Универсальные учебные действия
<<  Формирование универсальных учебных действий у учащихся на уроках немецкого языка в начальной школе Результат формирования компетентности учащихся  >>
Роль психологической культуры в формировании личностных УУД
Роль психологической культуры в формировании личностных УУД
Цель программы: профессиональное и личностное самоопределение
Цель программы: профессиональное и личностное самоопределение
Цель сопровождения старшеклассников
Цель сопровождения старшеклассников
Организационная модель программы сопровождения
Организационная модель программы сопровождения
Дать знания психологии именно для учащихся подросткового и старшего
Дать знания психологии именно для учащихся подросткового и старшего
Уже в XVIII веке русские просветители подчеркивали важность для
Уже в XVIII веке русские просветители подчеркивали важность для
«Психология дает возможность понимать самого себя…
«Психология дает возможность понимать самого себя…
Знания о человеке, которые получают дети, должны быть научной
Знания о человеке, которые получают дети, должны быть научной
Данный курс самопознания может вводиться в рамках внеурочной
Данный курс самопознания может вводиться в рамках внеурочной
Психологической основой этого курса является принцип саморазвития,
Психологической основой этого курса является принцип саморазвития,
Цель курса – создать условия для развития у подростков и
Цель курса – создать условия для развития у подростков и
Задачи программы курса:
Задачи программы курса:
Принципы программы
Принципы программы
В данную программу включены на доступном для старшеклассников уровне
В данную программу включены на доступном для старшеклассников уровне
Тематика 9 класс
Тематика 9 класс
Тематика 10 класс
Тематика 10 класс
Содержательная модель программы сопровождения
Содержательная модель программы сопровождения
Домашние задания
Домашние задания
Активные методы обучения
Активные методы обучения
Создание проблемных ситуаций и ситуаций успеха – важная задача учителя
Создание проблемных ситуаций и ситуаций успеха – важная задача учителя
Реализация программы и оценка ее эффективности
Реализация программы и оценка ее эффективности

Презентация: «Роль психологической культуры в формировании личностных УУД». Автор: Администратор. Файл: «Роль психологической культуры в формировании личностных УУД.ppt». Размер zip-архива: 153 КБ.

Роль психологической культуры в формировании личностных УУД

содержание презентации «Роль психологической культуры в формировании личностных УУД.ppt»
СлайдТекст
1 Роль психологической культуры в формировании личностных УУД

Роль психологической культуры в формировании личностных УУД

Смирнягина М.М. к. пс. н., педагог-психолог МАОУ «Лицей №6»

2 Цель программы: профессиональное и личностное самоопределение

Цель программы: профессиональное и личностное самоопределение

3 Цель сопровождения старшеклассников

Цель сопровождения старшеклассников

Создание оптимальных социально-психологических условий, обеспечивающих решение возрастных задач развития и тем самым способствующих эффективному проживанию нормативного кризиса перехода к юности

4 Организационная модель программы сопровождения

Организационная модель программы сопровождения

Ученик

Психолог, кл. руководитель

Курс «Кто Я? Какой Я?»

Родители

Учителя

Родительские собрания, консультации

Семинары, конференции

Беседы, обсуждения фильмов, жизненных ситуаций

Уроки обществознания, литературы, внеклассные мероприятия

Родительские собрания

5 Дать знания психологии именно для учащихся подросткового и старшего

Дать знания психологии именно для учащихся подросткового и старшего

школьного возраста является наиболее оправданным. Это сензитивный период для познания себя, формирования Я-концепции и собственной системы ценностей и целей.

6 Уже в XVIII веке русские просветители подчеркивали важность для

Уже в XVIII веке русские просветители подчеркивали важность для

молодого человека познания самого себя. Так, историк и государственный деятель В.Н. Татищев в статье «Разговор о пользе наук и училищ» среди главных наук называет науку, способствующую тому, «чтобы человек мог себя познать».

7 «Психология дает возможность понимать самого себя…

«Психология дает возможность понимать самого себя…

А знать себя необходимо для самовоспитания… для того, чтобы сознательно выбирать такую специальность, такую работу, в которой можно принести больше всего пользы родине и получить больше всего удовлетворения». Б.М. Теплов

8 Знания о человеке, которые получают дети, должны быть научной

Знания о человеке, которые получают дети, должны быть научной

информацией. Нужна научная, систематическая психология, а не знакомство с отдельными психологическими вопросами на уроках литературы, истории, биологии, обществознания, на разнообразных тренинговых занятиях с психологом.

9 Данный курс самопознания может вводиться в рамках внеурочной

Данный курс самопознания может вводиться в рамках внеурочной

деятельности учащихся основной школы или классных часов.

10 Психологической основой этого курса является принцип саморазвития,

Психологической основой этого курса является принцип саморазвития,

интегрирующий систему фундаментальных принципов развития личности, сформулированных в культурно-исторической концепции Л.С. Выготского, психологической теории личности и деятельности А.Н. Леонтьева и С.Л. Рубинштейна, теории развития личности ребёнка Л.И. Божович, В.В. Давыдова, Д.Б. Эльконина.

11 Цель курса – создать условия для развития у подростков и

Цель курса – создать условия для развития у подростков и

старшеклассников психологической готовности к профессиональному и личностному самоопределению, для формирования целостной эго-идентичности.

12 Задачи программы курса:

Задачи программы курса:

1. Развивать познавательный интерес старшеклассников к собственному внутреннему миру; 2. Создать условия для осознания собственной системы ценностей и жизненных целей; 3. Повышать уровень психологической культуры школьников; показать возможности целенаправленного самосовершенствования и самовоспитания, особенно важных в ранней юности; 4. Формировать культуру общения и адаптации к современным условиям; 5. Развивать уверенность в себе и собственных ресурсах; создать условия для осознания своего прошлого, настоящего, будущего; 6. Развивать рефлексивные умения, в частности умение осмысливать свою жизненную ситуацию как ситуацию выбора.

13 Принципы программы

Принципы программы

Принцип рефлексии личностных изменений. Принцип общения на равных и принцип взаимоуважения. Принцип свободы самовыражения. Принцип обучения, основанный на обращении к собственному опыту. Принцип развития и саморазвития личности ученика на основе его индивидуальных особенностей как субъекта познания, предметной деятельности и общения. Принцип обеспечения права учащегося на невмешательство в его внутренний мир – важнейший этический принцип.

14 В данную программу включены на доступном для старшеклассников уровне

В данную программу включены на доступном для старшеклассников уровне

материалы по общей, возрастной, социальной психологии и психологии личности.

15 Тематика 9 класс

Тематика 9 класс

Психология как наука Этапы эволюционного пути развития психики Развитие человека Личность Индивидуально-психологические особенности личности. Темперамент Характер Самосознание личности. Я – концепция Самооценка Самоуважение и уровень притязаний Направленность личности Ценностная сфера личности Способности и задатки Одаренность, талант, гениальность Эмоции Эмоциональные состояния и саморегуляция Психология воли Нарушения психики. Влияние психоактивных веществ на психику человека Познавательные процессы. Ощущение и восприятие Память, мышление, внимание «Кем быть?» Психологическая подготовка к экзаменам

16 Тематика 10 класс

Тематика 10 класс

Психология общения Невербальные средства общения Речевые средства общения. Стили и этикет в общении Манипуляции в общении Позиции в общении. Закон амортизации Успех в жизни или особенности общения в зависимости от жизненной позиции Что значит быть зрелой личностью? Психологические защиты. Эффективное общение Конструктивное преодоление конфликтов Дружба, любовь Семья и семейные отношения Детско-родительские отношения Психология малых групп и коллективов Агрессия и агрессивное поведение. Жить в мире с собой и другими Деловое общение. Профессиональная самопрезентация Самоактуализирующаяся личность Мое будущее. В поисках смысла жизни. Свобода и ответственность.

17 Содержательная модель программы сопровождения

Содержательная модель программы сопровождения

18 Домашние задания

Домашние задания

носят самостоятельно-творческий характер: наблюдение за каким-то психологическим явлением, анализ собственных мыслей, переживаний, ознакомление с дополнительной литературой по теме или подбор примеров из жизни или художественной литературы. Такая работа позволяет принять свою работу как исследовательскую деятельность.

19 Активные методы обучения

Активные методы обучения

Дискуссии, проблемные беседы, обсуждение притчи, «мозговой штурм», самотестирование и самоанализ результатов психологические упражнения создание презентаций по проблеме.

20 Создание проблемных ситуаций и ситуаций успеха – важная задача учителя

Создание проблемных ситуаций и ситуаций успеха – важная задача учителя

Это способствует формированию самостоятельности, активности, самоуважения, чувства собственного достоинства. Создание ситуаций выбора помогает принимать решения и нести за них ответственность.

21 Реализация программы и оценка ее эффективности

Реализация программы и оценка ее эффективности

Старшеклассники, прошедшие данный курс, имели более высокий уровень личностной значимости, уверенности в себе, направленности и осмысленности жизни, это способствовало эффективному проживанию кризиса перехода к юности и формированию целостной эго-идентичности, т.е профессиональному и личностному самоопределению

«Роль психологической культуры в формировании личностных УУД»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/rol-psikhologicheskoj-kultury-v-formirovanii-lichnostnykh-uud-165319.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Универсальные учебные действия > Роль психологической культуры в формировании личностных УУД