Методическое объединение
<<  Т. Б. Петрук, руководитель городского методического объединения учителей русского языка и литературы Методическое объединение учителей начальных классов МБОУ «СОШ №29»  >>
Модуль 4. Педагогические и методические приемы обучения
Модуль 4. Педагогические и методические приемы обучения
Темы для обсуждения
Темы для обсуждения
Определение понятия «межпредметные связи»
Определение понятия «межпредметные связи»
Межпредметные связи
Межпредметные связи
Специфика межпредметных связей русского языка
Специфика межпредметных связей русского языка
Способы работы с научной терминологией на уроках
Способы работы с научной терминологией на уроках
Необходимость определить понятие «термин»
Необходимость определить понятие «термин»
Свойства «идеального» термина:
Свойства «идеального» термина:
Научная терминология на уроках
Научная терминология на уроках
Алгоритмы введения нового понятия (термина)
Алгоритмы введения нового понятия (термина)
Корректировочная методика – понятия уже известные
Корректировочная методика – понятия уже известные
Методика работы над понятиями, при толковании которых достаточно
Методика работы над понятиями, при толковании которых достаточно
Методы введения специальных понятий
Методы введения специальных понятий
Работа с разными типами словарей на уроках физико-математического,
Работа с разными типами словарей на уроках физико-математического,
Словари онлайн
Словари онлайн
Как устроена словарная статья
Как устроена словарная статья
Вывод
Вывод
Спасибо
Спасибо

Презентация: «Русский язык в системе межпредметных связей. Работа с терминологией учителей-предметников». Автор: Natalia Getmanenko. Файл: «Русский язык в системе межпредметных связей. Работа с терминологией учителей-предметников.pptx». Размер zip-архива: 101 КБ.

Русский язык в системе межпредметных связей. Работа с терминологией учителей-предметников

содержание презентации «Русский язык в системе межпредметных связей. Работа с терминологией учителей-предметников.pptx»
СлайдТекст
1 Модуль 4. Педагогические и методические приемы обучения

Модуль 4. Педагогические и методические приемы обучения

детей-билингвов (цикл точных наук/цикл гуманитарных наук; с учетом возрастных особенностей)

Лекция Русский язык в системе межпредметных связей. Работа с терминологией учителей-предметников.

Материалы для дистанционной программы повышения квалификации учителей-предметников системы общего образования по вопросам функционирования русского языка как неродного в условиях полиэтнической образовательной среды на основе информационных технологий

natalia©getmanenko

Научный отдел РОСНОУ

1

2 Темы для обсуждения

Темы для обсуждения

Роль русского языка в системе межпредметных связей школьных дисциплин при обучении детей-билингвов. Способы работы с научной терминологией на уроках физико-математического и естественно-научного циклов: алгоритм введения новых научных понятий-терминов. Работа с разными типами словарей на уроках физико-математического, естественно-научного и общественно-политического циклов.

natalia©getmanenko

Научный отдел РОСНОУ

3 Определение понятия «межпредметные связи»

Определение понятия «межпредметные связи»

Межпредметные связи - взаимная согласованность учебных программ, обусловленная системой наук и дидактическими целями. Дидактические принципы научности и систематичности знаний требуют расположения в учебном плане отдельных предметов таким образом, чтобы изучение одной дисциплины могло опираться на знания, излагаемые в других дисциплинах.

natalia©getmanenko

Научный отдел РОСНОУ

4 Межпредметные связи

Межпредметные связи

В узком (предметном) смысле слова: межпредметные связи есть принцип дидактики, выполняющий интегративную и дифференцированную функции в процессе преподавания конкретного предмета и выступающий в качестве средства объединения предметных знаний в целостную систему, расширяющую пределы данного предмета без потери его качественных особенностей.

В широком смысле слова: межпредметные связи есть основополагающий принцип дидактики, способствующий координации и систематизации учебного материала, формирующий у учащихся общенаучные (общепредметные) знания, умения, навыки и способы их получения в различных видах деятельности и реализующийся через систему нормативных функций и общих методов познания природы совместными усилиями учителей различных предметов.

natalia©getmanenko

Научный отдел РОСНОУ

5 Специфика межпредметных связей русского языка

Специфика межпредметных связей русского языка

Русский язык – родной язык и кульутра, иностранные языки, история, культурология, обществоведение. Русский язык – литература, родная литература (эпос); русский язык – цикл естественных наук (география, зоология, ботаника, биология и др.), Цикл точных наук (математика (алгебра, геометрия и др.), Физика, астрономия, химия. Русский язык - музыка, рисование, физкультура, труд.

natalia©getmanenko

Научный отдел РОСНОУ

6 Способы работы с научной терминологией на уроках

Способы работы с научной терминологией на уроках

физико-математического и естественно-научного циклов

Создание учения о терминологии в русской лингвистической науке связано с именем выдающегося лингвиста В.В.Виноградова, когда в 1947 году в работе «Русский язык» им была сформулирована суть термина: «Если слово становится средством логического определения, тогда оно научный термин». [Виноградов, 1947].

natalia©getmanenko

Научный отдел РОСНОУ

7 Необходимость определить понятие «термин»

Необходимость определить понятие «термин»

Словесный комплекс; Специальный объект; Специальное понятие; Языковой знак; Слово; Специальное слово; Словесный комплексный мотивированный знак; Лексикализованное сочетание; Сокращение; Функция; Член терминологической системы; Единство знака и понятия; Лексическая единица.

natalia©getmanenko

Научный отдел РОСНОУ

8 Свойства «идеального» термина:

Свойства «идеального» термина:

Точность; Однозначность в пределах одной терминологической системы; Отсутствие идеографических синонимов; Отсутствие эмоционности (что отличает его от профессионализма); Мотивированность, которая определяется тем, что термины – это вторичные наименования; Номинативность – функция обозначения специального понятия, которая реализуется независимо от контекста; Дефинитивность – значение термина формулируется в виде логического определения; Системность – свойство занимать определенное место в системе терминов, которое, в свою очередь, обусловлено определенным местом специального понятия, обозначаемого термином в системе специальных понятий; Систематичность – свойство отражения системности на морфологическом, словообразовательном и категориальном уровнях.

natalia©getmanenko

Научный отдел РОСНОУ

9 Научная терминология на уроках

Научная терминология на уроках

Эффективная работа с научной терминологией на уроках физики и математики, зоологиии и хими, обществоведения и истории является фундаментом усвоения прочных знаний и хорошо сформированных умений.

natalia©getmanenko

Научный отдел РОСНОУ

10 Алгоритмы введения нового понятия (термина)

Алгоритмы введения нового понятия (термина)

А) Методы работы при введения понятия, термин которого уже включен в словарный запас учащихся – корректировочная методика. Б) Методика работы над понятиями, при толковании которых достаточно использовать правила словообразования: В) Методы введения специальных понятий.

natalia©getmanenko

Научный отдел РОСНОУ

11 Корректировочная методика – понятия уже известные

Корректировочная методика – понятия уже известные

Выяснение значения слова. Введение научного понятия, формирование нового семантического поля (корректировка сформированного ранее понятия). Сравнение между существующим и предложенным понятиями. Вывод о новом понятии и закрепление за ним термина и словесного определения.

natalia©getmanenko

Научный отдел РОСНОУ

12 Методика работы над понятиями, при толковании которых достаточно

Методика работы над понятиями, при толковании которых достаточно

использовать правила словообразования:

В новом слове - термине учитель предлагает найти корень слова или корни слова; просит учащихся вспомнить лексические значения однокоренных слов; учащиеся по предложению учителя формулируют обобщенное значение нового слова; формулируются определения понятия.

natalia©getmanenko

Научный отдел РОСНОУ

13 Методы введения специальных понятий

Методы введения специальных понятий

Анализ речевого материала учащихся; актуализация известных понятий, обладающих определенным набором свойств, воссоздание умственных образов, имеющихся у учащихся; объяснение нового понятия в сравнение признаков нового понятия с признаками известных; создается аналогия со схожими признаками имеющейся ассоциации; сравнение признаков нового понятия с известным; дается характеристика особенностей и формулируются свойства новой аналогии.

natalia©getmanenko

Научный отдел РОСНОУ

14 Работа с разными типами словарей на уроках физико-математического,

Работа с разными типами словарей на уроках физико-математического,

естественно-научного и общественно-политического циклов.

Типы словарей

Толковые

Правописные

Двуязычные

Специальные

Функции

Объяснение слов

Определяют нормы написания и произношения русского языка

Словари для переводов с одного языка на другой

Словари терминов

Примеры

Толковые словари русского языка

словари типа: «Слитно-раздельно» «Строчная-прописная»: орфоэпические словари и др.

Русско-ненецкий словарь и ненецко-русский и др.

Словарь физических терминов; словарь медицинских терминов и др.

natalia©getmanenko

Научный отдел РОСНОУ

15 Словари онлайн

Словари онлайн

Вселенная в алфавите Антропонимические словари Диалектные (областные) словари Грамматические словари Словари сочетаемости слов Идеографические, семантические и ассоциативные словари Лингвострановедческие и культурологические словари Морфемные и словообразовательные словари Обратные словари Орфографические словари Орфоэпические словари Синонимические словари Словари антонимов Словари лингвистических терминов Словари названий жителей и многие другие

natalia©getmanenko

Научный отдел РОСНОУ

16 Как устроена словарная статья

Как устроена словарная статья

Словарная статья состоит из заголовочного слова, его грамматической характеристики, рекомендаций по пунктуационному оформлению и иллюстративной зоны. При необходимости статью дополняют зона «Не смешивать!», зона дополнительного комментария, отсылочная зона.

natalia©getmanenko

Научный отдел РОСНОУ

17 Вывод

Вывод

Учителю-предметнику жизненно необходимо сформировать умения и навыки для самостоятельной работы школьников со справочной литературой, т.к. обладать всеми знаниями невозможно, но важно знать, как устроены источники и где эти знания можно добыть.

natalia©getmanenko

Научный отдел РОСНОУ

18 Спасибо

Спасибо

Вопросы? Комментарии?

natalia©getmanenko

Научный отдел РОСНОУ

«Русский язык в системе межпредметных связей. Работа с терминологией учителей-предметников»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/russkij-jazyk-v-sisteme-mezhpredmetnykh-svjazej.-rabota-s-terminologiej-uchitelej-predmetnikov-227335.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Методическое объединение > Русский язык в системе межпредметных связей. Работа с терминологией учителей-предметников