Педагог
<<  Компетентный педагог: единство требований к подготовке, оценке, развитию Эффективный контракт (ЭК) с педагогом  >>
Речевая культура педагога- как образец формирования правильной связной
Речевая культура педагога- как образец формирования правильной связной
Задачи речевого развития дошкольника
Задачи речевого развития дошкольника
От культуры речи воспитателя зависит культура речи детей
От культуры речи воспитателя зависит культура речи детей
Требования к устной речи воспитателя
Требования к устной речи воспитателя
Грамматически правильно построенной, связной; с ясным и отчетливым
Грамматически правильно построенной, связной; с ясным и отчетливым
Некоторые, часто встречающиеся, недочеты устной речи воспитателя
Некоторые, часто встречающиеся, недочеты устной речи воспитателя
В качестве недостатков словаря воспитателей выделяют
В качестве недостатков словаря воспитателей выделяют
Профессиональные требования к устной речи воспитателя и ее лексико –
Профессиональные требования к устной речи воспитателя и ее лексико –
Полным
Полным
На что в своей речи должен обращать внимание воспитатель, как
На что в своей речи должен обращать внимание воспитатель, как
Что такое культура речи воспитателя
Что такое культура речи воспитателя
Практикум «проверти» свою грамотность
Практикум «проверти» свою грамотность
УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ
УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ
О СИЛЕ СЛОВА СКАЗАНО НЕМАЛО, МЫ ЭТОЙ СИЛОЙ ДОРОЖИМ
О СИЛЕ СЛОВА СКАЗАНО НЕМАЛО, МЫ ЭТОЙ СИЛОЙ ДОРОЖИМ
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание

Презентация: «Речевая культура педагога - как образец формирования правильной связной речи дошкольника». Автор: ЛАРИСА. Файл: «Речевая культура педагога - как образец формирования правильной связной речи дошкольника.pptx». Размер zip-архива: 1292 КБ.

Речевая культура педагога - как образец формирования правильной связной речи дошкольника

содержание презентации «Речевая культура педагога - как образец формирования правильной связной речи дошкольника.pptx»
СлайдТекст
1 Речевая культура педагога- как образец формирования правильной связной

Речевая культура педагога- как образец формирования правильной связной

речи дошкольника. Семинар - практикум.

воспитатель МБДОУ «Улыбка»: Бухенко И.Н.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Улыбка» муниципального образования город Ноябрьск

2 Задачи речевого развития дошкольника

Задачи речевого развития дошкольника

Воспитания звуковой культуры речи

Обогащения, закрепления и активизации словаря

Совершенствования грамматической правильности речи

Формирования разговорной (диалогической) речи

Развития связной речи

Воспитания интереса к художественному слову

Подготовки к обучению грамоте

3 От культуры речи воспитателя зависит культура речи детей

От культуры речи воспитателя зависит культура речи детей

Речь воспитателя, который находится постоянно в поле зрения малышей, в общении с ними, является основным источником, из которого дети получают образец родного языка, культурной речи. Дети дошкольного возраста перенимают не только все тонкости правильного произношения, словоупотребления, построения фраз, но так же и те несовершенства речи, которые встречаются у взрослых.

Роль воспитателя в речевом развитии дошкольника

4 Требования к устной речи воспитателя

Требования к устной речи воспитателя

Правильность

Точность

Уместность

Богатство

Логичность

Чистота

Выразительность

.

5 Грамматически правильно построенной, связной; с ясным и отчетливым

Грамматически правильно построенной, связной; с ясным и отчетливым

произнесением всех звуков родного языка; должна быть выдержана в определенном темпе, громкости; должна быть интонационно выразительной; доступной для понимания; с правильным и точным использованием словесных обозначений.

Речь воспитателя должна быть:

6 Некоторые, часто встречающиеся, недочеты устной речи воспитателя

Некоторые, часто встречающиеся, недочеты устной речи воспитателя

Торопливость речи (ускоренный темп делает ее нечеткой, смазанной, трудной для восприятия), лучше если речь протекает в слегка замедленном темпе. Невнятность произношения. Монотонность речи (она утомляет слушателей, снижает интерес к содержанию); Повышенная громкость голоса (преходящая в крик). Нужно помнить: при необходимости (шум в группе) следует несколько увеличив громкость, более четко произносить слова, замедлив при этом темп. Неточность произнесения отдельных звуков или слов. Нарушения в лексико – грамматическом оформлении. Употребление в речи слов – паразитво. Небрежное, неряшливое произношение (недоговариваются окончания слов, проглатываются отдельные звуки, невнятно произносятся согласные). Побуквенное произнесение некоторых слов: что (вместо што), его (вместо ево), счастье (щастье) и т.д. Речь с национальным акцентом. с характерными особенностями местных говоров: яканьем, цоканьем и др. Произнесение слов с неправильным ударением. Неблагозвучность голоса (сиплость, хрипота, гнусавость).

7 В качестве недостатков словаря воспитателей выделяют

В качестве недостатков словаря воспитателей выделяют

Частое употребление слов с уменьшительно – ласкательными суффиксами (Танечка, вымой ручки, Катенька, убери чашечку со столика и т.п.). Засоренность речи лишними словами (ну, вот, так сказать, значит). В общении с более старшими детьми подлаживание под речь детей. Использование, употребление в речи новых слов не учитывая возраст детей.

8 Профессиональные требования к устной речи воспитателя и ее лексико –

Профессиональные требования к устной речи воспитателя и ее лексико –

грамматическому оформлению

Умение связно, интересно, в доступной форме донести до детей то или иное передаваемое в речи содержание является необходимым качеством речи педагога. Последовательно излагая мысли, воспитатель не должен загромождать свою речь непонятными словами, сложными оборотами, длинными фразами. Речь лучше воспринимается детьми, если она состоит из коротких фраз, так как при употреблении длинных и сложно построенных фраз детям трудно установить связь между частями, осмыслить и понять содержание. Нельзя ограничиваться употреблением только простых предложений, важно использовать сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. При рассказе необходимо выделять главное, основное, отбрасывая все второстепенное и малозначащее. Многословие, наслоение лишних фраз делают речь воспитателя громоздкой, трудной для восприятия. При рассказе необходимо умело использовать синонимы, метафоры, эпитеты, устное народное творчество (пословицы, поговорки), фразеологические обороты. Словарный запас должен пополняться и обновляться, нужно избегать диалектизмов, просторечий, слов, вышедших из употребления.

9 Полным

Полным

Красочным. С точно подобранными словами. Грамматически правильно оформлен. Выразителен. Между отдельными частями должна быть установлена логическая связь. При рассказывании нужно использовать синонимы, метафоры, эпитеты, которые делают речь выразительней, разнообразней, богаче по содержанию. Шире использовать устное народное творчество (пословицы, поговорки), фразеологические обороты.

В целом рассказ воспитателя должен быть

10 На что в своей речи должен обращать внимание воспитатель, как

На что в своей речи должен обращать внимание воспитатель, как

профессионал

Правильно произносить все звуки родного языка, устранять имеющиеся дефекты речи. Иметь ясную, четкую и отчетливую речь, т.е. хорошую дикцию. Использовать в своей речи литературное произношение, т. е. придерживаться орфоэпических норм. Стремиться правильно использовать интонационные средства выразительности с учетом содержания высказывания. В общении с детьми пользоваться речью слегка замедленного темпа, умеренной громкостью голоса. Связно и в доступной форме рассказывать и передавать содержание текстов, точно используя слова и грамматические конструкции (соответственно возрасту детей). Речь воспитателя должна быть спокойной, всегда уравновешенной, вежливой не только по отношению к детям, но и ко всем сотрудникам д/с (не допускаются грубые выражения).

11 Что такое культура речи воспитателя

Что такое культура речи воспитателя

Культурная речь является обязательным элементом общей культуры человека.

Прежде всего, это степень владения языковыми нормами (в области произношения, ударения, словоупотребления и грамматики) а также умение пользоваться всеми выразительными средствами языка в разных условиях общения (коммуникации) и в соответствии с поставленными целями в содержании высказываний.

Кроме того, культура речи - это и специальная языковедческая дисциплина, направленная на изучение и совершенствование литературного языка как орудия национальной культуры, хранителя духовных богатств народа.

12 Практикум «проверти» свою грамотность

Практикум «проверти» свою грамотность

Образовать форму повелительного наклонения глаголов: Ехать – поезжай(те); бежать – беги(те); махать – маши(те), махай(те); сесть – сядь(те); лечь – ляг(те). 2. Закончите предложение, употребив существительное в правильной форме: «Я встала, сняв ребенка с (коленей)». «В саду много (яблонь), (вишень), (смородины)». «Я купила весь садовый инвентарь, кроме (грабель)». 3. Предлагаем вам проверить себя, расставив ударение в словах орфоэпического текста: (раздаются листки с тестом. БАЛОВАТЬ, ДОГОВОР, ЗВОНИШЬ, ЗАВИДНО, КРАСИВЕЕ, КАТАЛОГ, КВАРТАЛ, ВОДОПРОВОД, ОБЕСПЕЧЕНИЕ, ТОРТЫ, ХОДАТАЙСТВО, ЖАЛЮЗИ, СВЁКЛА, СТОЛЯР, ОБЛЕГЧИТЬ, ПРЕМИРОВАТЬ, ВКЛЮЧИМ, СРЕДСТВА, ПРИНУДИТЬ, ОПТОВЫЙ, ЩАВЕЛЬ. 4. Найдите ошибки в употреблении паронимов 1 Мы шли долго по извилистой лесной, каменной тропке. (каменистой) 2 Он унес с собой от старика двойное чувство: Щуров и нравился ему, и в то же время был противен.(двойственное) 3 Мой приятель был простой и одинарный человек, хотя и стихотворец. (ординарный) 4 Вначале Павел вел себя как обычный слободской парень. (обыкновенный) 5 В течение цельных суток лил дождь.(целых). 5. «Трудные глаголы» Ложить иль ложить? Как сказать? В глазах людей чтоб не упасть, По-русски можно только Класть!

13 УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ

УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ

Помните: речь воспитателя - образец для детского подражания! Чтобы научить детей говорить грамотно, нужно самому воспитателю быть грамотным, владеть всеми средствами выразительности устной речи!

14 О СИЛЕ СЛОВА СКАЗАНО НЕМАЛО, МЫ ЭТОЙ СИЛОЙ ДОРОЖИМ

О СИЛЕ СЛОВА СКАЗАНО НЕМАЛО, МЫ ЭТОЙ СИЛОЙ ДОРОЖИМ

НО В СУЕТЕ НАШЕЙ, БЫВАЛО, ПОРОЙ НЕБРЕЖНО ГОВОРИМ. А ПЕДАГОГ ОБЯЗАН БЫТЬ ПРИМЕРОМ В МАНЕРАХ, ЗНАНИЯХ, РЕЧАХ… И КАЖДЫЙ ДЕНЬ ДОКАЗЫВАЕТ ДЕЛОМ: ОСОБЫЙ СМЫСЛ – В ЕГО СЛОВАХ! ДАНЬ УВАЖЕНЬЯ ЯЗЫКУ ДАВАЙТЕ ВМЕСТЕ ВОЗДАДИМ! И ТО, ЧТО ЧАСТО НА СЛУХУ, СЕГОДНЯ ПРОСТО ПОВТОРИМ Я вас призываю, коллеги, Свой русский язык уважать! Режим речевой, как стратегию, Принять, развивать, соблюдать!

15 Благодарю за внимание

Благодарю за внимание

«Речевая культура педагога - как образец формирования правильной связной речи дошкольника»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/rechevaja-kultura-pedagoga-kak-obrazets-formirovanija-pravilnoj-svjaznoj-rechi-doshkolnika-103260.html
cсылка на страницу

Педагог

23 презентации о педагоге
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагог > Речевая культура педагога - как образец формирования правильной связной речи дошкольника