Требования к школе
<<  Викторина фильмы войне Проектирование урока в деятельностной парадигме в контексте реализации требований ФГОС  >>
«Развитие моделей измерительных материалов в соответствии с
«Развитие моделей измерительных материалов в соответствии с
Цель проекта: обеспечение возможности проведения государственной
Цель проекта: обеспечение возможности проведения государственной
Разработка и апробация экспериментальных моделей заданий для
Разработка и апробация экспериментальных моделей заданий для
Апробация представляет собой процедуру выполнения обучающимися заданий
Апробация представляет собой процедуру выполнения обучающимися заданий
-инструкции для учащихся; -план проведения апробации; -инструктивные
-инструкции для учащихся; -план проведения апробации; -инструктивные
В рамках апробации предлагаются новые модели экзаменационных заданий
В рамках апробации предлагаются новые модели экзаменационных заданий
Примеры заданий по физике, включаемые в разработанные
Примеры заданий по физике, включаемые в разработанные
1.
1.
3. Какое направление будет иметь луч света прожектора батискафа при
3. Какое направление будет иметь луч света прожектора батискафа при
Участники апробации: Организатор апробации от ФГБУ «Российская
Участники апробации: Организатор апробации от ФГБУ «Российская
Тестирующий, который назначается администрацией школы из состава
Тестирующий, который назначается администрацией школы из состава
Сроки проведения апробации – октябрь 2014 года
Сроки проведения апробации – октябрь 2014 года
Обработка результатов проводится автоматически
Обработка результатов проводится автоматически
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Развитие моделей измерительных материалов в соответствии с требованиями ФГОС основной и старшей школы нового поколения, включая формирование КИМ в ППЭ». Автор: Admin. Файл: «Развитие моделей измерительных материалов в соответствии с требованиями ФГОС основной и старшей школы нового поколения, включая формирование КИМ в ППЭ.pptx». Размер zip-архива: 117 КБ.

Развитие моделей измерительных материалов в соответствии с требованиями ФГОС основной и старшей школы нового поколения, включая формирование КИМ в ППЭ

содержание презентации «Развитие моделей измерительных материалов в соответствии с требованиями ФГОС основной и старшей школы нового поколения, включая формирование КИМ в ППЭ.pptx»
СлайдТекст
1 «Развитие моделей измерительных материалов в соответствии с

«Развитие моделей измерительных материалов в соответствии с

требованиями ФГОС основной и старшей школы нового поколения, включая формирование КИМ в ППЭ» Государственный контракт от 24.02.2014 № Ф-03-кс-2014. Заказчик: Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Исполнитель: Российская академия образования

2 Цель проекта: обеспечение возможности проведения государственной

Цель проекта: обеспечение возможности проведения государственной

итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в соответствии с новыми ФГОС.

3 Разработка и апробация экспериментальных моделей заданий для

Разработка и апробация экспериментальных моделей заданий для

использования при проведении ГИА по образовательным программам основного общего и среднего общего образования. 23 комплекта заданий (каждый комплект – 2 однотипных набора заданий)

10 предметов старшей школы.

10 предметам основной школы.

Математика- 2 модели-базовый и углубленный уровень Русский язык и литература - 2 модели - базовый и углубленный уровень Иностранный язык – 2 модели -базовый и углубленный уровень История Обществознание Информатика Физика Биология Химия География

Математика Русский язык Литература Иностранный язык История Обществознание Биология Химия Физика География Информатика

4 Апробация представляет собой процедуру выполнения обучающимися заданий

Апробация представляет собой процедуру выполнения обучающимися заданий

входящих в разработанные комплекты, причем каждый обучающийся выполняет задания одного из двух однотипных наборов. Для проведения апробации разработан: - электронный ресурс Образовательное тестирование: http://185.12.28.6/toe. -проекты кодификаторов ОГЭ и ЕГЭ сконструированные для оценки требований ФГОС к предметным результатам обучения, которые являются объектами контроля и детализируются в планируемых результатах обучения. -комплекты заданий (2 варианта в каждом); -описание системы оценивания работ;

5 -инструкции для учащихся; -план проведения апробации; -инструктивные

-инструкции для учащихся; -план проведения апробации; -инструктивные

материалы для учителя; анкета для учителя; -инструкция для скачивания программного обеспечения «ТОЭ — Электронный бланк». адрес технической поддержки расположен на электронном ресурсе:support@intline.ru

6 В рамках апробации предлагаются новые модели экзаменационных заданий

В рамках апробации предлагаются новые модели экзаменационных заданий

Новизна предлагаемых моделей заданий заключается в следующем: Проверка новых видов деятельности или отдельных умений, которые ранее не контролировались в рамках ОГЭ или ЕГЭ. Оценивание освоения новых элементов содержания, которые ранее не включались в ОГЭ или ЕГЭ по предмету. Использование новых для предмета форм заданий. Использование новых подходов к конструированию традиционных форм заданий. Проверка работоспособности групп заданий, отражающих определенную структуру проверяемых умений и элементов содержания. Использование новых критериев оценивания заданий с развернутым ответом.

7 Примеры заданий по физике, включаемые в разработанные

Примеры заданий по физике, включаемые в разработанные

экспериментальные модели: Прочитайте текст и выполните задания 1-5 и C1. При исследовании больших глубин используют такие подводные аппараты, как батискафы и батисферы. Первый батискаф был создан швейцарским ученым Огюстом Пикаром в 1948 г. Батискаф - это самоуправляемый аппарат, состоящий из прочного шара для размещения экипажа и аппаратуры, баллона (поплавка), наполненного бензином, и балласта, который представляет собой стальную дробь. Для погружения батискафа из баллона выпускается часть бензина. Чтобы всплыть, акванавты сбрасывают балласт. Батисфера, в отличие от батискафа, представляет собой аппарат, состоящий из стальной кабины, которую на стальном тросе опускают с борта корабля. В последние годы для изучения океанов используются подводные лодки, которые оборудуют научной аппаратурой. На научных подводных лодках балластом служит вода в цистернах, а вытеснение воды при всплытии производится сжатым воздухом, хранящимся на борту подводной лодки в баллонах высокого давления.

8 1.

1.

Стеклянный сосуд сложной формы заполнен жидкостью (см. рисунок).

Давление, оказываемое жидкостью на уровне АВ, имеет

2. Какое из утверждений верно? А. При равномерном опускании батисферы сила тяжести уравновешена выталкивающей силой. Б. Чтобы избежать удара о дно при погружении батискафа, акванавты должны сбросить часть балласта (стальную дробь). Какой закон подтверждает это? Ответ: _________

9 3. Какое направление будет иметь луч света прожектора батискафа при

3. Какое направление будет иметь луч света прожектора батискафа при

выходе из воды в воздух?

Ответ: _________

4. Ультразвуковой сигнал эхолота, отразившись от морского дна, вернулся на батисферу через 3 с. Скорость звука в воде равна 1500 м/с. На каком расстоянии от морского дна находится батисфера? Ответ: ______ м

5. Огюст Пикар утверждал, что конструкция и принцип работы его батискафа аналогична конструкции и работе аэростата. Схожесть заключается в использовании в обоих аппаратах

1)

Баллонов, наполненных газов под высоким давлением

2)

Баллонов, наполненных веществом, плотность которого меньше плотности окружающей среды

3)

Стальной дроби в качестве балласта

4)

Мешков с песком в качестве балласта

10 Участники апробации: Организатор апробации от ФГБУ «Российская

Участники апробации: Организатор апробации от ФГБУ «Российская

академия образования» - представитель организации, осуществляет координацию работы с ответственными в органах управления образованием в субъектах РФ, сбор информации об участниках апробации в субъектах РФ. Организатор апробации от субъекта Российской Федерации – ответственное лицо от органа исполнительной власти осуществляющего управление в сфере образования субъекта РФ. Организатор апробации осуществляет сбор данных об образовательных организациях (ОО), принимающих участие в апробации по форме (приложение1). Администратор образовательной организации – осуществляет контроль за апробацией в данной ОО, получает логин-пароль от организатора апробации от субъекта Российской Федерации, отвечает за обеспечение учащихся материалами апробации на бумажных носителях, за подготовку аудиторий, дополнительным оборудованием, требуемым для выполнения работы учащимися. После окончания выполнения работ по апробации экспериментальных моделей заданий выдает учителям, участвующим в проведении апробации по предметам критерии оценивания работ

11 Тестирующий, который назначается администрацией школы из состава

Тестирующий, который назначается администрацией школы из состава

учителей-предметников образовательной организации, преподающий у тестируемых учебную дисциплину, экспериментальные модели заданий, по которой выносятся на апробацию. Для проведения апробации учитель-предметник получает комплект материалов, включающий: комплекты заданий; описание системы оценивания работы; рекомендации по проведению апробации, анкету для опроса учителей, принимающих участие в апробации. Учащиеся 10 и 11 классов образовательных организаций, участвующие в проведении апробации экспериментальных моделей заданий государственной итоговой аттестации. Организатору апробации от субъекта Российской Федерации рекомендуется организовать участие учащихся образовательных организаций разного типа. Технический специалист в образовательной организации осуществляет установку программного обеспечения «ТОЭ — Электронный бланк» предназначенного для автоматизированной обработки результатов проведения диагностических и мониторинговых работ.

12 Сроки проведения апробации – октябрь 2014 года

Сроки проведения апробации – октябрь 2014 года

Субъекты Российской Федерации, принимающих участие в апробации экспериментальных моделей заданий. Республика Бурятия, Алтайский край, Республика Северная Осетия Алания, Республика Мордовия, Липецкая область, Краснодарский край, Пензенская область, Тульская область, Воронежская область, город Москва, Новосибирская область, Ростовская область, Ставропольский край.

13 Обработка результатов проводится автоматически

Обработка результатов проводится автоматически

На электронном ресурсе Образовательное тестирование http://185.12.28.6/toe/enter.php С результатами апробации каждая образовательная организация может ознакомиться, войдя под своим логином и паролем на электронный ресурс Образовательное тестирование: http://185.12.28.6/toe адрес технической поддержки расположен на электронном ресурсе:support@intline.ru

14 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Развитие моделей измерительных материалов в соответствии с требованиями ФГОС основной и старшей школы нового поколения, включая формирование КИМ в ППЭ»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/razvitie-modelej-izmeritelnykh-materialov-v-sootvetstvii-s-trebovanijami-fgos-osnovnoj-i-starshej-shkoly-novogo-pokolenija-vkljuchaja-formirovanie-kim-v-ppe-231630.html
cсылка на страницу

Требования к школе

25 презентаций о требованиях к школе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Требования к школе > Развитие моделей измерительных материалов в соответствии с требованиями ФГОС основной и старшей школы нового поколения, включая формирование КИМ в ППЭ