Классный руководитель
<<  Роль классного руководителя в профессиональной ориентации школьника Технология организации деятельности классного руководителя с родителями обучающихся  >>
Роль классного руководителя в выявлении интересов, способностей и
Роль классного руководителя в выявлении интересов, способностей и
Роль классных руководителей в выявлении интересов, способностей и
Роль классных руководителей в выявлении интересов, способностей и
Роль классных руководителей в выявлении интересов, способностей и
Роль классных руководителей в выявлении интересов, способностей и
Выявление склонностей подростка к типам деятельности
Выявление склонностей подростка к типам деятельности
Диагностические тесты
Диагностические тесты
Диагностические тесты
Диагностические тесты
Из обследованных 11 человек имеют проблемы: В области базового
Из обследованных 11 человек имеют проблемы: В области базового
Результаты диагностического исследования 7а класса в 2008 г
Результаты диагностического исследования 7а класса в 2008 г
Результаты диагностического исследования 7а класса в 2008 г
Результаты диагностического исследования 7а класса в 2008 г
Можно заметить, что дети трудные, поскольку больше половины имеют
Можно заметить, что дети трудные, поскольку больше половины имеют
ВЫВОД: Выявленные проблемы прорабатывались в рамках инновационных
ВЫВОД: Выявленные проблемы прорабатывались в рамках инновационных
Результаты проведенного мониторинга по профориентации для
Результаты проведенного мониторинга по профориентации для
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Роль классного руководителя в выявлении интересов, способностей и
Роль классного руководителя в выявлении интересов, способностей и
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Роль классного руководителя в выявлении интересов, способностей и
Роль классного руководителя в выявлении интересов, способностей и
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации
Мониторинг по профориентации

Презентация на тему: «Роль классного руководителя в выявлении интересов, способностей и склонностей учащихся диагностическими методами». Автор: . Файл: «Роль классного руководителя в выявлении интересов, способностей и склонностей учащихся диагностическими методами.ppt». Размер zip-архива: 342 КБ.

Роль классного руководителя в выявлении интересов, способностей и склонностей учащихся диагностическими методами

содержание презентации «Роль классного руководителя в выявлении интересов, способностей и склонностей учащихся диагностическими методами.ppt»
СлайдТекст
1 Роль классного руководителя в выявлении интересов, способностей и

Роль классного руководителя в выявлении интересов, способностей и

склонностей учащихся диагностическими методами. Николаева Наталия Алексеевна Учитель географии высшей категории, классный руководитель 8 класса ГОУ СОШ №670 Московского района Санкт-Петербурга 2009

2 Роль классных руководителей в выявлении интересов, способностей и

Роль классных руководителей в выявлении интересов, способностей и

склонностей учащихся диагностическими методами.

В соответствие с возрастом подростков диагностическое тестирование проводится по ряду тестов, наиболее подходящих для данной возрастной категории, с учетом того, какого рода способности, интересы и склонности необходимо проанализировать на данном этапе развития ребенка. Используются тесты, утвержденные Министерством образования и науки для применения в работе школы. В нашей школе ежегодно проводится тестирование учащихся всех классов с 7 по 11 включительно. Прослеживается тенденция развития интересов, способностей и склонностей учащихся к той или иной профессии, диагностируется готовность выбора. По результатам поступления и трудоустройства выпускников 11 классов делается корреляция между результатами окончательной диагностики и фактическим выбором подростков.

3 Роль классных руководителей в выявлении интересов, способностей и

Роль классных руководителей в выявлении интересов, способностей и

склонностей учащихся диагностическими методами.

Диагностическое тестирование учащихся должно осуществляться с письменного согласия родителей. Роль классного руководителя при этом – связаться с родителями подростков и сформировать группу для тестирования на основе результатов опроса родителей. Необходимо договориться с психологом, выбрать время для тестирования, создать комфортные условия в классе. После обработки результатов диагностики психологом, довести информацию до детей и родителей, пригласить их на консилиум и консультации.

4 Выявление склонностей подростка к типам деятельности

Выявление склонностей подростка к типам деятельности

Опросник «Ориентация» Тест определения структуры интеллекта Амптхауэра Тест Беннета Тест Голланда Методика «Цветовой диагностики сферы деятельности» Методика «Мотивации выбора профессии» Опросник профессиональной готовности ОПГ-6 Методика Йовайши «Сфера профессиональных предпочтений учащихся» Методика «Как выбрать профессию?»

Методика ДДО Климова Методика «Нацелены ли вы на карьеру» Матрица выбора профессии Методика «Карта интересов» «Проверь свои интересы» Методика определения темперамента Айзенка Методика КОС Краткий отборочный тест КОТ Тест общих способностей Тест творческого мышления Вильямса Геометрический рисунок человека

5 Диагностические тесты

Диагностические тесты

Направленность теста

Методика «Цветовой диагностики сферы деятельности»

Методика «Цветовой диагностики сферы деятельности» позволяет определить направленность личности на тип профессии

Выявление склонностей подростка к типам деятельности

6 Диагностические тесты

Диагностические тесты

Направленность теста

Опросник профессиональной готовности ОПГ-6

Опросник профессиональной готовности ОПГ-6 служит для определения профессионального типа с помощью оценки своих текущих ощущений и предположений о будущем

Выявление склонностей подростка к типам деятельности

7 Из обследованных 11 человек имеют проблемы: В области базового

Из обследованных 11 человек имеют проблемы: В области базового

комфорта – 6 человек В области личностного роста – 4 человека В сфере взаимоотношений и межличностного взаимодействия – 9 человек В области потенциальной агрессии – 3 человека В области познания мира – 8 человек

8 Результаты диагностического исследования 7а класса в 2008 г

Результаты диагностического исследования 7а класса в 2008 г

15 мая 2008 г. В том же классе было проведено обследование с помощью шкалы теста SMIL мускулинности-фемининности. Мускулинность выражена у девочек, т.е. не соответствие полу. 2 девочки показывают желание бороться, побеждать. 2 мальчика показывают феминистские качества – послушание, желание подчиняться, работать за похвалу, приспосабливаться. Оставшиеся 10 мальчиков показали мускулинные качества.

9 Результаты диагностического исследования 7а класса в 2008 г

Результаты диагностического исследования 7а класса в 2008 г

ВЫВОД: Мальчики соответствуют в своем большинстве полоролевому поведению, девочки же в этом классе меняют свой стиль поведения на противоположный природному.

10 Можно заметить, что дети трудные, поскольку больше половины имеют

Можно заметить, что дети трудные, поскольку больше половины имеют

нарушения в семье, в област и базового комфорта. Наибольшее количество проблем связано с областью коммуникации общения, т.е. в сфере взаимоотношений и межличностного взаимодействия, что и ведет к усугублению проблем в учебе ( в области познавания мира), в области развития личности и потенциальной агрессии.

11 ВЫВОД: Выявленные проблемы прорабатывались в рамках инновационных

ВЫВОД: Выявленные проблемы прорабатывались в рамках инновационных

программ ресурсного центра по работе с родителями. Пути решения этих проблем могут помочь формированию гармоничной личности, которая будет способна овладеть профессией и построить свой профессиональный путь.

12 Результаты проведенного мониторинга по профориентации для

Результаты проведенного мониторинга по профориентации для

старшеклассников 11-х классов

В соответствии с запросом администрации 670 школы была поставлена задача провести мониторинг по профориентации для старшеклассников с целью выявить состояние готовности учащихся к составлению личного профессионального плана и мотивации выбора профессии.

13 Мониторинг по профориентации

Мониторинг по профориентации

Для проведения исследования была использована Анкета по профориентации для старшеклассников. В ходе мониторинга было обследовано 35 человек.

14 Мониторинг по профориентации

Мониторинг по профориентации

Анализ полученных данных показал следующие результаты: Составление личного профессионального плана старшеклассников находится на достаточно проработанной стадии, когда количество выбравших профессию на данный момент составляет 32 человека, т.е. 91,42% из общего числа.

15 Мониторинг по профориентации

Мониторинг по профориентации

Основные этапы на пути к своей профессиональной мечте выделяют 85,71%.

16 Мониторинг по профориентации

Мониторинг по профориентации

На вопрос «Что ты знаешь о своей будущей профессии?» учащиеся сообщают о предмете, содержании и условиях труда в 31,42% случаев.

17 Мониторинг по профориентации

Мониторинг по профориентации

О профессионально важных качествах имеют представление 45,71%.

18 Мониторинг по профориентации

Мониторинг по профориентации

Имеют представление, где можно получить выбранную профессию:

19 Мониторинг по профориентации

Мониторинг по профориентации

Имеют адекватное представление о востребованности профессии:

20 Мониторинг по профориентации

Мониторинг по профориентации

На вопрос «Что повлияло на твой выбор?» учащиеся отвечают:

21 Мониторинг по профориентации

Мониторинг по профориентации

О своих проблемах, которые могут помешать поступлению в учебное заведение, задумываются:

22 Мониторинг по профориентации

Мониторинг по профориентации

Собираются работать над собой и готовиться к профессии:

23 Мониторинг по профориентации

Мониторинг по профориентации

Считают, что есть возможные обстоятельства, которые могут помешать в реализации профессиональных планов:

24 Мониторинг по профориентации

Мониторинг по профориентации

Собираются предпринимать усилия по преодолению внешних препятствий:

25 Мониторинг по профориентации

Мониторинг по профориентации

Резервные варианты на случай неудачного поступления имеют:

26 Мониторинг по профориентации

Мониторинг по профориентации

Уже сейчас предпринимают усилия для подготовки к избранной профессии и для поступления в соответствующее избранное учебное заведение

27 Мониторинг по профориентации

Мониторинг по профориентации

Те, кто не выбрал будущую профессию или сомневается в своем выборе

28 Мониторинг по профориентации

Мониторинг по профориентации

Свою готовность к построению личного профессионального плана учащиеся оценивают:

29 Мониторинг по профориентации

Мониторинг по профориентации

Далее учащимся предлагалось отметить факторы, которые оказали влияние на выбор области будущей профессиональной деятельности Будущая профессия, которую ты уже окончательно выбрал для себя Желание продолжить обучение в конкретном профессиональном учебном заведении Профессии родителей Школьные предметы, которыми ты хотел углубленно заниматься

Художественная литература, кино, видеофильмы, СМИ Собственный практический опыт профессиональной работы Примеры и опыт людей и знакомых Советы родственников и твоих знакомых Рекомендации учителей Дополнительное (внеклассное) образование Пока ничего не повлияло, выбор не сделан

30 Роль классного руководителя в выявлении интересов, способностей и
31 Мониторинг по профориентации

Мониторинг по профориентации

Учащимся предлагалось отметить факторы, которые оказали влияние на выбор области будущей профессиональной деятельности. Учащиеся отмечают, что наибольшее значение для выбора области профессиональной деятельности имеет привлекательность будущей профессии -77,14%, желание продолжить обучение в конкретном профессиональном учебном заведении - 88,57%, примеры и опыт людей и знакомых - 62,85%.

32 Роль классного руководителя в выявлении интересов, способностей и
33 Мониторинг по профориентации

Мониторинг по профориентации

На вопрос «какие факторы вы считаете наиболее важными при выборе вами будущей профессии» учащиеся ответили: Возможность профессионального роста, успешной карьеры Достаточная престижность профессии Достойный уровень оплаты труда

34 Мониторинг по профориентации

Мониторинг по профориентации

Следующим вопросом в исследовании было определение мотивов выбора профессии. Исследование показало, что преобладают мотивы – 1) материальное благополучие, желание заработать - 44%; 2) стремление к творческой работе, интерес к новым технологиям, приобретению необходимых навыков и умений, которых требует избираемая профессия - 40%.

35 Мониторинг по профориентации

Мониторинг по профориентации

Мониторинг выбора профессии учащимися стал предпосылкой для будущей деятельности ресурсного центра по ознакомлению учащихся с предметом, содержанием, условиями труда интересующих старшеклассников профессий, ознакомлению их с особенностями рынка труда, формированию позитивной мотивации к выбору будущей профессии.

«Роль классного руководителя в выявлении интересов, способностей и склонностей учащихся диагностическими методами»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/rol-klassnogo-rukovoditelja-v-vyjavlenii-interesov-sposobnostej-i-sklonnostej-uchaschikhsja-diagnosticheskimi-metodami-68277.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Классный руководитель > Роль классного руководителя в выявлении интересов, способностей и склонностей учащихся диагностическими методами