<<  2.Условия формирования опыта 4. Технология опыта  >>
3.Теоретическая база опыта

3.Теоретическая база опыта. Опыт основан на использовании теории развития познавательного интереса Г.И. Щукиной и технологии уровневой дифференциации. Познавательная активность является ценнейшим мотивом учебной деятельности школьников. Новизна – стимул появления любого, и особенно познавательного интереса, процесс становления познавательного интереса, углубление его, связан с неоднократным обращением к предмету интереса личности. Происходит озарение, приносящее личности новые радости познания, а с ними вместе и осознание своего развития. Важнейшими стимулами развития познавательной активности являются фактор значимости приобретенных знаний и умение самостоятельно осуществлять их активный поиск. Учитель при этом должен учитывать реальные возможности каждого ребенка, а это невозможно без опоры на личностно-ориентированные технологии обучения, одной из которых является технология уровневой дифференциации. Использование ее на уроках позволяет достичь более высоких результатов обучения, сформировать положительную мотивацию, снять психологический барьер перед сложностью усвоения и страхом оценивания своей работы.

Слайд 6 из презентации «Развитие познавательных интересов учащихся, через дифференциацию в обучении»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Развитие познавательных интересов учащихся, через дифференциацию в обучении.ppt» можно в zip-архиве размером 280 КБ.

Похожие презентации

краткое содержание других презентаций на тему слайда

«База данных Access» - Б а й т. А р х и т е к т у р а. Что понимают под ИПС? Что такое БД и СУБД? М о н и т о р. Назовите основные объекты базы данных Ms ACCESS. Какой тип базы данных мы сегодня изучили? Основные объекты базы данных в СУБД Access. Урок с использованием ИКТ. Основные типы данных в СУБД Access. А д р е с. Подведение итогов урока:

«Создание базы данных» - Создание отчета с помощью мастера. В появившемся диалоговом окне вводим значение параметра и тип данных. Запрос на выборку 11. В результате появится окно отчета и вид отчета можно изменять в режиме Конструктора. Запрос с параметром 12. 5. Режим Таблица позволяет вводить, редактировать, просматривать и изменять структуру таблицы.

«Практические работы по базам данных» - . 1. Понятие и классификация информационных систем. 2. Способы организации данных. Построение схемы данных. Цель работы: обучение приемам построения связей между таблицами. Информационные системы и базы данных. Практические работы. Создание связей между таблицами. Указать имена полей, участвующие в формировании запроса.

«Развитие баз данных» - Третий этап - распределенные базы данных. История развития СУБД насчитывает более 30 лет. Появление СУБД. Вполне работоспособные приложения, разработанные, например, на Clipper, работали на PC 286. Второй этап - эпоха персональных компьютеров. Первый этап — базы данных на больших ЭВМ. Назвать 2 области использования вычислительной техники.

«Информация баз данных» - Запись. Реляционная (табличная) организуется на основе двухмерных таблиц. Ключ. Обозначьте функцию ключа в реляционной базе данных. Контрольные вопросы: Что представляет собой «поле» и «запись» в реляционной базе данных? Имя поля. Пример реляционной базы данных: Игрушки. Поле. Перечислите некоторые типы полей в реляционной базе данных.

«Теоретические основы экологии» - Человек. Температура воздуха. Участки. Микроэкосистемы. Миксотрофы. Экология. Аэробные организмы. Биосфера как экосистема. Видимый свет. Антропогенные экосистемы. Экологические факторы среды. Основы экологии. Среды жизни. Понятие экосистемы. Биосфера. Предмет экологии. Лимитирующие факторы. Наука. Адаптации организмов к изменению светового режима.

Педагогический опыт

9 презентаций о педагогическом опыте
Урок

Педагогика

135 тем