ФГОС НОО
<<  Ценен только качественный результат Анализ результатов  >>
Результаты второго этапа работ
Результаты второго этапа работ
Цели и задачи
Цели и задачи
1.1. Разработанное содержание модулей программы повышения квалификации
1.1. Разработанное содержание модулей программы повышения квалификации
1.1
1.1
Рисунок 1. Содержательная схема двух моделей программы
Рисунок 1. Содержательная схема двух моделей программы
Рисунок 2. Ожидаемые результаты применения модели
Рисунок 2. Ожидаемые результаты применения модели
1.2. Разработка нормативно-методического обеспечения управления на
1.2. Разработка нормативно-методического обеспечения управления на
1.2
1.2
Рисунок 3. Содержательная схема модели №1 программы
Рисунок 3. Содержательная схема модели №1 программы
Рисунок 4. Содержательная схема модели №2 программы
Рисунок 4. Содержательная схема модели №2 программы
1.3. Разработанные методические комплекты (пояснительная записка,
1.3. Разработанные методические комплекты (пояснительная записка,
1.3
1.3
Рисунок 5. Структура философских сказок, составляющих основной блок
Рисунок 5. Структура философских сказок, составляющих основной блок
Основные принципы воспитательной работы – диалогичность процесса и
Основные принципы воспитательной работы – диалогичность процесса и
1.4. Результаты апробации содержания разработанных модулей программы
1.4. Результаты апробации содержания разработанных модулей программы
1.4
1.4
Рисунок 6. Формы проведения апробации и её участники
Рисунок 6. Формы проведения апробации и её участники
Выводы по II этапу работ
Выводы по II этапу работ

Презентация на тему: «Результаты второго этапа работ». Автор: 1. Файл: «Результаты второго этапа работ.ppt». Размер zip-архива: 1482 КБ.

Результаты второго этапа работ

содержание презентации «Результаты второго этапа работ.ppt»
СлайдТекст
1 Результаты второго этапа работ

Результаты второго этапа работ

По проекту № 06.Р20.12.0036 от 13 октября 2011г. «Разработка и апробация модулей программы повышения квалификации, нормативно-методического обеспечения и методических комплектов для повышения квалификации руководителей и специалистов системы общего образования по управлению разработкой и реализацией программ воспитания и социализации обучающихся в общеобразовательных учреждениях»

2 Цели и задачи

Цели и задачи

Цель реализации 2 этапа: обеспечение реализации программ духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени начального общего образования с учетом Примерных программ воспитания и социализации обучающихся в учреждениях основного общего образования Задачи 2 этапа: - разработка учебно-методического обеспечения подготовки кадров, обеспечивающих организацию или непосредственное осуществление реализации программ духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования с учетом положений Примерных программ воспитания и социализации обучающихся в учреждениях начального общего образования; - апробация и внедрение учебно- и нормативно-методического оснащения воспитательной деятельности, необходимого для обеспечения качественной реализации программ духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования с учетом положений Примерных программ воспитания и социализации обучающихся в учреждениях начального общего образования.

3 1.1. Разработанное содержание модулей программы повышения квалификации

1.1. Разработанное содержание модулей программы повышения квалификации

руководителей и специалистов системы общего образования по обеспечению реализации в управлении воспитательной деятельностью общеобразовательного учреждения положений Примерной программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования – 2 модуля программы («Управление на уровне региона разработкой и реализацией образовательными учреждениями программ духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования»; «Модель программы духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования») – общий объём 4 п.л.

4 1.1

1.1

Включает в себя описание структуры, принципов построения и основного содержания двух базовых моделей программы духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на этапе основного общего образования, включающее. Две разработанные модели включают в себя внеурочные и внешкольные мероприятия, служащие целям воспитания, позволяющие стимулировать развитие самосознания и рефлексии детей. Два модуля повышения квалификации, рассчитанные на руководителей и специалистов общего образования, представляют собой программы подготовки специалистов и руководителей по содержанию и методическим подходам моделей, а также по управлению на уровне региона разработкой и реализацией образовательными учреждениями программ духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся в основной школе.

5 Рисунок 1. Содержательная схема двух моделей программы

Рисунок 1. Содержательная схема двух моделей программы

духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования

6 Рисунок 2. Ожидаемые результаты применения модели

Рисунок 2. Ожидаемые результаты применения модели

7 1.2. Разработка нормативно-методического обеспечения управления на

1.2. Разработка нормативно-методического обеспечения управления на

региональном уровне внедрением вариативных моделей программы духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени начального общего образования (включая описание основного, минимально необходимого содержания программы и дополнительного содержания программы, компоненты которого реализуются образовательным учреждением выборочно, в зависимости от имеющихся ресурсов и особенностей образовательного процесса в нем)

8 1.2

1.2

Разработанное нормативно-методическое обеспечение управления на региональном уровне внедрением вариативных моделей программы духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования (включая описание основного, минимально необходимого содержания программы и дополнительного содержания программы, компоненты которого реализуются образовательным учреждением выборочно, в зависимости от имеющихся ресурсов и особенностей образовательного процесса в нем) – общий объём 10 п.л.

9 Рисунок 3. Содержательная схема модели №1 программы

Рисунок 3. Содержательная схема модели №1 программы

духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, и соответствующие им методические материалы

10 Рисунок 4. Содержательная схема модели №2 программы

Рисунок 4. Содержательная схема модели №2 программы

духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, и соответствующие им методические материалы

11 1.3. Разработанные методические комплекты (пояснительная записка,

1.3. Разработанные методические комплекты (пояснительная записка,

пособия и др. методические материалы) по обеспечению качественной реализации в управлении воспитательной деятельностью общеобразовательного учреждения положений Примерной программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, в том числе методическое обеспечение по осуществлению воспитательной деятельности в образовательном учреждении на основе обеспечения ее ресурсных, организационно-управленческих и психолого-педагогических условий в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования включает, в том числе, описание оптимальных для данного возраста обучающихся и для решения конкретных задач воспитания и социализации форм и методов воспитательной деятельности – общий объём 19 п.л.

12 1.3

1.3

Включают в себя пояснительную записку, методические материалы по планированию содержания воспитательной деятельности образовательного учреждения, и методические материалы по осуществления воспитательной деятельности в образовательном учреждении, включающие в себя полный комплект методических материалов для работы с детьми. Также, разработаны методические материалы по организации и проведению внутришкольного контроля в соответствии с требованиями ФГОС. Все методические материалы подготовлены в форме, предполагающей их использование в качестве методического обеспечения повышения квалификации руководителей и специалистов системы общего образования в размах двух вышеуказанных модулей программ повышения квалификации.

13 Рисунок 5. Структура философских сказок, составляющих основной блок

Рисунок 5. Структура философских сказок, составляющих основной блок

методических материалов для духовно-нравственного воспитания детей.

14 Основные принципы воспитательной работы – диалогичность процесса и

Основные принципы воспитательной работы – диалогичность процесса и

организация класса как сообщества исследователей

15 1.4. Результаты апробации содержания разработанных модулей программы

1.4. Результаты апробации содержания разработанных модулей программы

повышения квалификации, нормативно-методического обеспечения и методических комплектов для ступеней начального и основного общего образования в ходе проведения повышения квалификации руководителей и специалистов системы общего образования - общий объём 2 п.л.

16 1.4

1.4

Включают отчёт об организационно-техническом и методическом обеспечении проведения апробации разработанных модулей программы повышения квалификации, нормативно-методического обеспечения и методических комплектов для ступеней начального и основного общего образования в ходе проведения повышения квалификации 205 руководителей и специалистов системы общего образования из 39 субъектов Российской Федерации по обеспечению качественной реализации в управлении воспитательной деятельностью общеобразовательного учреждения положений Примерных программ воспитания и социализации обучающихся на ступенях начального и основного общего образования.

17 Рисунок 6. Формы проведения апробации и её участники

Рисунок 6. Формы проведения апробации и её участники

18 Выводы по II этапу работ

Выводы по II этапу работ

Разработанные модели, предложенная в них методология, принципы и подходы организации воспитательной работы во внеурочной деятельности образовательных учреждений, наряду с новизной и инновационностью, соответствием существующим требованиям ФГОС НОО второго поколения, во многом дополняют сложившуюся в нашей стране практику работы с учащимися у лучших представителей педагогического сообщества, причем не только в общеобразовательных учреждениях и учреждениях дополнительного образования детей, но и в специальных учебно-воспитательных учреждениях.

«Результаты второго этапа работ»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/rezultaty-vtorogo-etapa-rabot-257505.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > ФГОС НОО > Результаты второго этапа работ