Школьник
<<  Школа здорового ребенка в доу Сущностная характеристика творческих способностей личности учащихся  >>
Педагогический проект Тема: «Развитие познавательных способностей как
Педагогический проект Тема: «Развитие познавательных способностей как
Актуальность проекта В связи с отсутствием дошкольных учреждений очень
Актуальность проекта В связи с отсутствием дошкольных учреждений очень
Познавательные способности
Познавательные способности
Цель: Систематизирование упражнений для развития познавательных
Цель: Систематизирование упражнений для развития познавательных
Тренируем слуховую память
Тренируем слуховую память
3
3
1
1
3
3
Посмотрите на левые таблицы в течение 15 секунд, закройте их и
Посмотрите на левые таблицы в течение 15 секунд, закройте их и
Внимание — избирательная направленность восприятия на тот или иной
Внимание — избирательная направленность восприятия на тот или иной
9
9
1
1
Упражнения для развития воображения
Упражнения для развития воображения
1
1
4
4
Литература:
Литература:

Презентация на тему: «Развитие познавательных способностей как фактор совершенствования личности». Автор: . Файл: «Развитие познавательных способностей как фактор совершенствования личности.ppt». Размер zip-архива: 243 КБ.

Развитие познавательных способностей как фактор совершенствования личности

содержание презентации «Развитие познавательных способностей как фактор совершенствования личности.ppt»
СлайдТекст
1 Педагогический проект Тема: «Развитие познавательных способностей как

Педагогический проект Тема: «Развитие познавательных способностей как

фактор совершенствования личности»

Подготовила: Борбат Н.С. Учитель начальных классов Второй квалификационной категории Есильская средняя школа Ул. Молодёжная 21,телефон 26-7-10 Сроки реализации 2011-2016 годы

2 Актуальность проекта В связи с отсутствием дошкольных учреждений очень

Актуальность проекта В связи с отсутствием дошкольных учреждений очень

слабо развиты у детей познавательные способности ( память, мышление, внимание, воображение), что зачастую влияет на эффективность учебного процесса. Поэтому возникает необходимость более углубленно формировать данные качества у ребёнка. Для этого я применяю различные упражнения и задания на развитие познавательных способностей. Участники проекта: дети начальных классов, родители. Предполагаемые итоги реализации проекта: 1.Развитие умственных способностей, формирование устойчивого интереса и положительной мотивации учения у школьников. 2.Снижение проблемы перегрузки детей через здоровьесберегающие технологии. 3.Вовлечение родителей как участников этого проекта.

3 Познавательные способности

Познавательные способности

Память

Внимание

Мышление

Воображение

4 Цель: Систематизирование упражнений для развития познавательных

Цель: Систематизирование упражнений для развития познавательных

способностей детей. Задачи: изучить научно-методическую литературу по данной теме; установить конкретные задания по развитию познавательных способностей в учебной деятельности

5 Тренируем слуховую память

Тренируем слуховую память

Память — одна из психических функций и видов умственной деятельности, предназначенная сохранять, накапливать и воспроизводить информацию. Способности длительно хранить информацию о событиях внешнего мира и реакциях организма и многократно использовать её в сфере сознания для организации последующей деятельности.

1

2

Класс

Задания

Вопросы

На тарелке лежало 5 рулетов, 10 конфет и 3 пирожка.

Сколько всего предметов лежало на тарелке? Сколько среди них было мучных изделей ? Сколько предметов осталось на тарелке после того, как мальчик взял 1 пирожок, 5 конфет и 3 рулета? Сколько шоколадок надо положить на тарелку, чтобы получилось 25 предметов.

Определить на слух одинаковые звуки в каждом ряду: СРЕДА ДОМ ДОЖДЬ КОТ СТОГ ДВЕРЬ МАШИНА СОБАКА ТИГР ОКУНЬ ТОРТ ПОРТФЕЛЬ ОКНО ГАЗЕТА ЦВЕТОК СОЛЬ

6 3

3

4

Класс

Задания

Вопросы

Послушать один раз условие , выраженное лишь одним предложением, и ответить на вопросы. Во дворе на лавочке сидели и играли в лото Марья Ивановна с внучкой Таней, Саша с бабушкой Верой, Пётр Дмитриевич с другом детства Михаилом Семёновичем.

Сколько всего людей сидели на лавочке? Сколько среди них было детей? Кого было больше – представителей женского пола или мужского? Назовите имена людей , начинающиеся с буквы « М » . Какие мужские имена можно найти в рассказе?

Прочитать три раза предложенный ниже ряд чисел. Запомнить в том же порядке, а затем ответить на вопросы. 100 9 24 6 4

Чему равна сумма второго и последнего чисел ряда? Какое по счёту число было нечётным? Сколь в ряду однозначных и двузначных чисел? Какое число , если разделить на два, соответствует количеству месяцев в году ? Правда ли, что второе с конца число соответствует количеству букв в названии самого глубокого озера в мире? Какое число при счёте предшествует девятке? А следует после четвёрки?

7 1

1

2

3

4

Развиваем зрительную память.

Класс

Задание

Вопросы

Перед вами ряд чисел . Посмотрите на них внимательно, постарайтесь запомнить в предложенном порядке, а затем ответить на вопросы. 5 2 3 10 15 4 6

Перед вами ряд чисел . Посмотрите на них внимательно, постарайтесь запомнить в предложенном порядке, а затем ответить на вопросы. 5 2 3 10 15 4 6

Перед вами ряд чисел . Посмотрите на них внимательно, постарайтесь запомнить в предложенном порядке, а затем ответить на вопросы. 5 2 3 10 15 4 6

Перед вами ряд чисел . Посмотрите на них внимательно, постарайтесь запомнить в предложенном порядке, а затем ответить на вопросы. 5 2 3 10 15 4 6

Какие из предложенных чисел дают в сумме пять?

Каких чисел больше – однозначных или двузначных? Является ли предпоследнее число левым соседом пятёрки?

Сколько перед вами чётных чисел?

Сколько чисел делятся только сами на себя?

8 3

3

Класс

Задания

Вопросы

Внимательно посмотрите на левые таблицы. Постарайтесь запомнить в каждой все изображённые элементы. Закройте через 20 секунд рисунки слева и попытайтесь восстановить те же самые картинки в правых пустых таблицах.

Прочитать текст один раз , а затем ответить на вопрос. Мальчик пошёл в магазин и купил 100 граммов МАСЛА, 2 литра СОКА, полтора килограмма САХАРА, 600 граммов КОНФЕТ.

Сколько РИСА должен купить мальчик , чтобы общий вес продуктов равнялся 5 килограммам?

9 Посмотрите на левые таблицы в течение 15 секунд, закройте их и

Посмотрите на левые таблицы в течение 15 секунд, закройте их и

попытайтесь восстановить в правых таблицах.(4 класс)

10 Внимание — избирательная направленность восприятия на тот или иной

Внимание — избирательная направленность восприятия на тот или иной

объект.

1

2

3

4

Класс

Задания

Развитие концентрации внимания. Находить , вычёркивать определённые буквы в печатном тексте. Сидит девица в темнице, а коса – на улице.( Вычеркнуть буквы а ,и )

Тренировка распределения внимания. Выполнение двух разноплановых заданий ( чтение рассказа и подсчёт ударов карандаша по столу) .

Развитие навыка переключения внимания. Работа с печатным текстом. Чередование правил подчёркивания и вычёркивания определённых букв. ( Подчёркивать букву о, а зачёркивать букву н ) Однажды около озера отец обнаружил огромного одинокого оленя. Развитие произвольного внимания. Переписать без ошибок зашифрованные слова, а затем расшифровать их. АВОРОК, АЛОКШ, КИНЕЧУ, АДОГОП, АЛКУК, ТЕЛОМАС, АНИШАМ.

Таблица Бурдона ( корректурная проба ).В таблице вычеркнуть чертой буквы А, М, К, З. ЗОНЕАФЮСТЖМПСВЮКЧФФЛОЖБЮР МФДЛИТГЕДИШАФЯЛЗИХОЮННЗКИШ ТВЮФГРВВКДУЕКБЖЯАПРСОЮШЛЧБД

11 9

9

5

11

23

20

14

18

7

24

21

14

25

17

19

13

22

1

10

9

6

16

21

7

3

1

16

5

8

20

11

18

12

6

24

4

23

4

25

3

15

22

15

10

2

8

19

13

17

12

2

4 класс Развитие объёма внимания. Таблицы Шульте. Показать указкой и назвать числа от 1 до 25. Как можно скорее, не ошибаясь. (30 – 50 с на таблицу)

12 1

1

2

3

4

Класс

Задания

Перед вами ряд чисел. Под каждым из них как можно быстрее подпишите, сколько ему не хватает до 10.Например, под восьмеркой надо написать 2 и т.д. 8 3 5 2 4 1 9 7 6

Соедините линиями слова, в которых количество букв совпадает с результатами вычисления : Каша 9 - 5 Пирог 4 - 1 Ручьи 5 - 2 Место 3 + 2 Гриб 10 - 5 Рай 3 + 1 Кот 2 + 3

Разделить « склеенные» слова. ШАРКОРЗИНАБОТИНКИБИНОКЛЬЕДАОБЕЗЬЯНАКНИГАРУКАЕЛЬЧАСЫТРАМВАЙСАМОВАРЛУЧИГРАОКНО

Развитие избирательности внимания. ( Методика Мюнстенберга ) Среди буквенного текста имеются слова. Задача заключается в том, чтобы как можно быстрее, просматривая текст, найти и подчеркнуть эти слова. Бланк. Бсолнцеюьвлаоугкщрайонондлсмшклаьбкновостьщш Зщшправминуьюкуцисмфактукгнэкзаменнеондыофл Вшщзггученикмиртозуюлбьчжлщчлабекоровалжгъат

13 Упражнения для развития воображения

Упражнения для развития воображения

1

2

3

4

Класс

Воображение - это психический познавательный процесс создания новых представлений на основе имеющегося опыта, то есть процесс преобразующего проецирования действительности

Найти сходство и различие между предметами: - мальчик и мужчина; - цветок и ягода; - платье и костюм;

На что похожи: Облака, солнце, яблоко, кривая линия, окно, треугольник.

Чтение рассказа с прерыванием, спустя несколько минут. Дети придумывают окончание рассказа . Затем сравнивают свой рассказ с прочитанным. Дорисовать узор на полотенце.

Называются пары слов, находящиеся в определённом отношении друг к другу. Затем называется ещё одно слово, к которому нужно подобрать другое слово, находящееся в том же отношении к заданному слову, что и первые слова. Яйцо – скорлупа, картофель - ? Ухо – слышать , зубы - ? Чай – сахар, суп - ? Придумать предложения со словами , у которых несуразные смысловые связи. Например, жук – стул , рыба – пожар, кит – сигарета, мухомор – диван.

14 1

1

2

3

Класс

Задания

Мышление — высшая ступень человеческого познания, процесс отражения в мозге окружающего реального мира, основанный на двух принципиально различных психофизиологических механизмах: образования и непрерывного пополнения запаса понятий, представлений и вывода новых суждений и умозаключений.

Подчеркнуть в скобках по два слова, которые являются наиболее существенными для слова перед скобками: ЦВЕТОК ( запах, красота, корень, птицы, лепестки) САД ( собака, растение, садовник, земля, забор) Лес ( лист, яблоня, дерево, охотник, кустарник )

Найти общее слово, объединяющее понятия. Треугольник, квадрат – Квадрат, ромб – Квадрат, куб – Проанализируйте закономерности и заполните свободные скобки: 1.15 (32) 17 21 ( ) 32 2.15 (2) 17 21( ) 32 3. 15(13) 17 21 ( ) 32

Найти лишнее слово: СЛОЖЕНИЕ РАЗНОСТЬ УМНОЖЕНИЕ ВЫЧИТАЕМОЕ ДЕЛЕНИЕ ЧАСТНОЕ РАЗНОСТЬ ДЕЛИМОЕ ДЕЛИТЕЛЬ СЛАГАЕМОЕ ВЫЧИТАЕМОЕ СУММА ДЕЛИТЕЛЬ ДЕЛИМОЕ СУММА МНОЖИТЕЛЬ ЧИСЛИТЕЛЬ ЗНАМЕНАТЕЛЬ

15 4

4

Класс

Задания

По определениям догадайтесь, о чём идёт речь: Чётное, нечётное – Прямой, острый – Простая, десятичная – Прямоугольный, равнобедренный – Предложите два варианта расстановки знаков « +» между цифрами предложенной даты так, чтобы получилось число, равное 104: 1 9 8 5 1 9 8 5

16 Литература:

Литература:

Лакоценина Т. П. Необычные уроки в начальной школе. – Ростов н/Д, 2008. Винокурова Н.К. Развитие способностей детей. – М.: Росмен, 2004. Алоева М. А., Бейсова В. Е. Родительские собрания. – Ростов н/Д,2004. Дереклеева Н. И. Родительские собрания. – М.: Вако, 2005.

«Развитие познавательных способностей как фактор совершенствования личности»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/razvitie-poznavatelnykh-sposobnostej-kak-faktor-sovershenstvovanija-lichnosti-88458.html
cсылка на страницу

Школьник

26 презентаций о школьнике
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Школьник > Развитие познавательных способностей как фактор совершенствования личности