Развитие образования
<<  Достопримечательности сафоново дорогобужского района в виде Итоги реализации комплексного проекта модернизации образования  >>
Московский Институт Открытого Образования Формирование и развитие
Московский Институт Открытого Образования Формирование и развитие
Кислотные дожди
Кислотные дожди
Проблемная ситуация
Проблемная ситуация
Проблемная ситуация
Проблемная ситуация
Проблема проектирования
Проблема проектирования
Проблема проектирования
Проблема проектирования
Цель проектирования
Цель проектирования
Цель проектирования
Цель проектирования
Задачи проектирования
Задачи проектирования
Задачи проектирования
Задачи проектирования
Проблема исследования
Проблема исследования
Проблема исследования
Проблема исследования
Цель исследования
Цель исследования
Цель исследования
Цель исследования
Гипотеза
Гипотеза
Гипотеза
Гипотеза
Исследовать нельзя проектировать Где ставить запятую
Исследовать нельзя проектировать Где ставить запятую
Выбор метода
Выбор метода
Эксперимент Смотрим продолжение видеоролика и записываем результаты
Эксперимент Смотрим продолжение видеоролика и записываем результаты
Запись результатов наблюдения в дневнике
Запись результатов наблюдения в дневнике
Анализ результатов наблюдений Наблюдали изменение окраски
Анализ результатов наблюдений Наблюдали изменение окраски
Результат исследования – подтверждение выдвинутой гипотезы
Результат исследования – подтверждение выдвинутой гипотезы
4-я задача – Составить инструкцию определения с помощью индикатора,
4-я задача – Составить инструкцию определения с помощью индикатора,
Инструкция
Инструкция
Инструкция – результат проектирования
Инструкция – результат проектирования
Подготовка и проведение презентации
Подготовка и проведение презентации
Задание на анализ рефлексивных действий в учебном проектировании и
Задание на анализ рефлексивных действий в учебном проектировании и
Ответы на задания
Ответы на задания

Презентация: «Рефлексивные действия в учебном проекте и учебном исследовании «Кислотные дожди»». Автор: Serg. Файл: «Рефлексивные действия в учебном проекте и учебном исследовании «Кислотные дожди».ppt». Размер zip-архива: 92 КБ.

Рефлексивные действия в учебном проекте и учебном исследовании «Кислотные дожди»

содержание презентации «Рефлексивные действия в учебном проекте и учебном исследовании «Кислотные дожди».ppt»
СлайдТекст
1 Московский Институт Открытого Образования Формирование и развитие

Московский Институт Открытого Образования Формирование и развитие

рефлексивных умений школьников при работе в учебном проекте или исследовании Рефлексивные действия в учебном проекте и учебном исследовании «Кислотные дожди» Пахомова Нинель Юловна Денисова Ирина Васильевна 10 декабря 2013 г.

2 Кислотные дожди

Кислотные дожди

http://www.youtube.com/watch?v=D7fAZXlZqxI&feature=youtu.be

3 Проблемная ситуация

Проблемная ситуация

4 Проблемная ситуация

Проблемная ситуация

Вещества, определяющие кислотность среды, можно найти и в школьной лаборатории. Это индикаторы метилоранж и универсальная индикаторная бумага. А кислотные среды найдем у себя дома на кухне, лимонный сок, например. Как узнать, кислая ли среда?

Вопрос рефлексии: ситуация нам интересна? Решение: проектировать будем!

5 Проблема проектирования

Проблема проектирования

6 Проблема проектирования

Проблема проектирования

Как, каким образом с помощью индикаторов определить, кислая ли среда?

Вопрос рефлексии: ситуация нам ясна? Решение: да, проектируем дальше!

7 Цель проектирования

Цель проектирования

Результат проектирования

8 Цель проектирования

Цель проектирования

Найти способ определения с помощью индикаторов, кислотная ли среда. Результат проектирования – инструкция определения кислотности среды с помощью индикаторов

9 Задачи проектирования

Задачи проектирования

Сделайте в тетради ученика

10 Задачи проектирования

Задачи проектирования

Приобрести индикатор Приготовить раствор лимонной кислоты Исследовать поведение индикатора в растворе лимонной кислоты Составить инструкцию определения с помощью индикатора, кислая ли среда

Вопрос рефлексии: знаем ли мы, как работать с индикаторами? Нет. Решение: будем исследовать!

11 Проблема исследования

Проблема исследования

12 Проблема исследования

Проблема исследования

Нам необходимо знание, как ведет себя индикатор в кислой среде. А мы это не знаем.

13 Цель исследования

Цель исследования

14 Цель исследования

Цель исследования

Узнать, как ведет себя индикатор в кислой среде

15 Гипотеза

Гипотеза

16 Гипотеза

Гипотеза

Цвет индикатора изменяется в кислой среде.

17 Исследовать нельзя проектировать Где ставить запятую

Исследовать нельзя проектировать Где ставить запятую

Проблема для проектирования – не известен способ разрешения проблемы Цель проектирования – найти способ разрешения проблемы Гипотеза в проектировании

Проблема для исследования – отсутствие какого-либо знания Цель исследования – узнать, проверить предположение (гипотезу) Гипотеза в исследовании – высказывание, предположение, утверждение, которое либо опровергается, либо подтверждается

18 Выбор метода

Выбор метода

19 Эксперимент Смотрим продолжение видеоролика и записываем результаты

Эксперимент Смотрим продолжение видеоролика и записываем результаты

наблюдения в тетради

20 Запись результатов наблюдения в дневнике

Запись результатов наблюдения в дневнике

Шаг

Действия

Результат

1

Налить раствор лимонной кислоты в стакан

Раствор бесцветен

2

Опустить и вынуть индикаторную бумагу в раствор лимонной кислоты

Изменение цвета индикаторной бумаги на красный

3

Добавить 2-3 капли метилоранжа в стакан с лимонной кислотой

Изменение цвета раствора -- раствор стал розовым

4

Налить кипяченую воду в стакан

Раствор бесцветен

5

Опустить и вынуть индикаторную бумагу в стакан с кипяченой водой

Без изменения цвета индикаторной бумаги

21 Анализ результатов наблюдений Наблюдали изменение окраски

Анализ результатов наблюдений Наблюдали изменение окраски

исследованного кислого раствора под действием индикатора и изменения окраски индикаторной бумаги. В нейтральной среде не было изменения окраски индикатора и индикаторной бумаги Заключение: Цвет индикатора изменяется в кислой среде. Вывод: В результате исследования приходим к выводу, что гипотеза подтверждена и она верна !

Анализ результатов наблюдений, заключение и выводы

22 Результат исследования – подтверждение выдвинутой гипотезы

Результат исследования – подтверждение выдвинутой гипотезы

Исследование завершено!!! Возвращаемся в проектирование

23 4-я задача – Составить инструкцию определения с помощью индикатора,

4-я задача – Составить инструкцию определения с помощью индикатора,

кислая ли среда

24 Инструкция

Инструкция

25 Инструкция – результат проектирования

Инструкция – результат проектирования

1 Подготовить индикатор Налить исследуемый раствор в стакан Добавить в исследуемый раствор индикатор 4 При изменении цвета исследуемого раствора сделать вывод о наличии кислой среды

26 Подготовка и проведение презентации

Подготовка и проведение презентации

Рефлексивный рассказ о проделанном проектировании и его результате R деятельности Рефлексия возникновения задачи на исследование, R о наличии знания Рефлексивный рассказ о проведенном исследовании R деятельности Рефлексивный рассказ об использовании результата исследования для завершения проектирования R структуры проекта с исследованием! Предъявление инструкции как продукта проектирования

27 Задание на анализ рефлексивных действий в учебном проектировании и

Задание на анализ рефлексивных действий в учебном проектировании и

исследовании

На каких этапах проектирования и исследования в проекте «Кислотные дожди» возникают рефлексивные действия? Что является результатом этих действий?

28 Ответы на задания

Ответы на задания

На каких этапах проектирования и исследования в проекте «Кислотные дожди» возникают рефлексивные действия? – Это этапы: 1) анализ проблемной ситуации, 2) планирования, 3) подготовки и проведения презентации Что является результатом этих действий? – В результате: 1) принятие решения о дальнейшем проектировании, 2) постановка задачи на исследование, 3) содержание презентации и усвоение универсальных учебных действий

«Рефлексивные действия в учебном проекте и учебном исследовании «Кислотные дожди»»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/refleksivnye-dejstvija-v-uchebnom-proekte-i-uchebnom-issledovanii-kislotnye-dozhdi-266434.html
cсылка на страницу

Развитие образования

15 презентаций о развитии образования
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Развитие образования > Рефлексивные действия в учебном проекте и учебном исследовании «Кислотные дожди»