Качество образования
<<  Система оценки достижений метапредметных результатов как критерия качества образования Особенности применения методов менеджмента качества в образовании  >>
Регламенты мониторинговых процедур оценки качества основного общего
Регламенты мониторинговых процедур оценки качества основного общего
Режим апробации
Режим апробации
Регламенты на этапе апробации «мягкие»
Регламенты на этапе апробации «мягкие»
Личностные результаты
Личностные результаты
Апробация КИМ
Апробация КИМ
Регламенты мониторинговых процедур оценки качества основного общего
Регламенты мониторинговых процедур оценки качества основного общего
Регламенты мониторинговых процедур оценки качества основного общего
Регламенты мониторинговых процедур оценки качества основного общего
Регламенты мониторинговых процедур оценки качества основного общего
Регламенты мониторинговых процедур оценки качества основного общего
Описание вариантов текстов в поле «Интерпретация» КИМ 1. 1) Если доля
Описание вариантов текстов в поле «Интерпретация» КИМ 1. 1) Если доля
Рекомендуется представить систему мер по формированию этих и других
Рекомендуется представить систему мер по формированию этих и других
www
www
Кабинет оператора – просмотр статистики
Кабинет оператора – просмотр статистики
Регламенты мониторинговых процедур оценки качества основного общего
Регламенты мониторинговых процедур оценки качества основного общего
Естествознание, 4 класс
Естествознание, 4 класс
Естествознание, 4 класс
Естествознание, 4 класс
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты
Регламенты мониторинговых процедур оценки качества основного общего
Регламенты мониторинговых процедур оценки качества основного общего
Пензенская область (участие)
Пензенская область (участие)
Пензенская область (участие)
Пензенская область (участие)

Презентация на тему: «Регламенты мониторинговых процедур оценки качества основного общего образования: предметные, метапредметные, личностные результаты». Автор: Roman Seliukov. Файл: «Регламенты мониторинговых процедур оценки качества основного общего образования: предметные, метапредметные, личностные результаты.ppt». Размер zip-архива: 2327 КБ.

Регламенты мониторинговых процедур оценки качества основного общего образования: предметные, метапредметные, личностные результаты

содержание презентации «Регламенты мониторинговых процедур оценки качества основного общего образования: предметные, метапредметные, личностные результаты.ppt»
СлайдТекст
1 Регламенты мониторинговых процедур оценки качества основного общего

Регламенты мониторинговых процедур оценки качества основного общего

образования: предметные, метапредметные, личностные результаты

Р.В. Селюков, первый заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»

2 Режим апробации

Режим апробации

Апробируется электронная система Апробируются регламенты Апробируются измерители Включались по одному 4 и одному 5 классу Включилось более 22,5 тысяч школ Проводилось 4 работы и 6 вариантов диагностических событий.

3 Регламенты на этапе апробации «мягкие»

Регламенты на этапе апробации «мягкие»

Школы могли заранее познакомиться с текстами работ и правилами проведения диагностических событий Школы встраивали проведение проверочных работ в собственные планы Школы имели возможность выбирать предметные работы Дети имели возможность выбирать предметную работу Работы проверяли с помощью ключей сами школы Школы сами вводили обобщенные данные в электронную систему

4 Личностные результаты

Личностные результаты

Сами личностные результаты не фиксировались Исследовалась готовность образовательной среды ОУ к обеспечению формирования личностных результатов учащихся Методика оценки носит проективный характер Событийный характер оценки Способ оценки и интерпретации результатов диагностического события не единственный

5 Апробация КИМ

Апробация КИМ

Диагностическое событие 1 для неперсонифицированной оценки личностных результатов учащихся 10122 Диагностическое событие 2 для неперсонифицированной оценки личностных результатов учащихся 3254 Диагностическое событие 3 для неперсонифицированной оценки личностных результатов учащихся 3022 Диагностическое событие 4 для неперсонифицированной оценки личностных результатов учащихся 2774 Диагностическое событие 5 для неперсонифицированной оценки личностных результатов учащихся 2801 Диагностическое событие 6 для неперсонифицированной оценки личностных результатов учащихся 2480

6 Регламенты мониторинговых процедур оценки качества основного общего
7 Регламенты мониторинговых процедур оценки качества основного общего
8 Регламенты мониторинговых процедур оценки качества основного общего
9 Описание вариантов текстов в поле «Интерпретация» КИМ 1. 1) Если доля

Описание вариантов текстов в поле «Интерпретация» КИМ 1. 1) Если доля

детей менее 10 процентов – в поле «Интерпретация» пишем: «Уровень 1 (недостаточный). В школе недостаточно организована среда для формирования следующих личностных результатов учащихся: «Стремление к здоровому образу жизни», «Готовность к самообразованию». Образовательная среда школы системно не решает задачи формирования этих личностных результатов. Общие рекомендации: Необходимо выстроить в Основной образовательной программе ступени основного общего образования систему мер, по созданию содержательных пространств для формирования этих результатов у детей: наличие социальных практик, обеспечивающих ценностное отношение к своему здоровью (акции, разработка индивидуальных проектов, проведение детьми собственных исследований на эту тему, в том числе и в рамках часов учебного плана, участие в реальной результативной деятельности, направленной на формирование здорового образа жизни, обеспечение возможности проб в разнообразных видах деятельности в школе и за ее пределами, направленных на формирования здорового образа жизни и др.)

10 Рекомендуется представить систему мер по формированию этих и других

Рекомендуется представить систему мер по формированию этих и других

личностных результатов в виде структурированного документа, содержащего следующие разделы: описание требований к образовательной среде школы для формирования личностных образовательных результатов школьников на ступени основного общего образования; карта образовательных пространств для формирования личностных образовательных результатов в рамках часов учебного плана школы; внутришкольные требования к разработке рабочих программ и календарно-тематического планирования педагогов, обеспечивающие условия для формирования личностных образовательных результатов в рамках часов учебного плана школы; аннотированный перечень внеурочных социальных практик и мероприятий, обеспечивающих формирование личностных образовательных результатов школьников на ступени основного общего образования; кадровое и организационно-методическое обеспечение среды школы для формирования личностных образовательных результатов школьников на ступени основного общего образования.»

11 www

www

predm.kpmo.ru

12 Кабинет оператора – просмотр статистики

Кабинет оператора – просмотр статистики

13 Регламенты мониторинговых процедур оценки качества основного общего
14 Естествознание, 4 класс

Естествознание, 4 класс

Результаты. ПФО.

15 Естествознание, 4 класс

Естествознание, 4 класс

ПФО. Результаты

16 Метапредметные результаты

Метапредметные результаты

5 класс. ПФО

17 Метапредметные результаты

Метапредметные результаты

5 класс. ПФО

18 Метапредметные результаты

Метапредметные результаты

5 класс. ПФО

19 Регламенты мониторинговых процедур оценки качества основного общего
20 Пензенская область (участие)

Пензенская область (участие)

21 Пензенская область (участие)

Пензенская область (участие)

«Регламенты мониторинговых процедур оценки качества основного общего образования: предметные, метапредметные, личностные результаты»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/reglamenty-monitoringovykh-protsedur-otsenki-kachestva-osnovnogo-obschego-obrazovanija-predmetnye-metapredmetnye-lichnostnye-rezultaty-242191.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Качество образования > Регламенты мониторинговых процедур оценки качества основного общего образования: предметные, метапредметные, личностные результаты