Профильное обучение
<<  Проект в виде на моя будущая профессия психолог Реализация в педагогической практике психологических аспектов формирования успешности в обучении в старшей школе  >>
Педагогический совет "Адаптация десятиклассников к обучению в старшей
Педагогический совет "Адаптация десятиклассников к обучению в старшей
Адаптация десятиклассников к обучению в старшей (профильной) школе
Адаптация десятиклассников к обучению в старшей (профильной) школе
Новая учебная ситуация новой ступени образования
Новая учебная ситуация новой ступени образования
Не менее важным оказывается процесс адаптации для учителя, который, не
Не менее важным оказывается процесс адаптации для учителя, который, не
Состояние детей в этот период характеризуется:
Состояние детей в этот период характеризуется:
Основные приемы поддержки учащихся 10-х классов в период адаптации
Основные приемы поддержки учащихся 10-х классов в период адаптации
Основные приемы поддержки учащихся 10-х классов в период адаптации
Основные приемы поддержки учащихся 10-х классов в период адаптации
Результаты анкетирования 10 с/э класс
Результаты анкетирования 10 с/э класс
Результаты анкетирования 10 с/э класс
Результаты анкетирования 10 с/э класс
Результаты анкетирования 10 и/т класс
Результаты анкетирования 10 и/т класс
Результаты анкетирования 10 и/т класс
Результаты анкетирования 10 и/т класс
Педагогический совет "Адаптация десятиклассников к обучению в старшей
Педагогический совет "Адаптация десятиклассников к обучению в старшей

Презентация: «Рекомендации по устранению причин дезадаптации». Автор: Mikotaj. Файл: «Рекомендации по устранению причин дезадаптации.ppt». Размер zip-архива: 706 КБ.

Рекомендации по устранению причин дезадаптации

содержание презентации «Рекомендации по устранению причин дезадаптации.ppt»
СлайдТекст
1 Педагогический совет "Адаптация десятиклассников к обучению в старшей

Педагогический совет "Адаптация десятиклассников к обучению в старшей

(профильной) школе"

2 Адаптация десятиклассников к обучению в старшей (профильной) школе

Адаптация десятиклассников к обучению в старшей (профильной) школе

quot;"

Цели проведения педсовета: изучение проблем адаптационного периода; разработка рекомендаций по устранению причин дезадаптации десятиклассников;

3 Новая учебная ситуация новой ступени образования

Новая учебная ситуация новой ступени образования

Новая учебная ситуация новой ступени образования

Неопределённость представлений о требованиях учителей, об особенностях и условиях обучения, о ценностях и нормах поведения в коллективе класса

Ребёнок становится недисциплинированным, невнимательным, безответственным, отстаёт в учёбе, быстро утомляется и просто не хочет идти в школу.

4 Не менее важным оказывается процесс адаптации для учителя, который, не

Не менее важным оказывается процесс адаптации для учителя, который, не

зная своих учеников, не может успешно привлекать их к самоуправлению и самообслуживанию, индивидуализировать и дифференцировать обучение.

Необходимо корректировать собственную педагогическую позицию относительно класса и отдельных ребят.

5 Состояние детей в этот период характеризуется:

Состояние детей в этот период характеризуется:

С педагогической точки зрения: низкой организованностью; учебной рассеянностью и недисциплинированностью; снижением интереса к учёбе и её результатам

С психологической точки зрения: снижением самооценки; высоким уровнем ситуативной тревожности.

6 Основные приемы поддержки учащихся 10-х классов в период адаптации

Основные приемы поддержки учащихся 10-х классов в период адаптации

Познавательные ( опора на жизненный опыт, познавательный интерес, создание проблемной ситуации, побуждение к поиску альтернативных решений, выполнение творческих заданий, развивающая кооперации). Социальные (развитие желания быть значимой личностью, создание ситуации взаимопомощи, поиск контакта и сотрудничества, заинтересованность в результатах коллективной работы, взаимопроверка, рецензирование).

7 Основные приемы поддержки учащихся 10-х классов в период адаптации

Основные приемы поддержки учащихся 10-х классов в период адаптации

Эмоциональные (поощрение, учебно-познавательная игра, порицание, создание ситуации успеха, стимулирующее оценивание, свободный выбор задания, удовлетворение желания быть значимой личностью). Волевые (предъявление учебных требований, информирование об обязательных результатах обучения, формирование ответственного отношения к учению, познавательные затруднения, самооценка деятельности и коррекции, рефлексия поведения, прогнозирования будущей деятельности).

8 Результаты анкетирования 10 с/э класс

Результаты анкетирования 10 с/э класс

77,7 % учащихся – остались бы в профильном классе; 22,2 % учащихся – перешли бы в обычный класс. 38,9 % учащихся считает, что они сделали правильный выбор, и обучение в профильном классе поможет им при поступлении в учебные заведения и пригодится в профессиональном будущем; 38,9% десятиклассников не видят смысла обучения в профильном классе, но продолжили бы обучение на данном профиле; 0% десятиклассников разочарованы, профильное обучение не соответствует их ожиданиям;

9 Результаты анкетирования 10 с/э класс

Результаты анкетирования 10 с/э класс

22% учащихся считает, что обучение в профильном классе способствует их социальному и профессиональному самоопределению, повышает их культурный уровень. 27,8 % учащихся устраивает предложенный выбор и содержание элективных курсов; 11% учащихся считают, что выбор недостаточно широк; 33,3% учащихся не устраивает выбор и содержание элективных курсов

10 Результаты анкетирования 10 и/т класс

Результаты анкетирования 10 и/т класс

54,5 % учащихся – остались бы в профильном классе; 45,5% учащихся – перешли бы в обычный класс. 27,2 % учащихся считает, что они сделали правильный выбор, и обучение в профильном классе поможет им при поступлении в учебные заведения и пригодится в профессиональном будущем; 50 % десятиклассников не видят смысла обучения в профильном классе, но продолжили бы обучение на данном профиле; 9% десятиклассников разочарованы, профильное обучение не соответствует их ожиданиям;

11 Результаты анкетирования 10 и/т класс

Результаты анкетирования 10 и/т класс

13,3% учащихся считает, что обучение в профильном классе способствует их социальному и профессиональному самоопределению, повышает их культурный уровень. 13,3 % учащихся устраивает предложенный выбор и содержание элективных курсов; 13,3% учащихся считают, что выбор недостаточно широк; 13,3% учащихся не устраивает выбор и содержание элективных курсов 59% вообще ничего не знают об элективных курсах

12 Педагогический совет "Адаптация десятиклассников к обучению в старшей
«Рекомендации по устранению причин дезадаптации»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/rekomendatsii-po-ustraneniju-prichin-dezadaptatsii-213021.html
cсылка на страницу

Профильное обучение

12 презентаций о профильном обучении
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Профильное обучение > Рекомендации по устранению причин дезадаптации