Внеурочная деятельность
<<  Технология развивающего обучения на уроках математики и во внеурочной деятельности Структура образовательной деятельности (занятий) в соответствий с ФГОС в ДО  >>
Результаты и эффекты внеурочной деятельности учащихся
Результаты и эффекты внеурочной деятельности учащихся
Разберемся в понятиях
Разберемся в понятиях
Классификация результатов внеурочной деятельности учащихся
Классификация результатов внеурочной деятельности учащихся
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет
Достижение трех уровней результатов внеурочной деятельности
Достижение трех уровней результатов внеурочной деятельности
1
1
Взаимосвязь результатов и форм внеурочной деятельности
Взаимосвязь результатов и форм внеурочной деятельности
Использованная литература
Использованная литература

Презентация: «Результаты и эффекты внеурочной деятельности учащихся». Автор: aevr. Файл: «Результаты и эффекты внеурочной деятельности учащихся.ppt». Размер zip-архива: 954 КБ.

Результаты и эффекты внеурочной деятельности учащихся

содержание презентации «Результаты и эффекты внеурочной деятельности учащихся.ppt»
СлайдТекст
1 Результаты и эффекты внеурочной деятельности учащихся

Результаты и эффекты внеурочной деятельности учащихся

Афанасьева Е.А. – методист МБОУ МЦ г. Иваново

2 Разберемся в понятиях

Разберемся в понятиях

Результат – это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности. Эффект – это последствие результата то, к чему привело достижение результата.

3 Классификация результатов внеурочной деятельности учащихся

Классификация результатов внеурочной деятельности учащихся

III уровень результатов

II уровень результатов

I уровень результатов

Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия

Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям

Приобретение школьником социальных знаний

4 Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет

взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

5 Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет

взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

6 Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет

взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

7 Достижение трех уровней результатов внеурочной деятельности

Достижение трех уровней результатов внеурочной деятельности

увеличивает вероятность появления эффектов воспитания и социализации детей. У учеников могут быть сформированы коммуникативная, этическая, социальная, гражданская компетентности и социокультурная идентичность в ее страновом, этническом, гендерном и других аспектах.

Вывод:

8 1

1

2

3

Взаимосвязь результатов и форм внеурочной деятельности

Этическая беседа вполне можно выйти на уровень знания и понимания школьниками обсуждаемого жизненного сюжета

дебаты, тематический диспут. Участвуя в дебатах, младшие школьники получают возможность с разных сторон посмотреть на проблему, обсудить положительные и отрицательные моменты, сравнить свое отношение к проблеме с отношением других участников.

Проблемно-ценностной дискуссией с участием внешних экспертов, где участники высказываются только от себя лично

9 Взаимосвязь результатов и форм внеурочной деятельности

Взаимосвязь результатов и форм внеурочной деятельности

Понимание взаимосвязи результатов и форм внеурочной деятельности должно позволить педагогам: разрабатывать образовательные программы внеурочной деятельности с четким и внятным представлением о результате; подбирать такие формы внеурочной деятельности, которые гарантируют достижение результата определенного уровня; выстраивать логику перехода от результатов одного уровня к другому; диагностировать результативность и эффективность внеурочной деятельности; оценивать качество программ внеурочной деятельности (на достижение какого результата они претендуют, соответствует ли избранные формы предполагаемым результатам, происходит ли наращивание содержания и т.д.).

10 Использованная литература

Использованная литература

Д.В. Григорьев, П.В. Степанов, Центр теории воспитания Института теории и истории педагогики РАО Внеурочная деятельность школьников. Методический КОНСТРУКТОР.(Пособие для учителя) .М., «Просвещение», 2011.-223с. Программы по учебным предметам. План и программы внеурочной деятельности:1-4 классы: в 2 ч./Сост. Р.Г. Чуракова М.: Академкнига/Учебник, 2012.-Ч.2:334 с.

«Результаты и эффекты внеурочной деятельности учащихся»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/rezultaty-i-effekty-vneurochnoj-dejatelnosti-uchaschikhsja-203718.html
cсылка на страницу

Внеурочная деятельность

16 презентаций о внеурочной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Внеурочная деятельность > Результаты и эффекты внеурочной деятельности учащихся