
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Виды воспитания > Развитие креативности и творческого потенциала дошкольников через продуктивную художественно-творческую деятельность