Младшие школьники
<<  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Виноградовская основная общеобразовательная школа» Формирование мотивации к самостоятельному поиску знаний у младших школьников Положительное влияние дельфинов на эмоциональное состояние младших школьников  >>
Развитие предпосылок у детей раннего возраста восприятия и понимания
Развитие предпосылок у детей раннего возраста восприятия и понимания
Искусство – творческое воспроизведение действительности в
Искусство – творческое воспроизведение действительности в
Художественно-эстетическое развитие по ФГОС ДО предполагает развитие
Художественно-эстетическое развитие по ФГОС ДО предполагает развитие
Перечень компонентов функционального модуля «Игровая»
Перечень компонентов функционального модуля «Игровая»
Перечень компонентов функционального модуля «Творчество»
Перечень компонентов функционального модуля «Творчество»
Требования, предъявляемые к искусству, предлагаемому детям, по Е. А
Требования, предъявляемые к искусству, предлагаемому детям, по Е. А
Требования, предъявляемые к искусству, предлагаемому детям, по Е. А
Требования, предъявляемые к искусству, предлагаемому детям, по Е. А
Принципы художественного воспитания дошкольников:
Принципы художественного воспитания дошкольников:
Развитие предпосылок у детей раннего возраста восприятия и понимания
Развитие предпосылок у детей раннего возраста восприятия и понимания
Видео
Видео
Работа с конспектами
Работа с конспектами
Отчёт о выполнении домашнего задания
Отчёт о выполнении домашнего задания
1. Понравилось ли вам наше занятие
1. Понравилось ли вам наше занятие
Домашнее задание
Домашнее задание

Презентация на тему: «Развитие предпосылок у детей раннего возраста восприятия и понимания произведений искусства, а в частности: народно-прикладного искусства (дымковская, филимоновская, богородская игрушка и др». Автор: WS_1. Файл: «Развитие предпосылок у детей раннего возраста восприятия и понимания произведений искусства, а в частности: народно-прикладного искусства (дымковская, филимоновская, богородская игрушка и др.ppt». Размер zip-архива: 1091 КБ.

Развитие предпосылок у детей раннего возраста восприятия и понимания произведений искусства, а в частности: народно-прикладного искусства (дымковская, филимоновская, богородская игрушка и др

содержание презентации «Развитие предпосылок у детей раннего возраста восприятия и понимания произведений искусства, а в частности: народно-прикладного искусства (дымковская, филимоновская, богородская игрушка и др.ppt»
СлайдТекст
1 Развитие предпосылок у детей раннего возраста восприятия и понимания

Развитие предпосылок у детей раннего возраста восприятия и понимания

произведений искусства, а в частности: народно-прикладного искусства (дымковская, филимоновская, богородская игрушка и др.)

2 Искусство – творческое воспроизведение действительности в

Искусство – творческое воспроизведение действительности в

художественных образах; творческая художественная деятельность. Толковый словарь Кузнецова Декоративно-прикладное искусство – широкий раздел искусства, который охватывает различные отрасли творческой деятельности, направленной на создание художественных изделий с утилитарными и художественными функциями. Собирательный термин, условно объединяет два обширных рода искусства: декоративное и прикладное. В отличие от произведений изящного искусства, предназначенных для эстетического наслаждения и относящихся к чистому искусству, многочисленные проявления декоративно-прикладного творчества могут иметь практическое употребление в повседневном жизни. Википедия

3 Художественно-эстетическое развитие по ФГОС ДО предполагает развитие

Художественно-эстетическое развитие по ФГОС ДО предполагает развитие

предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

4 Перечень компонентов функционального модуля «Игровая»

Перечень компонентов функционального модуля «Игровая»

Наименование

Наименование

Наименование

Количество на модуль по возрастным группам

Количество на модуль по возрастным группам

Количество на модуль по возрастным группам

Количество на модуль по возрастным группам

Количество на модуль по возрастным группам

Минимальный базовый комплект для организации РППС в семье

Возрастная группа

Возрастная группа

Возрастная группа

Возрастная группа

Возрастная группа

2-3

3-4

4-5

5-6

6-7

55

Изделия народных промыслов – комплект

1

1

1

1

1

5 Перечень компонентов функционального модуля «Творчество»

Перечень компонентов функционального модуля «Творчество»

Наименование

Количество на модуль

Входит в модуль «Игровая»

Минимальный базовый комплект для организации РППС в семье

4

Изделия народных промыслов – комплект

1

Да

Да

6 Требования, предъявляемые к искусству, предлагаемому детям, по Е. А

Требования, предъявляемые к искусству, предлагаемому детям, по Е. А

ребования, предъявляемые к искусству, предлагаемому детям, по Е. А. Флериной:

Искусство должно быть высокого художественного качества и иметь идейно-воспитательную ценность. Искусство для детей должно быть доступно их восприятию. Слишком сложное искусство вызывает болезненное напряжение детского сознания, приводит к извращенному пониманию образа и нервному утомлению. Только реалистическое искусство с его идейным, правдивым изображением жизни полезно и нужно детям. Искусство для детей должно быть богато и разнообразно по его эмоциональному, смысловому содержанию, а также по его выразительным приемам.

7 Требования, предъявляемые к искусству, предлагаемому детям, по Е. А

Требования, предъявляемые к искусству, предлагаемому детям, по Е. А

ребования, предъявляемые к искусству, предлагаемому детям, по Е. А. Флериной:

Произведения искусства, демонстрируемые детям, должны быть позитивным, жизнерадостными. В них не должно быть места пессимизму, мистике, сентиментальности, а также грубости и жестокости. Искусство для детей должно обладать простотой, ясностью, яркостью изобразительных средств. Оно должно быть правдивым, лишенным фальши, которая портит вкус и характер ребенка. Искусство для детей должно быть выразителем высоких моральных качеств, но это моральное содержание не должно превращаться в морализирование, которое разрушает образ в детском восприятии, снижает его моральное воздействие на ребенка. Подбирая художественный материал, взрослому следует рассчитывать на тот интерес, который оно может вызвать. Интересом в основном определяется и эмоциональное отношение ребенка, и познавательная ценность предлагаемого ему художественного материала

8 Принципы художественного воспитания дошкольников:

Принципы художественного воспитания дошкольников:

Единство эмоционального и познавательного, содержания и формы; Изучение ребенка, своеобразия его эстетического восприятия; полноценность, богатство, разнообразие эстетического восприятия и творчества ребенка; Наглядность (использование в полной мере образных средств каждого вида искусства); Внимание к детской инициативе, самостоятельности в творчестве и эстетическом восприятии ребенка; Правильное сочетание коллективного и индивидуального в руководстве художественным восприятием, эстетическим воспитанием и т.п

9 Развитие предпосылок у детей раннего возраста восприятия и понимания
10 Видео

Видео

11 Работа с конспектами

Работа с конспектами

Форма проведения занятия. Учёт возрастных возможностей. Информативность занятия. Соответствие цели и задач содержанию. Ваши дополнения к конспекту.

12 Отчёт о выполнении домашнего задания

Отчёт о выполнении домашнего задания

13 1. Понравилось ли вам наше занятие

1. Понравилось ли вам наше занятие

2. Взяли ли вы что-нибудь для себя с занятия? 3. Будите ли вы знакомить детей раннего возраста с НПИ?

14 Домашнее задание

Домашнее задание

«Развитие предпосылок у детей раннего возраста восприятия и понимания произведений искусства, а в частности: народно-прикладного искусства (дымковская, филимоновская, богородская игрушка и др»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/razvitie-predposylok-u-detej-rannego-vozrasta-vosprijatija-i-ponimanija-proizvedenij-iskusstva-a-v-chastnosti-narodno-prikladnogo-iskusstva-dymkovskaja-filimonovskaja-bogorodskaja-igrushka-i-dr-146565.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Развитие предпосылок у детей раннего возраста восприятия и понимания произведений искусства, а в частности: народно-прикладного искусства (дымковская, филимоновская, богородская игрушка и др