Новые стандарты
<<  Киокушинкай шаблон для Классного коллектива видео онлайн  >>
Роль школьных библиотек в реализации образовательных стандартов нового
Роль школьных библиотек в реализации образовательных стандартов нового
Библиотекарь
Библиотекарь
Требования рыночной экономики и информационное общество впервые
Требования рыночной экономики и информационное общество впервые
Основная цель российского образования
Основная цель российского образования
ФГОС – федеральный государственный общеобразовательный стандарт
ФГОС – федеральный государственный общеобразовательный стандарт
Законодательная основа стандартизации образования
Законодательная основа стандартизации образования
Схема развития ФГОС
Схема развития ФГОС
Миссии стандартов
Миссии стандартов
Информационная революция
Информационная революция
Человек XXI века
Человек XXI века
Основы школьного стандарта
Основы школьного стандарта
Государственный стандарт общего образования (требования к результатам
Государственный стандарт общего образования (требования к результатам
Структура ФГОС
Структура ФГОС
Структура ФГОС
Структура ФГОС
Структура ФГОС
Структура ФГОС
Новизна стандартов нового поколения
Новизна стандартов нового поколения
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
Базовые национальные ценности российского общества
Базовые национальные ценности российского общества
Базовые национальные ценности российского общества
Базовые национальные ценности российского общества
Современный национальный воспитательный идеал личности гражданина
Современный национальный воспитательный идеал личности гражданина
Требования к структуре ООП
Требования к структуре ООП
Требования стандарта
Требования стандарта
Фундаментальное ядро содержания общего образования
Фундаментальное ядро содержания общего образования
Требования к результатам освоения основной образовательной программы
Требования к результатам освоения основной образовательной программы
Требования к структуре основной образовательной программы
Требования к структуре основной образовательной программы
Примерные программы: назначение и особенности
Примерные программы: назначение и особенности
Примерная программа духовно-нравственного развития и воспитания
Примерная программа духовно-нравственного развития и воспитания
Создание здоровье- сберегающей инфраструктуры
Создание здоровье- сберегающей инфраструктуры
Система оценки достижения планируемых результатов
Система оценки достижения планируемых результатов
Требования к результатам освоения основной образовательной программы
Требования к результатам освоения основной образовательной программы
Исполнение стандарта
Исполнение стандарта
Материалы, обеспечивающие реализацию стандарта
Материалы, обеспечивающие реализацию стандарта
Наша новая школа
Наша новая школа
Наша новая школа
Наша новая школа
Планируемые результаты реализации программ воспитания и социализации
Планируемые результаты реализации программ воспитания и социализации
Внеучебная работа
Внеучебная работа
Модели оценочной деятельности: процедуры
Модели оценочной деятельности: процедуры
Базовые образовательные технологии
Базовые образовательные технологии
Системно-деятельностный подход
Системно-деятельностный подход
Цель работы современной библиотеки
Цель работы современной библиотеки
Под современной школьной библиотекой мы понимаем
Под современной школьной библиотекой мы понимаем
Функции современной школьной библиотеки
Функции современной школьной библиотеки
Профессиональные качества библиотекарей
Профессиональные качества библиотекарей
Профессиональные качества библиотекарей
Профессиональные качества библиотекарей
Профессиональные качества библиотекарей
Профессиональные качества библиотекарей
Профессиональные качества библиотекарей
Профессиональные качества библиотекарей
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Роль школьных библиотек в реализации образовательных стандартов нового поколения». Автор: . Файл: «Роль школьных библиотек в реализации образовательных стандартов нового поколения.ppt». Размер zip-архива: 4983 КБ.

Роль школьных библиотек в реализации образовательных стандартов нового поколения

содержание презентации «Роль школьных библиотек в реализации образовательных стандартов нового поколения.ppt»
СлайдТекст
1 Роль школьных библиотек в реализации образовательных стандартов нового

Роль школьных библиотек в реализации образовательных стандартов нового

поколения

Л.А. Голубь, доцент кафедры управления образованием ИПК и ПРО УР, к.п.н.

2 Библиотекарь

Библиотекарь

Все у них всегда в порядке, Книжки выстроены в ряд. Четкость записей в тетрадке – Это их святой обряд! В связи с введением образовательных стандартов нового поколения к традиционным функциям школьных библиотек и библиотекарей добавятся новые.

3 Требования рыночной экономики и информационное общество впервые

Требования рыночной экономики и информационное общество впервые

смыслом и целью образования назвали развитие личности школьника, а стратегической задачей образовательной политики – стимулирование его активности.

4 Основная цель российского образования

Основная цель российского образования

Общественный договор

Новая цель образования

Проблемы России Стратегия 2020

Новые технологии

Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России

Новые образовательные запросы семьи, общества, и государства

Широкое внедрение ИКТ-технологий во все сферы жизни

4

4

4

5 ФГОС – федеральный государственный общеобразовательный стандарт

ФГОС – федеральный государственный общеобразовательный стандарт

Система норм и правил, обязательных для исполнения в любом образовательном учреждении, реализующем основные образовательные программы

6 Законодательная основа стандартизации образования

Законодательная основа стандартизации образования

В статье 43 Конституции России записано, что Российская Федерация устанавливает федеральные образовательные стандарты, подтверждает различные формы образования и самообразования. Понятие “Государственные образовательные стандарты” было введено в 1992 г. законом РФ “Об образовании”, где оно упоминается в восемнадцати статьях (5, 7, 8, 9, 10, 14, 15, 20, 28, 29, 33, 37, 38, 40, 42, 45, 46, 50).

7 Схема развития ФГОС

Схема развития ФГОС

Приказ МО РФ №322 от 09.02.1998г. Приказ МО РФ №1312 от 09.03.2004г. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Новое поколение стандартов ФГОС Приказ МОиН РФ от 06.10.2009г.№373, Минюст России 22.12.2009г. №17785 (www.standart.edu.ru )

8 Миссии стандартов

Миссии стандартов

2004г. Нормативно-правовое регулирование содержания и результатов школьного образования в условиях возникшей ситуации многообразия образовательных систем, построение единого образовательного пространства. 2009г. Стандарт как общественный договор - инструмент правового регулирования отношений субъектов системы образования, государства и общества.

9 Информационная революция

Информационная революция

Стремительный рост и свободный доступ к разнообразным ресурсам информационно-ресурсной базы Дистанционность, мобильность и интерактивность Формирование социальных образовательных сетей и сообществ

10 Человек XXI века

Человек XXI века

Ориентированность на знания и использование новых технологий. Активное стремление расширить жизненный горизонт. Установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего. Активное финансовое поведение. Здоровый и безопасный образ жизни. Эффективное социальное сотрудничество в условиях глобализации.

11 Основы школьного стандарта

Основы школьного стандарта

Общественный договор – социальный запрос семьи, общества и государства

Стратегия 2020

Идеологическая и методологическая основа

Научная основа

Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России

Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования

Фундаментальное ядро содержания общего образования и системно-деятельностный подход

11

11

11

12 Государственный стандарт общего образования (требования к результатам

Государственный стандарт общего образования (требования к результатам

образования)

Требования к содержанию образования

Компетенции: Личностная Социальная Общекультурная Интеллектуальная Коммуника- тивная

СЕМЬЯ Личностная успешность Социальная успешность Профессиональная успешность

ГОСУДАРСТВО Национальное единство и безопасность Развитие человеческого капитала Конкурентоспособность

ОБЩЕСТВО Безопасный и здоровый образ жизни Свобода и ответственность Социальная справедливость Благосостояние

13 Структура ФГОС

Структура ФГОС

Концепция ФГОС начального общего образования 1.Общие положения -требования к результатам реализации программ -требования к структуре программ -требования к условиям 2.Требования к результатам освоения ООП начального общего образования - предметные результаты - метапредметные результаты - личностные результаты

14 Структура ФГОС

Структура ФГОС

3.Требования к структуре ООП начального общего образования 3.1.пояснительная записка 3.2 планируемые результаты 3.3 учебный план начального общего образования включая внеурочную деятельность 3.4. Программа формирования УУД 3.5. программы отдельных учебных предметов и курсов 3.6 программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени н.о.о.

15 Структура ФГОС

Структура ФГОС

3.7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни 3.8. Программа коррекционной работы 3.9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП н.о.о. 4. Требования к условиям реализации ООП НОО 4.1. требования к кадровым условиям 4.2. финансовые условия 4.3. материально-технические условия 4.4. информационные условия

16 Новизна стандартов нового поколения

Новизна стандартов нового поколения

Акцент на всестороннее развитие умений и навыков, востребованных в обществе; Воспитание гражданских качеств; Развитие национальной идентичности.

17 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности

гражданина России

Определяет: Систему базовых национальных ценностей. Современный национальный воспитательный идеал. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в единстве учебной и внеучебной деятельности.

17

17

17

18 Базовые национальные ценности российского общества

Базовые национальные ценности российского общества

Патриотизм Социальная солидарность Гражданственность Семья Здоровье Труд и творчество Наука Традиционные религии России Искусство и литература Природа Человечество

18

18

18

19 Базовые национальные ценности российского общества

Базовые национальные ценности российского общества

Определяют: идеологию содержания образования. основное содержание программ духовно-нравственного развития и воспитания молодых граждан России содержание, формы и методы педагогического взаимодействия школы, семьи, общественных и религиозных организаций и иных институтов социализации

19

19

19

20 Современный национальный воспитательный идеал личности гражданина

Современный национальный воспитательный идеал личности гражданина

России

Высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа России

20

20

21 Требования к структуре ООП

Требования к структуре ООП

Организационные и педагогические условия деятельности системы образования

Требования к результатам освоения ООП

Ожидаемые достижения системы образования

Требования к условиям реализации ООП

Ресурсы: кадры, материальная база, информация, финансы

Стандарт как совокупность трех систем требований

З а п р о с ы и о ж и д а н и я

21

О б щ и е р а м к и д л я с и с т е м ы н о р м а т и в о в

21

21

22 Требования стандарта

Требования стандарта

Концепция ДН развития и воспитания

Фундаментальное ядро содержания общего образования

Базисный учебный план

Программа ДН развития и воспитания

Программа формирования УУД

Планируемые результаты

Примерные учебные программы

Рабочие (авторские) программы и УМК

Образовательный процесс

Система оценки: модель обеспечения качества образования Вовлечение учителей и обучающихся в оценочную деятельность Адекватность процедур и механизмов особенностям подхода

22

У М Е Н И Я И п Р И М Е Р Ы З А Д А Н И Й

23 Фундаментальное ядро содержания общего образования

Фундаментальное ядро содержания общего образования

Фиксирует: Систему базовых национальных ценностей, раскрываемых в содержании общего образования Систему основных понятий, относящихся к областям знаний, представленным в общем образовании Систему ключевых задач, обеспечивающих формирование универсальных видов учебной деятельности

23

23

23

24 Требования к результатам освоения основной образовательной программы

Требования к результатам освоения основной образовательной программы

Личностные

Метапредметные

Предметные

Самоопределение: внутренняя позиция школьника; Самоидентификация; самоуважение и самооценка

Регулятивные: управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Основы системы научных знаний

Смыслообразование: мотивация (учебная, социальная); границы собственного знания и «незнания»

Коммуникативные: речевая деятельность; навыки сотрудничества

Познавательные: работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знако- символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, Установления аналогий, подведения под понятие

Ценностная и морально-этическая ориентация: ориентация на выполнение морально-нравственных норм; способность к решению моральных проблем на основе децентрации; оценка своих поступков

Опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания

Предметные и метапредметные действия с учебным материалом

24

25 Требования к структуре основной образовательной программы

Требования к структуре основной образовательной программы

Планируемые результаты

Учебный план

Программа духовно- нравственного воспитания

Программа здорового образа жизни

Программа Развития УУД

Программы по предметам

Программа коррекционной работы

Система оценки

Требования

25

26 Примерные программы: назначение и особенности

Примерные программы: назначение и особенности

Примерная программа по учебному предмету

Общая характеристика предмета

Описание ценностных ориентиров содержания предмета

Пояснительная записка

Описание места учебного предмета в учебном плане

Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения предмета

Содержание основного общего образования по учебному предмету

Примерное тематическое планирование

Рекомендации по материально- техническому обеспечению

26

27 Примерная программа духовно-нравственного развития и воспитания

Примерная программа духовно-нравственного развития и воспитания

Духовно-нравственное развитие гражданина России – это педагогически организованный процесс постепенного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, посредством осознанного и последовательного принятия ею ценностей: семейной жизни культурно-регионального сообщества культуры своего народа, компонентом которой может быть система ценностей одной из традиционных российских религий российской гражданской нации мирового сообщества

27

27

27

28 Создание здоровье- сберегающей инфраструктуры

Создание здоровье- сберегающей инфраструктуры

Просветительская работа с родителями

Реализация модульных образовательных программ

Рациональная организация учебной и внеучебной жизни обучающихся

Эффективная организация физкультурно- оздоровительной работы

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

28

28

28

29 Система оценки достижения планируемых результатов

Система оценки достижения планируемых результатов

Внутренняя оценка: учитель, ученик, ОУ и родители

Накопленная оценка (портфель достижений)

Внешняя оценка: государственные службы

Аккредитация ОУ Аттестация кадров

Мониторинг системы образования

Государственная итоговая аттестация/Итоговая оценка: обеспечивает связь внешней и внутренней оценки и является основой для всех процедур внешней оценки строится на основе а) накопленной текущей оценки, б) оценки за итоговые работы, в) оценки за подготовку и презентацию проектной работы

Соотношение внутренней и внешней оценки в итоговой оценке, ее состав зависит от ступени обучения

29

29

30 Требования к результатам освоения основной образовательной программы

Требования к результатам освоения основной образовательной программы

Выпускник начальной школы

Любознательный, интересующийся, активно познающий мир Владеющий основами умения учиться. Любящий родной край и свою страну. Уважающий и принимающий ценности семьи и общества Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой. Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение. Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

30

30

30

31 Исполнение стандарта

Исполнение стандарта

Примерная основная образовательная программа начального общего образования

Основная образовательная программа начального общего образования ОУ

Локальные акты по вопросам организации и осуществления образовательного процесса, определенные уставом ОУ

Образовательное учреждение разрабатывает самостоятельно с учетом типа и вида ОУ

31

31

32 Материалы, обеспечивающие реализацию стандарта

Материалы, обеспечивающие реализацию стандарта

32

32

33 Наша новая школа

Наша новая школа

Школа формирования идентичности гражданина России Школа доверия, толерантности, миролюбия, диалога культур и психологического комфорта Школа успешной социализации личности и развития инновационного потенциала России Школа вариативного образования, поддержки индивидуального развития детей и подростков, развития одаренности

33

33

34 Наша новая школа

Наша новая школа

Школа поддержки мотивации личности к познанию, творчеству и труду Школа интеграции детей с ограниченными возможностями и проблемами в обучении в современное общество Школа предупреждения и профилактики социальных рисков Школа формирования здорового и безопасного образа жизни

34

34

35 Планируемые результаты реализации программ воспитания и социализации

Планируемые результаты реализации программ воспитания и социализации

школьников

Социальная и духовная консолидация российского народа Приобщение молодежи к ценностям и традициям российской семьи, как основы российского общества Укрепление и совершенствование правового государства Укрепление национальной безопасности

35

35

35

36 Внеучебная работа

Внеучебная работа

Внеучебная работа

Внеучебная работа

Внеучебная работа

Внеучебная работа

Внеучебная работа

Направление образовательно-воспитательной деятельности

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Всего

Спортивно-оздоровительное

3

3

3

3

12

Художественно-эстетическое

2

2

2

2

8

Научно-познавательное

2

2

2

2

8

Патриотическое

2

2

2

2

8

Общественно-полезная деятельность

2

2

2

2

8

Проектная деятельность

1

1

1

1

4

Итого

10

10

10

10

40

37 Модели оценочной деятельности: процедуры

Модели оценочной деятельности: процедуры

Внутренняя оценка: учитель, ученик, ОУ и родители

Внешняя оценка: государственные службы

Аттестация: выпускник

Мониторинг: система образования

Экспертные и объективизированные процедуры

38 Базовые образовательные технологии

Базовые образовательные технологии

Основа – планируемые результаты и их проекция на различные этапы учебного процесса Дифференциация требований к освоению содержания образования: базовый и повышенный Целенаправленная организация учебной деятельности на основе учебных задач и ситуаций «Встроенность» системы текущего, промежуточного и итогового оценивания в учебный процесс ИКТ - необходимый элемент (современные технологии) формирования универсальных учебных действий

39 Системно-деятельностный подход

Системно-деятельностный подход

Основной результат – развитие личности на основе деятельности по преобразованию внешней предметной деятельности во внутреннюю. Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих детское действие

Чему учить? обновление содержания

Как учить? обновление средств обучения

Ради чего учить? ценности образования

Становление ученического сообщества, формирование универсальных способов действий

Вектор смещения акцентов нового стандарта

40 Цель работы современной библиотеки

Цель работы современной библиотеки

Формирование мотивации школьника к саморазвитию, самообразованию через предоставление необходимых информационных ресурсов, через обеспечение открытого и полноценного доступа к информации

41 Под современной школьной библиотекой мы понимаем

Под современной школьной библиотекой мы понимаем

Структурное подразделение ОУ, участвующее в образовательном процессе в целях обеспечения права участников образовательного процесса на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами Обеспечивает моделирование процессов, моделирование ресурсов Создание медиальной модели библиотечного центра

42 Функции современной школьной библиотеки

Функции современной школьной библиотеки

Образовательная Информационная Культурная Инновационная Методическая

43 Профессиональные качества библиотекарей

Профессиональные качества библиотекарей

Обладает готовностью к изменениям Способностью к самореализации и самовыражению Творчество Умеет демонстрировать свой духовный мир Умеет взаимодействовать с учителями, с другими образовательными учреждениями Умеет прислушиваться к мнению сотрудничающей стороны Использует «изменяющиеся» технологии для предоставления библиотечных ресурсов и услуг

44 Профессиональные качества библиотекарей

Профессиональные качества библиотекарей

Создает систему УМК на электронных носителях Умеет видеть весь информационный спектр образовательного вопроса Обладает компетентностью в инновационной, диагностической, оценочной деятельности

45 Профессиональные качества библиотекарей

Профессиональные качества библиотекарей

Защищает право пользователей библиотеки Создает места для общения Распространяет информацию с помощью интернет-технологий Создает и проводит занятия по библиографии с помощью мультимедиа

46 Профессиональные качества библиотекарей

Профессиональные качества библиотекарей

Создает сайт библиотеки, увеличивает посещение сайта с помощью интересной информации Библиотекарь в школе - не только информационный носитель, но и консультант, сотрудник, медиатор, организатор и др. Библиотека – ресурс качественной реализации образовательных стандартов нового поколения

47 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Роль школьных библиотек в реализации образовательных стандартов нового поколения»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/rol-shkolnykh-bibliotek-v-realizatsii-obrazovatelnykh-standartov-novogo-pokolenija-126121.html
cсылка на страницу

Новые стандарты

14 презентаций о новых стандартах
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Новые стандарты > Роль школьных библиотек в реализации образовательных стандартов нового поколения