Урок по ФГОС
<<  Проектная деятельносьт на уроках русского языка как средство реализации ФГОС Чтение стихи войне школа 2100  >>
Реализация требований ФГОС в линии УМК «Химия 8 – 11» под редакцией Н
Реализация требований ФГОС в линии УМК «Химия 8 – 11» под редакцией Н
«Роль учебника как основной книги ученика и ориентировочной основы
«Роль учебника как основной книги ученика и ориентировочной основы
Программы с CD-диском
Программы с CD-диском
За основу создания учебников взята гуманистическая парадигма
За основу создания учебников взята гуманистическая парадигма
Линии УМК для основной школы
Линии УМК для основной школы
УМК для 8 класса
УМК для 8 класса
УМК для 9 класса
УМК для 9 класса
Дополнительная литература
Дополнительная литература
Основные содержательные особенности построения учебников:
Основные содержательные особенности построения учебников:
Практическую направленность и личностно адаптированный развивающий
Практическую направленность и личностно адаптированный развивающий
Содержание учебника 8 класса
Содержание учебника 8 класса
Содержание учебника 9 класса
Содержание учебника 9 класса
Содержание учебника 9 класса
Содержание учебника 9 класса
Н.Е.Кузнецова, А.Н.Лёвкин Задачники
Н.Е.Кузнецова, А.Н.Лёвкин Задачники
Типы расчетных задач
Типы расчетных задач
Типы расчетных задач
Типы расчетных задач
Реализация системно-деятельностного подхода
Реализация системно-деятельностного подхода
Задачи с историческим содержанием
Задачи с историческим содержанием
Художественный контекст заданий
Художественный контекст заданий
Занимательные задания
Занимательные задания
Проблемные задания
Проблемные задания
Работа с терминами
Работа с терминами
Обучение химическому языку
Обучение химическому языку
Практический контекст
Практический контекст
Для учителя…
Для учителя…
Для учителя…
Для учителя…
Линии УМК для старшей школы
Линии УМК для старшей школы
Базовый уровень
Базовый уровень
Углубленный уровень
Углубленный уровень
Дополнительная литература
Дополнительная литература
Основные содержательные особенности построения учебников: изучение
Основные содержательные особенности построения учебников: изучение
Основное содержание учебника для 10 класса: Раздел 1. Теоретические
Основное содержание учебника для 10 класса: Раздел 1. Теоретические

Презентация: «Реализация требований ФГОС в линии УМК «Химия 8 – 11» под редакцией Н.Е.Кузнецовой». Автор: Полина. Файл: «Реализация требований ФГОС в линии УМК «Химия 8 – 11» под редакцией Н.Е.Кузнецовой.ppt». Размер zip-архива: 2067 КБ.

Реализация требований ФГОС в линии УМК «Химия 8 – 11» под редакцией Н.Е.Кузнецовой

содержание презентации «Реализация требований ФГОС в линии УМК «Химия 8 – 11» под редакцией Н.Е.Кузнецовой.ppt»
СлайдТекст
1 Реализация требований ФГОС в линии УМК «Химия 8 – 11» под редакцией Н

Реализация требований ФГОС в линии УМК «Химия 8 – 11» под редакцией Н

Е.Кузнецовой

2 «Роль учебника как основной книги ученика и ориентировочной основы

«Роль учебника как основной книги ученика и ориентировочной основы

учителя в организации обучения трудно переоценить. Не случайно умение учеников работать с учебником относят к главному общему учебному умению. Поэтому анализ и оценка содержания, структуры и логики изложения материала учебника, его соответствие государственному образовательному стандарту и возрастным возможностям учащихся – важнейшая процедура определения качества учебника, возможности его использования в массовой школе» И.М. Титова

3 Программы с CD-диском

Программы с CD-диском

Программа: 8 класс – 2 (3) часа) 9 класс – 2(3) часа 10 класс (баз.) – 1 (2) часа 11 класс (баз.) – 1 (2) часа 10 класс (угл.) – 3, 4, 5 часов 11 класс (угл.) – 3, 4, 5 часов

4 За основу создания учебников взята гуманистическая парадигма

За основу создания учебников взята гуманистическая парадигма

развивающего обучения, а методологией служили интегративно-дифференцированный, системно-деятельностный и психолого-методический подходы, а также авторская концепция учебников. Учебники ориентированы на достижение целей основного общего образования в предметной области «Естественнонаучные предметы», в которую входит химия, а также на полноценный вклад в развитие личности школьника, в подготовку его к жизни и продолжение образования. Ученик становится активным субъектом образовательного процесса, который приобретает деятельностную направленность, а это, в свою очередь, определяет и формы обучения, работу в парах, группах, организацию и представление ученических проектов по исследованию свойств веществ, имеющих важное практическое значение, а также использование современных технологий (Интернет, подготовка компьютерных презентаций и др.).

5 Линии УМК для основной школы

Линии УМК для основной школы

6 УМК для 8 класса

УМК для 8 класса

7 УМК для 9 класса

УМК для 9 класса

8 Дополнительная литература

Дополнительная литература

9 Основные содержательные особенности построения учебников:

Основные содержательные особенности построения учебников:

двухуровневые: первый уровень отражает содержание примерной программы по химии для основной школы; второй уровень предназначен для учащихся, желающих расширить свои знания по предмету. Особенностью учебников является также наличие дополнительного материала к главам и некоторым параграфам, необязательного для изучения и направленного на удовлетворение познавательного интереса отдельных учащихся. ведущая роль отведена понятийно-теоретическим знаниям, а также символико-графическим формам, обеспечивающим однозначную презентацию и комфортное оперирование ими в учебной деятельности. усилены методологический (о методах химического познания), мировоззренческий (о форме существования и видах взаимодействия веществ) и прикладной (о технологиях, о применении веществ) аспекты содержания как необходимое условие для решения задач химического образования. установлены причинно-следственные, внутрипредметные и межпредметные связи, а также выделены химические закономерности.

10 Практическую направленность и личностно адаптированный развивающий

Практическую направленность и личностно адаптированный развивающий

характер содержания учебников отражают: включённые разные виды химического эксперимента (демонстрационные и лабораторные опыты, практические работы и др.); мотивирующие вопросы в начале глав, вопросы, актуализирующие основные знания и умения перед изучением нового материала; дифференцированные вопросы и задания, в том числе творческого характера, в конце параграфов; поставленные перед учащимися проблемы; ориентировочные основы действий – планы-характеристики химических объектов, алгоритмы и образцы выполнения действий и решения задач; Выделению главного и обобщению знаний способствуют: перечень основных понятий; обобщающие выводы. Для организации самостоятельной работы и самопроверки: в конце каждого параграфа дана система дифференцированных заданий.

11 Содержание учебника 8 класса

Содержание учебника 8 класса

Раздел 1. Вещества и химические явления с позиций атомно-молекулярного учения Тема 1. Химические элементы и вещества в свете атомно-молекулярного учения Тема 2. Химические реакции. Законы сохранения массы и энергии Тема 3. Методы химии Тема 4. Вещества в окружающей нас природе и технике Тема 5. Понятие о газах. Воздух. Кислород. Горение Тема 6. Основные классы неорганических соединений Раздел 2. Химические элементы, вещества и химические реакции в свете электронной теории Тема 7. Строение атома Тема 8. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева Тема 9. Строение вещества Тема 10. Химические реакции в свете электронной теории Тема 11. Водород – рождающий воду и энергию Тема 12. Галогены

12 Содержание учебника 9 класса

Содержание учебника 9 класса

Раздел 1. Теоретические основы химии Тема 1. Химические реакции и закономерности их протекания Тема 2. Растворы. Теория электролитической диссоциации Раздел 2. Элементы – неметаллы и их важнейшие соединения Тема 3. Общая характеристика неметаллов Тема 4. Подгруппа кислорода и её типичные представители Тема 5. Подгруппа азота и её типичные представители Тема 6. Подгруппа углерода и её типичные представители Раздел 3. Металлы Тема 8. Общие свойства металлов Тема 9. Металлы главных и побочных подгрупп

13 Содержание учебника 9 класса

Содержание учебника 9 класса

Раздел 4. Общие сведения об органических соединениях Тема 10. Углеводороды. Тема 11. Кислородсодержащие ОС. Тема 12. Биологически важные ОС. Раздел 5. Химия и жизнь Тема 10. Человек в мире веществ Тема 11. Производство неорганических веществ и их применение

14 Н.Е.Кузнецова, А.Н.Лёвкин Задачники

Н.Е.Кузнецова, А.Н.Лёвкин Задачники

15 Типы расчетных задач

Типы расчетных задач

Расчеты по уравнениям реакций с использованием понятий "моль", "молярная масса", "молярный объем", 2. Расчеты по уравнениям реакций с использованием закона Авогадро 3. Нахождение неизвестного простого вещества по количественным данным о продуктах его сгорания 4. Задачи на "избыток - недостаток« 5. Решение задач "на примеси” 6. Решение задач "на растворы« 7. Решение задач "на выход продукта« 8. Решение задач "на электролиз"

16 Типы расчетных задач

Типы расчетных задач

9. Решение задач "на смеси 10.Решение задач "на пластинку« 12.Решение задач "кислая - средняя соль" 11.Решение задач на вывод формул веществ по массовым долям элементов 12.Решение задач на вывод формул ОВ по продуктам сгорания 13.Решение задач на вывод формул ОВ по уравнениям реакций 14.Задачи по термохимии 15.Задачи по химической кинетике 16.Газовые законы, относительная плотность газов

17 Реализация системно-деятельностного подхода

Реализация системно-деятельностного подхода

На основе познавательных мотивов

18 Задачи с историческим содержанием

Задачи с историческим содержанием

19 Художественный контекст заданий

Художественный контекст заданий

20 Занимательные задания

Занимательные задания

21 Проблемные задания

Проблемные задания

22 Работа с терминами

Работа с терминами

23 Обучение химическому языку

Обучение химическому языку

24 Практический контекст

Практический контекст

25 Для учителя…

Для учителя…

26 Для учителя…

Для учителя…

Технологическая карта урока Предмет ХИМИЯ Класс 8 Автор УМК Н.Е. Кузнецова, И.М. Титова, Н.Н.Гара Тема урока Сущность, признаки и условия протекания химических реакций. Тепловой эффект химической реакции Тип урока Изучение нового материала Учитель ______________________________

1. Организует деятельность по актуализации понятий «физические явления» и «химические явления». Предлагает ответить на вопросы: - Что такое явление, какие группы явлений вы знаете? - В чем главное отличие химических явлений от физических? - Дайте определение, приведите примеры и укажите признаки химической реакции

Давать определение понятиям, обобщать понятия; осуществлять сравнение и классификацию; строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи. Осознанно и произвольно строить речевые высказывания

Деятельность учителя

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Формируемые УУД

Формируемые УУД

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

1

2

3

4

5

6

I. Этап «Актуализация знаний и постановка цели урока»

I. Этап «Актуализация знаний и постановка цели урока»

I. Этап «Актуализация знаний и постановка цели урока»

I. Этап «Актуализация знаний и постановка цели урока»

I. Этап «Актуализация знаний и постановка цели урока»

I. Этап «Актуализация знаний и постановка цели урока»

Слушают вопросы учителя, во фронтальном режиме отвечают на вопросы учителя, контролируют правильность ответов учащихся

Слушать в соответствии с целевой установкой; дополнять, уточнять ответы одноклассников по существу поставленного задания

Воспринимать на слух вопросы учителя и ответы учащихся, строить понятные для собеседника речевые высказывания

Понимать единство естественнонаучной картины мира

27 Линии УМК для старшей школы

Линии УМК для старшей школы

28 Базовый уровень

Базовый уровень

29 Углубленный уровень

Углубленный уровень

30 Дополнительная литература

Дополнительная литература

31 Основные содержательные особенности построения учебников: изучение

Основные содержательные особенности построения учебников: изучение

химии в старших классах на базовом уровне начинается с органической химии в 10 классе и продолжается изучением общей и неорганической химии в 11 классе. учебники – двухуровневые: первый уровень является базовым, второй уровень предусматривает углубление и расширение некоторых понятий и предназначен для обучающихся, желающих выйти за рамки первого уровня. наличие дополнительного материала к главам и некоторым параграфам, необязательного для изучения и направленного на удовлетворение познавательного интереса отдельных обучающихся. ведущая роль отведена понятийно–теоретическим знаниям, а также символико-графическим формам, обеспечивающим однозначную презентацию и комфортное оперирование ими в учебной деятельности. усилены методологический (о методах химического познания), мировоззренческий (о форме существования и видах взаимодействия веществ) и прикладной (о технологиях, о применении веществ) аспекты содержания как необходимое условие для решения задач химического образования. установлены причинно-следственные, внутрипредметные и межпредметные связи, а также выделены химические закономерности

32 Основное содержание учебника для 10 класса: Раздел 1. Теоретические

Основное содержание учебника для 10 класса: Раздел 1. Теоретические

основы органической химии Раздел 2. Классы органических соединений Раздел 3. Производные углеводородов Раздел 4. Вещества живых клеток Раздел 5. Органическая химия в жизни человека Основное содержание учебника для 11 класса: рассматриваются важнейшие законы химии, строение и многообразие веществ, учение о химических реакциях, обобщаются сведения о металлах и неметаллах, даётся классификация неорганических и органических веществ и устанавливается взаимосвязь между ними, а также расширяются сведения о методах познания в химии и производстве веществ и материалов.

«Реализация требований ФГОС в линии УМК «Химия 8 – 11» под редакцией Н.Е.Кузнецовой»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/realizatsija-trebovanij-fgos-v-linii-umk-khimija-8-11-pod-redaktsiej-n.e.kuznetsovoj-146726.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Урок по ФГОС > Реализация требований ФГОС в линии УМК «Химия 8 – 11» под редакцией Н.Е.Кузнецовой